如何學(xué)習(xí)托福詞匯

學(xué)習(xí)托福詞匯的方法有很多，今天小編為大家介紹三種詞匯學(xué)習(xí)方法：利用字典學(xué)習(xí)詞匯，通過語境學(xué)習(xí)詞匯，將詞匯學(xué)習(xí)與其文化背景相結(jié)合。一起來看一下吧。

一、利用字典學(xué)習(xí)詞匯

實(shí)踐證明，字典是擴(kuò)大詞匯的基本工具，考生可以利用英漢或者英英字典來擴(kuò)大詞匯量，通過字典查出生詞的意思并學(xué)習(xí)和詞匯相關(guān)的拓展知識(shí)。有了字典，考生不僅可以檢查發(fā)音和拼寫，還可以學(xué)習(xí)單詞的用法。在聽讀過程中，難免有些單詞的意思無論如何是猜不出來的，這時(shí)就需要查字典?？梢哉f，很多單詞都是通過查字典習(xí)得的。

二、通過語境學(xué)習(xí)詞匯

英語詞匯無以數(shù)計(jì)，即使考生掌握了英語中出現(xiàn)頻率最高的3000個(gè)單詞，在閱讀過程中仍有2000個(gè)單詞的內(nèi)容不理解。因此，考生應(yīng)掌握在語境中推斷詞義的技巧，在此過程中考生可借助構(gòu)詞法和上下文，從文章或字里行間來猜測詞義。此外，字典上提供的詞匯的意義往往是典型性的，但在具體語境中詞匯的意義是個(gè)體性的，尤其是對于同義詞、近義詞之間的細(xì)微差別也只有在語境中才能區(qū)分，例如“also”和“too”的中文的意思都是“也”，但從具體語境中才可以分辨出。因此，學(xué)習(xí)單詞應(yīng)在一定的語境中進(jìn)行，通過上下文來習(xí)得詞匯，而不是單純地記憶孤立的詞匯。根據(jù)上下文猜測詞義，不僅可以加強(qiáng)對詞匯的理解，增強(qiáng)記憶效果，還可以培養(yǎng)考生的判斷、推理、概括的能力，對閱讀能力的培養(yǎng)起者積極的作用。

三、將詞匯學(xué)習(xí)與其文化背景相結(jié)合

詞匯是語言的載體，而語言又是文化的載體，要真正地理解和掌握英語中的很多詞匯，不對它的文化內(nèi)涵進(jìn)行思考是不行的。其實(shí)詞匯本身就是一種文化，它的發(fā)展是和一個(gè)國家的歷史文化緊密相聯(lián)的。英語的全部詞匯有一百多萬個(gè)，它由本族詞和外來詞組成。其中，本族詞是英語語言中使用最多、生活中最必需、意義最明確、生命力最強(qiáng)的基本詞。因此，考生要重點(diǎn)強(qiáng)化本族詞匯的理解和應(yīng)用，而英語在其發(fā)展過程中吸收的外來詞匯，則可以簡單了解其文化背景和詞匯來源，不僅在理解的基礎(chǔ)上記憶了單詞，而且還豐富了文化背景知識(shí)。

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