托福聽(tīng)力的常見(jiàn)問(wèn)題及解決方案

最近很多同學(xué)問(wèn)聽(tīng)力問(wèn)題，我來(lái)給大家總結(jié)一下常見(jiàn)的問(wèn)題并且給出一些我的建議。

第一種，背單詞不背發(fā)音，或者背單詞的時(shí)候?qū)σ馑祭斫獠粶?zhǔn)確。

在背單詞的時(shí)候，他們只是背了單詞的意思，沒(méi)有背單詞的發(fā)音。也就是說(shuō)，單詞在錄音里出來(lái)的時(shí)候他們完全反應(yīng)不過(guò)來(lái)，或者是反應(yīng)會(huì)慢半拍。這樣的一個(gè)lag effect(延遲效果)對(duì)于聽(tīng)力考試來(lái)說(shuō)是致命傷害。一句跟不上，句句跟不上，會(huì)打亂整體聽(tīng)力的節(jié)奏。所以，雖然聲稱單詞背過(guò)了，但是，這些同學(xué)的詞匯發(fā)音其實(shí)是沒(méi)通過(guò)的。解決辦法就是，背單詞要聽(tīng)單詞的錄音，聽(tīng)錄音的時(shí)候要快速練習(xí)單詞的縮寫(xiě)。在播放一個(gè)單詞列表的錄音的時(shí)候不能停頓，邊聽(tīng)邊寫(xiě)，練習(xí)自己的反應(yīng)速度。因?yàn)槭蔷毩?xí)聽(tīng)力詞匯，所以單詞的發(fā)音聽(tīng)出來(lái)，能反應(yīng)出來(lái)意思就夠了，不一定要拼寫(xiě)準(zhǔn)確。這樣，如果你能夠把基礎(chǔ)的詞匯的發(fā)音大概三千左右的單詞能通過(guò)，其實(shí)就已經(jīng)有一個(gè)很好的詞匯基礎(chǔ)了。如果你覺(jué)得背詞匯書(shū)不好玩，還可以通過(guò)精聽(tīng)TPO的聽(tīng)力，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯。如果聽(tīng)20篇文章，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這20篇文章就包含了很多你不會(huì)的詞匯，也有好幾千呢！都學(xué)會(huì)了也管用。隨意20篇都可以。

第二種，做了聽(tīng)寫(xiě)，但是發(fā)現(xiàn)自己考試的時(shí)候還是不會(huì)做題。

這是我所說(shuō)的“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”型考生。我還發(fā)現(xiàn)一件事，聲稱做了聽(tīng)寫(xiě)的同學(xué)，其實(shí)也只是聽(tīng)寫(xiě)了幾篇，根本沒(méi)太堅(jiān)持?；蛘呤?，聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候基本都是通過(guò)看原文寫(xiě)出來(lái)的，不是自己聽(tīng)出來(lái)的。所以這種不算是聽(tīng)寫(xiě)成功的。如果真是嚴(yán)格的練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)，其實(shí)還是會(huì)有很大提高的。那么這種虛擬聽(tīng)寫(xiě)過(guò)后的同學(xué)，會(huì)有一種什么習(xí)慣呢？就是他所聽(tīng)到的聽(tīng)力錄音，都是一個(gè)一個(gè)的單詞，而連到一起是什么意思就不明白了。而且在記筆記的時(shí)候，只會(huì)寫(xiě)自己聽(tīng)清的單詞，而不是理解一個(gè)句子的意思之后，按照句子的邏輯去寫(xiě)關(guān)鍵詞匯。這樣，即使聽(tīng)力記了很多筆記，卻發(fā)現(xiàn)這些筆記根本不能用于答題。特別是現(xiàn)在很多題目選項(xiàng)迷惑程度很高，一般錄音原文的單詞出現(xiàn)在選項(xiàng)中的時(shí)候，很有可能是錯(cuò)誤選項(xiàng)，他會(huì)夾雜一些錯(cuò)誤信息，如果不能仔細(xì)分辨，就會(huì)選錯(cuò)。真正正確的選項(xiàng)，通常都是同義詞的改寫(xiě)。必須要對(duì)句子的含義理解之后，才能找到同義詞的對(duì)應(yīng)。所以，這種同學(xué)也很郁悶。聽(tīng)寫(xiě)了半天還不行。我的解決方案是，最好要進(jìn)行句子意思的精聽(tīng)，也就是說(shuō)你聽(tīng)懂意思要比聽(tīng)出每一個(gè)單詞要重要。我自己是英語(yǔ)專業(yè)的，回想我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我好像沒(méi)做過(guò)聽(tīng)寫(xiě)。我只是大量的背單詞，反復(fù)聽(tīng)錄音，沒(méi)去寫(xiě)(因?yàn)槲矣悬c(diǎn)懶惰，嘿嘿)。但是我一定會(huì)做到每個(gè)句子都聽(tīng)懂，聽(tīng)清。聽(tīng)多了就慢慢也能把小詞，例如介詞，冠詞時(shí)態(tài)什么的聽(tīng)出來(lái)，最開(kāi)始都是有點(diǎn)聽(tīng)不出來(lái)。我給做過(guò)聽(tīng)寫(xiě)的同學(xué)，聽(tīng)了一段文章，然后我問(wèn)他們這句話是什么意思，他們說(shuō)出來(lái)的意思好幾次都是和原文不一樣的。所以，一定要注重理解。要注意關(guān)鍵詞匯和關(guān)鍵意思的理解！這里我需要強(qiáng)調(diào)一下。如果你的聽(tīng)力基礎(chǔ)特別差，很多單詞幾乎都聽(tīng)不出來(lái)，那么還是建議要做做基礎(chǔ)的聽(tīng)寫(xiě)?？梢韵葟膶?duì)話開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。

