老師課程：如何正確使用考研作文模板

研究生入學考試日益臨近，很多學生都已經(jīng)開始把復習的精力轉(zhuǎn)移到比較容易得分的專項上，對于英語來說，最容易提分的部分仍然是寫作部分。大部分學生都認為只要考前背誦一些范文，模板就能考出不錯的分數(shù)，但是事實并非如此。學生在使用寫作模板這個問題上存在很大的誤區(qū)。

易犯錯誤一：

模板中的句型套用不正確，不完整，比如：我們在書信結(jié)尾的時候會說I am looking forward to hearing from you. 而學生卻把這句話寫成了I am looked forward to hear from you. 這種現(xiàn)象非常普遍，可見，學生的寫作態(tài)度并不是很端正，很認真。

易犯錯誤二：

模板中的句型和實際寫作內(nèi)容不匹配，比如：有的圖畫作文第二段要求根據(jù)圖畫所表達的含義進行深層次的論證，而學生套用的句型卻是第二段寫對比的句型，顯然是沒有正確理解句型使用的語言背景。再比如：小作文的摘要，是要根據(jù)漢語文章歸納出中心內(nèi)容進行英語寫作，這個一般都是客觀的描述，而學生卻用了一個寫圖畫作文的模板，通篇都是“我”認為，這如何又能得高分呢？

易犯錯誤三：

模板套用千篇一律，沒有新意。再好的模板，如果所有的學生都是用也就變成了一張白紙，沒有任何亮點。而這個錯誤也正是急功近利的學生容易犯的。所以只背誦模板是不行的。

那么針對這些易犯錯誤，該如何改進，提高寫作分數(shù)呢？

第一， 作為一個考生，首先應(yīng)該有端正的考試心態(tài)，答題一定要非常認真仔細，那么對于寫作來說，就應(yīng)該盡量避免我們常說的“低級錯誤”，比如：拼寫錯誤，單詞使用錯誤。

第二， 強大自己的英語基本功。只有在平時注意積累，注意改正自己的錯誤，才會避免低級錯誤，才會運用正確的語法結(jié)構(gòu)。

第三， 動筆之前，一定要認真審題，和構(gòu)思，要盡量明確寫作的形式，內(nèi)容，比如，是寫書信，還是通過圖畫表達含義等等，這些要弄明白。然后要要注意看寫作要求，這一點至關(guān)重要。比如，圖畫作文的第二段，有的要求用實例證明主題思想，有的要求深化主題，這兩個不同的要求所體現(xiàn)出來的具體內(nèi)容是不一樣的，如果沒有認真審題的話，見題就寫，沒有嚴謹?shù)膶懽魉悸?，很容易造成跑題，偏題，不符題意的錯誤，也就不能使模板中的句型和內(nèi)容相匹配。

第四， 我們在初練寫作的時候套用模板是正常的事情，也是一個必經(jīng)的過程，只有先試用別人的東西，才能發(fā)現(xiàn)一些漏洞，也才能在此基礎(chǔ)上進行自己的寫作積累。模板要活學活用，不要一字不差的照抄無誤，而是要根據(jù)自己所要表達的內(nèi)容進行更改。寫作不一定要字字句句都是難詞，長句，而是要學會運用一些常見詞的常見短語去表達，這樣才能真正顯示寫作的水平。這就要求學生再平時的學習中注意積累常用的短語或者詞組，以備寫作之用。另外，關(guān)于寫作素材，不僅僅指寫作常用的詞匯，句型或者語法結(jié)構(gòu)，還要包括所用的事例。比如：2001年的寫作真題，要求寫“愛心”，第二段要求用實例證明主題。有的考生見題就寫“我考試面臨很大的壓力，我的朋友是如何幫助我排解壓力的”，這顯然就是素材貧乏造成的后果。題目中的“愛心”是指“大愛”，陌生人互幫互助的心態(tài)。如果寫“汶川地震，希望工程”這類事例，顯然非常符合題目要求，而且事例又廣為人知，比寫“朋友如何幫助我”更生動，更有說服力。因此，在平常的練習中要注意從閱讀中積累素材，積累詞句，而不要僅僅局限于模板之中。

模板只是給了學生一個寫作的思路和框架，但是要想獲得高分，就要在框架之上填加自己的內(nèi)容，把模板變成自己的東西，只有文章中有自己的內(nèi)容，才會吸引判卷老師的眼球！

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