2017考研：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)框架(7)

考研專業(yè)課的復(fù)習(xí)首先要把握科目的知識(shí)框架，從全局到部分，有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。下面考研就和大家分享高鴻業(yè)版宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)框架，希望大家把握全局有所幫助。http://www.kaoyan365.cn/jingjixue/53769.html

總需求-總供給模型(重要)

(1) 重要概念：

總需求(經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)產(chǎn)品和勞務(wù)的需求總量，通常以產(chǎn)出水平來表示，由消費(fèi)需求，投資需求，政府需求國外需求構(gòu)成，在不考慮國外需求的情況下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的總需求是指價(jià)格、收入和其他經(jīng)濟(jì)變量在既定條件下，家戶部門、企業(yè)部門和政府將要支出的數(shù)量。)總需求函數(shù)率效應(yīng)，實(shí)際余額效應(yīng)潛在就業(yè)量或充分就業(yè)量，潛在產(chǎn)量或充分就業(yè)的產(chǎn)量貨幣中性(重要，在古典供給條件下，名義貨幣的增加將促使價(jià)格水平上升同一比例而實(shí)際利率和實(shí)際產(chǎn)出不變，將貨幣存量的變動(dòng)只導(dǎo)致價(jià)格水平的變動(dòng)而實(shí)際產(chǎn)量無一發(fā)生變化的這種情況稱為貨幣中性)總供給曲線(在以價(jià)格水平為縱坐標(biāo)，總產(chǎn)量為橫坐標(biāo)的坐標(biāo)系中，總計(jì)函數(shù)的幾何表示即為總供給曲線)

(2)其他知識(shí)點(diǎn)：

總需求曲線的推導(dǎo)過程(共有三種方式：一、簡(jiǎn)單收入決定模型推導(dǎo)總需求曲線;二、從產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的同時(shí)均衡中得到。S(y)=i(r);M/P=L1(y) L2(r) ;把y和r當(dāng)成未知數(shù)，而把其他變量，特別是P當(dāng)作參數(shù)來對(duì)這兩個(gè)方程聯(lián)立求解，則所得的y的解式一般包含P這一變量;三、根據(jù)IS-LM圖形推導(dǎo)總需求曲線。在IS-LM模型中，價(jià)格水平被假定為一個(gè)常數(shù)，考慮價(jià)格水平變化對(duì)LM曲線的影響即可。)凱恩斯主義的總供給曲線(99年，01年國經(jīng)，世經(jīng)，重要，掌握形狀，以及推導(dǎo)過程，用圖形轉(zhuǎn)換的辦法得到)長(zhǎng)期總供給曲線的形狀及原因(重要，位于經(jīng)濟(jì)潛在產(chǎn)量水平上的垂直線。)凱恩斯主義對(duì)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的解釋(教材中這一節(jié)全部掌握)總供給曲線和總需求曲線的移動(dòng)效應(yīng)(教材中這一節(jié)全部掌握)短期總供給模型存在四個(gè)方程和長(zhǎng)期總供給模型的四個(gè)方程的對(duì)比(教材中第七節(jié))