雅思聽(tīng)力考試的變化趨勢(shì)分析 - 雅思聽(tīng)力

以往的雅思聽(tīng)力中，尤其是在SECTION 1中，我們看見(jiàn)大規(guī)模的統(tǒng)一的題型—個(gè)人信息填空，在SECTION 3 &4中，有的滿篇都是選擇或者填空;但是在劍七當(dāng)中我們明顯發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)TEST的題型的總量上達(dá)到了8至10種的變化，以總量最少的TEST 1為例，SECTION 1個(gè)人信息填空， SECTION 2 單選和配對(duì)，SECTION 3 SUMMARY 填空，單選和句子填空，SECTION 4 SUMMARY填空和句子填空。這樣的變化直接帶給考生的沖擊就是：在有限的時(shí)間當(dāng)中，不僅要預(yù)讀題干，還需要特別注意各類題型信息重點(diǎn)的分布。例如：TEST 1 SECTION 3第一段對(duì)話前，需要注意SUMMARY填空信息之間的鏈接方式—如并列或?qū)Ρ纫约疤羁盏脑~性，第二段談話前，則在注意選擇題題干的考點(diǎn)詞，選項(xiàng)的異同分析的同時(shí)，還要判斷句子填空中關(guān)系詞的存在，填空的詞性等等。

因此，要在一個(gè)SECTION中完成不同的多種題目形式，需要解決的第一個(gè)問(wèn)題就是如何在有限的時(shí)間中熟練調(diào)用各題型的解題思路，因此在平時(shí)的做題中應(yīng)該努力達(dá)到熟能生巧。

變化二、題型的冷熱度

在劍五劍六的出版后，各類題型比例有了要為明顯的冷暖季，SAQ (SHORT ANSWER QUESTION)偶爾客串一下，SUMMARY填空大規(guī)模殺傷性的出現(xiàn)?，F(xiàn)在劍七出版了，我們非常直觀地發(fā)現(xiàn)以往默默無(wú)聞的配對(duì)題崛起了。提起配對(duì)，大家首先想到這種題型是閱讀的殺手锏之一;誠(chéng)然，聽(tīng)力當(dāng)中的配對(duì)也不可小覷。

其實(shí)在05至07年的考試中也早有苗頭，配對(duì)題的出場(chǎng)頻率大大增加了，從劍七出版后配對(duì)題的部分出現(xiàn)情況為：2009年6月11日 SECTION1申請(qǐng)健身俱樂(lè)部會(huì)員 5-10題，2009年6月13日 SECTION 1 酒店預(yù)訂 3-7題，2009年7月23日 SECTION3男女討論LECTURE內(nèi)容 26-30題以及SECTION 4超市商品陳列 37-40題，2009年8月8日 SECTION 1舞蹈課程1-4題等。以上的這些回顧表明聽(tīng)力配對(duì)題的越來(lái)越受到雅思出題者們的青睞了，而在劍七中，TEST 1， 3 &4也都存在配對(duì)題，并且在形式上是選項(xiàng)重復(fù)類型。配對(duì)題屬于選項(xiàng)類題型的難度選手，熟知配對(duì)題的形式和內(nèi)容特征更尤為重要，想要分?jǐn)?shù)奔小康的考生要高度重視。

變化三、場(chǎng)景的話題度

以往在雅思的考試當(dāng)中，SECTION 1偏重日常生活，SECTION 2偏重風(fēng)土人情，SECTION 3偏重學(xué)習(xí)生活，SECTION4偏重學(xué)術(shù)研究。08-09年，前兩部分的有了一些新場(chǎng)景，比如SECTION1：2008年8月9日學(xué)生轉(zhuǎn)校，2008年11月8日賣二手電腦桌，和2008年12月6日網(wǎng)上購(gòu)物;SECTION2：2008年2月23日稅收政策，2008年8月16日植樹(shù)，和2008年8月21日廢物回收。此外，雖然SECTION3偏重學(xué)習(xí)生活的方向沒(méi)有變化，但是涉及了網(wǎng)絡(luò)，數(shù)學(xué)，生態(tài)旅游等話題，劍七中則有商業(yè)，環(huán)境和科學(xué)方面的學(xué)術(shù)內(nèi)容;SECTION4歷來(lái)場(chǎng)景復(fù)雜，在此基礎(chǔ)上劍七也出現(xiàn)了諸如考古，發(fā)展發(fā)明史等類的學(xué)術(shù)話題。

對(duì)場(chǎng)景的把握可以幫助我們更加順利的解題，新題頻繁的情況下每個(gè)場(chǎng)景大方向卻仍然是統(tǒng)一的，具體考到的內(nèi)容也不會(huì)過(guò)于深入專業(yè)。考生只要注意場(chǎng)景間的結(jié)合，在換湯還能挑出料的同時(shí)，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

變化四、人物的角色度

在大部分的SECTION 2 & 4 當(dāng)中基本上是一個(gè)人講話，幾乎沒(méi)有角色影響。但是了解SECTION 1 的對(duì)話和SECTION3的討論中的說(shuō)話者角色扮演則是有利于我們解題的。以往的劍橋系列中劍三的TEST 1 SECTION 1中所有的信息集中性的來(lái)自于女性說(shuō)話者，在開(kāi)頭的時(shí)候包握住這個(gè)要點(diǎn)就會(huì)有的放矢的去找答案了，直至劍六這個(gè)特點(diǎn)依然鮮明。但是在最新的劍七當(dāng)中，TEST 1SECTION 1的個(gè)人信息記錄的兩個(gè)段落卻是分別來(lái)自于兩個(gè)人，從這里我們可見(jiàn)說(shuō)話人的引導(dǎo)性身份是有差異的。

SECTION3以往涉及比較多的是兩人對(duì)話，三人對(duì)話僅在劍五當(dāng)中曇花一現(xiàn)，但在劍七當(dāng)中，三人對(duì)話的場(chǎng)景再次出現(xiàn)了，對(duì)于判斷說(shuō)話人身份，則無(wú)形加大了考試重點(diǎn)信息的取舍難度，哪個(gè)人說(shuō)的是答案，哪個(gè)人講的是引導(dǎo)，哪個(gè)又是聽(tīng)力中常見(jiàn)的“ITHOUGHT”的干擾，這是其一。其二，SECTION 3中兩個(gè)人的對(duì)話通常是學(xué)生之間的對(duì)話，或者學(xué)生與導(dǎo)師的對(duì)話，但2008年在 1 月 12 日的考題中出現(xiàn)了老師和老師之間的對(duì)話，討論課程設(shè)計(jì)的問(wèn)題，這要求考生在做題中要學(xué)會(huì)變換視角，站在老師的角度來(lái)看問(wèn)題。

所以說(shuō)話人所扮演的角色，在聽(tīng)力中起著越來(lái)越重要的作用，考生應(yīng)該善于分辨不同說(shuō)話者的聲音特征以達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，結(jié)合考試機(jī)經(jīng)真題和劍七的回顧，考生們要注意這四個(gè)變化，同時(shí)穩(wěn)扎穩(wěn)打。沿著老師們的教學(xué)思路一定能考出成績(jī)，順利出國(guó)。

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