在考研閱讀理解A部分當(dāng)中，存在著兩對(duì)兄弟——矛盾和近似。他們?cè)诮忸}過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，只要巧妙地利用這兩對(duì)兄弟，我們的解題就能達(dá)到事半功倍的效果。
矛盾兄弟指的是一道題目中意思相反的兩個(gè)選項(xiàng)；近似兄弟指的是意思相近的兩個(gè)選項(xiàng)。有些時(shí)候，閱讀理解A部分的選項(xiàng)設(shè)置會(huì)有這么一個(gè)特點(diǎn)，即四個(gè)選項(xiàng)中的兩項(xiàng)完全沒(méi)聯(lián)系，而另外的兩項(xiàng)有可能是意思相近的，有可能是意思相反的。這時(shí)，我們就要好好利用相近或相反的這兩項(xiàng)了，因?yàn)檎_的答案極有可能在這兩項(xiàng)之中。
矛盾兄弟出現(xiàn)時(shí)的處理方法比較簡(jiǎn)單。當(dāng)矛盾的選項(xiàng)出現(xiàn)時(shí)，我們要首先考慮這兩項(xiàng)。結(jié)合關(guān)鍵詞定位或自然段定位的方法，迅速定位，與選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)，得出結(jié)果，正確答案往往在這兩項(xiàng)之中。
舉個(gè)例子2009年text3的31題，我們可以看到C選項(xiàng) is conventional downgraded “在傳統(tǒng)上被低估了”，和D選項(xiàng) has been overestimated“被高估了”是一對(duì)矛盾選項(xiàng)，于是我們把目標(biāo)鎖定在C，D這兩個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中。我們根據(jù)題干的關(guān)鍵詞 “education in poor countries”定位到 “ the conventional view that education should be one of very highest priorities for promoting rapid economic development in poor countries is wrong”說(shuō)到傳統(tǒng)上認(rèn)為在貧困的地區(qū)應(yīng)該十分重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)的想法是錯(cuò)誤的，也就是說(shuō)，貧困地區(qū)的教育發(fā)展在傳統(tǒng)上來(lái)說(shuō)被放在過(guò)于重要的位置了，這就符合D選項(xiàng)的意思。
再舉一例，02年text1中43題，其中C選項(xiàng) are an inappropriate subject for humor和D 選項(xiàng) have often been the laughing stock意思剛好相反，我們可以先把正確答案的目標(biāo)鎖定在這兩項(xiàng)當(dāng)中，然后由于該題位于該篇文章的第三題，我們可以根據(jù)自然段定位原則，把它定位到第三段，該段討論了幽默時(shí)應(yīng)該使用什么樣的例子，其中，看到最后一句“You will be on safer ground if you stick to scapegoats like the Post Office or the telephone system.” 這里提到了用post office或者telephone system會(huì)更加安全，也就是說(shuō)，應(yīng)該用這一類的公共設(shè)施來(lái)舉例制造幽默的效果，也就是說(shuō)這是制造幽默的恰當(dāng)?shù)姆绞?，這就與D選項(xiàng)的意思一致，我們就可以選D。
類似的例子還有很多，如04年text4當(dāng)中的57題 A :undervaluing intellect 和B: favoring intellectualism，59題B: an opponent of intellectualism和 C: a scholar in favor of intellect 都屬于矛盾選項(xiàng)，而這兩題的正確答案也都在矛盾選項(xiàng)當(dāng)中產(chǎn)生，此類例子不勝枚舉，就不贅述了。
而當(dāng)近似這兩兄弟出現(xiàn)的時(shí)候，情況就變得比較復(fù)雜了。當(dāng)近似選項(xiàng)出現(xiàn)的時(shí)候，我們依然要首先考慮這兩個(gè)選項(xiàng)，但在鎖定了目標(biāo)之后，解題過(guò)程卻比矛盾選項(xiàng)要復(fù)雜。同樣，我們也要結(jié)合關(guān)鍵詞定位或自然段定位這兩種定位方法定位，找出與之相對(duì)應(yīng)的原文內(nèi)容，但接下來(lái)的判斷，卻不如處理矛盾選項(xiàng)般簡(jiǎn)單。 因?yàn)?，近似這兩兄弟，由于他們的相近性，在判斷時(shí)常常讓人覺(jué)得模棱兩可。在這個(gè)時(shí)候，我們就要記住這其中最重要的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是程度和范圍。近似的兩個(gè)選項(xiàng)，雖然內(nèi)容相近，但是所表達(dá)的程度的深淺和范圍的大小往往還是有差別的，這一點(diǎn)，我們?cè)谡骖}當(dāng)中來(lái)體味。
例如2009年text1的第22題。我們可以看到四個(gè)選項(xiàng)：predicted, regulated, traced, guided. 這四個(gè)詞當(dāng)中regulated和guided的意思是相近的。regulated的意思是約束，規(guī)范；guided的意思是引導(dǎo)，指引。都是講對(duì)人們的行為的管制。由于該題目出現(xiàn)在該文章的第二題，我們初步把它定位到文章的第二段。我們可以看到，but后面的句子: brain researchers have discovered that when we consciously develop new habits. 其中consciously develop有意識(shí)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了發(fā)展的意識(shí)性，也強(qiáng)調(diào)了發(fā)展本身。而regulate 和guide都強(qiáng)調(diào)了意識(shí)性，但是regulate并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)發(fā)展的部分，而guide暗含了引導(dǎo)其發(fā)展的部分，這就是兩者間程度的不同了。因此guide和原文的意思更接近。
再來(lái)看一個(gè)例子，05年text1第21題，這是一道當(dāng)年得分率很低的題。仔細(xì)觀察選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)其中A posing a contrast 和 C making a comparison 意思相近，兩者都有進(jìn)行比較之意，但是contrast側(cè)重于兩者之間的不同點(diǎn)的對(duì)比，而comparison則只是對(duì)比，既可以強(qiáng)調(diào)兩者間的相同點(diǎn)也可以強(qiáng)調(diào)不同點(diǎn)。這就是兩個(gè)選項(xiàng)間范圍大小的不同。根據(jù)原文的結(jié)構(gòu)分析，第一段利用了對(duì)比的手法，但并不是為了強(qiáng)調(diào)兩者的不同之處，所以，我們可以由此得出C為正確答案。
其他的例子還有05年text4 中的36，39題等等。解題方法不變，同樣是在鎖定了近似選項(xiàng)后再分析兩個(gè)選項(xiàng)中范圍、程度上的差異，再與原文進(jìn)行比照，便能得到正確答案。
經(jīng)過(guò)上面的分析，我們可以看到矛盾和近似這兩對(duì)兄弟在考研閱讀A部分的重要地位。在解題過(guò)程中，當(dāng)這兩對(duì)兄弟出現(xiàn)時(shí)，只要好好地利用他們，綜合其他的解題方法，就能使我們?cè)诘目佳虚喿x成功之路更加平坦了。
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