除此以為，要練習(xí)快速抓關(guān)鍵詞的練習(xí)。也就是說(shuō)，你聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候錄音是反復(fù)放的?？荚嚂r(shí)只播放一次，所以你要練習(xí)快速聽(tīng)懂句子，抓到核心詞匯的能力。這個(gè)就涉及到如何記筆記了。大家可以從我的書(shū)里學(xué)習(xí)到方法。我下面一點(diǎn)也會(huì)解釋到。

第三種，聽(tīng)力很好，能基本聽(tīng)懂文章，但是做不對(duì)題目，多出現(xiàn)在高中同學(xué)的身上。

有很多高中的同學(xué)，本身聽(tīng)力基礎(chǔ)很好，很多細(xì)節(jié)也能聽(tīng)出來(lái)，但是總是20分左右，不能太高。這個(gè)問(wèn)題是因?yàn)橥瑢W(xué)在聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候?qū)τ谖恼碌某鲱}點(diǎn)把握不好。很多細(xì)節(jié)他們都能聽(tīng)出來(lái)并且記下來(lái)，但是托福聽(tīng)力不考那些細(xì)小的細(xì)節(jié)。它考察的是你對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)框架的理解。它需要你知道文章的大意。對(duì)于細(xì)節(jié)，它只需要你聽(tīng)懂那些老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)就可以了。而我們很多時(shí)候把重點(diǎn)放在了一些不重要的細(xì)節(jié)上，沒(méi)聽(tīng)到它的上層結(jié)構(gòu)，所以會(huì)造成不能答題。舉例來(lái)說(shuō)，老師講課的時(shí)候會(huì)舉例子，在舉例之前他會(huì)說(shuō)一個(gè)道理。托?？疾斓氖?，你能聽(tīng)懂這個(gè)例子說(shuō)明什么道理就行了。通常都會(huì)考，老師為什么提這個(gè)例子，這個(gè)例子暗示了什么信息。那么你的關(guān)注點(diǎn)就不應(yīng)該是例子的細(xì)節(jié)，而是它的上層結(jié)構(gòu)，它所說(shuō)明的道理。那么我們把文章的結(jié)構(gòu)分成1，2，3層信息。我們需要抓住第一層信息和第二層信息的關(guān)系，二第三層信息，在這里也就是例子的細(xì)節(jié)，通常不會(huì)考察。如果明白了文章的考察邏輯，再去聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不需要很緊張，每句話都記筆記。你可以很從容的等重點(diǎn)。而且考試重點(diǎn)出現(xiàn)會(huì)很有節(jié)奏，不會(huì)每句話都出，通常是幾句話給一個(gè)重點(diǎn)。這個(gè)具體的文章結(jié)構(gòu)，大家可以在我的《聽(tīng)出托福好英文》里找到詳細(xì)的講解，或者聽(tīng)聽(tīng)我的視頻課程。

除了聽(tīng)的問(wèn)題，還有一個(gè)問(wèn)題就是大家對(duì)于選項(xiàng)辨別沒(méi)有感覺(jué)。我有時(shí)候也會(huì)聽(tīng)漏信息點(diǎn)，但是我會(huì)分析選項(xiàng)，分析選項(xiàng)里的關(guān)鍵詞匯，最終都能把題目蒙對(duì)。我記得我們有個(gè)老師有句名言(do the best， meng therest)。誰(shuí)都會(huì)聽(tīng)丟信息，所以要接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。那么在聽(tīng)丟的情況下，我們要學(xué)會(huì)猜題。第一條原則是要找支持主題的選項(xiàng)，其次可以排除。例如有些選項(xiàng)它出現(xiàn)的順序和文章的講述書(shū)序不對(duì)應(yīng)，可以排除。有些選項(xiàng)有對(duì)比的字眼(resemble， similar)，原文沒(méi)有明確提出，可以排除。有些選項(xiàng)有否定信息，而原文是肯定的就要排除。有些選項(xiàng)有強(qiáng)烈語(yǔ)義的詞匯(conflict， disagree， surprised)，如果原文沒(méi)有特別明確的對(duì)應(yīng)要排除。

很多時(shí)候，同學(xué)會(huì)和我說(shuō)，怎么我聽(tīng)懂了，反而題目沒(méi)做對(duì)。沒(méi)聽(tīng)懂，蒙對(duì)的到挺多。這個(gè)很正常。首先，你認(rèn)為的聽(tīng)懂，其實(shí)不一定是真正的聽(tīng)懂。所以理解可能有偏差。而且，當(dāng)你聽(tīng)懂的時(shí)候，就喜歡帶入自己的個(gè)人理解，選擇的時(shí)候就可能會(huì)有推理在里面。其次，如果真是聽(tīng)懂了，那么當(dāng)錄音比較簡(jiǎn)單的時(shí)候，題目就可以能難，留的陷阱就多，你沒(méi)繞過(guò)去就會(huì)做錯(cuò)。如果是難的錄音，你聽(tīng)的時(shí)候難的細(xì)節(jié)可能都沒(méi)聽(tīng)懂，只聽(tīng)懂了一個(gè)結(jié)構(gòu)，也就是我們的第一層次的信息，這些信息用來(lái)答題如果答對(duì)3/6的，所以反而不會(huì)讓你去過(guò)于關(guān)注沒(méi)用的細(xì)節(jié)。另外這樣的題目會(huì)相對(duì)容易一些，基本上你聽(tīng)到什么詞匯，到選項(xiàng)里找對(duì)應(yīng)，就能找到。選項(xiàng)的同義改寫(xiě)會(huì)少一些。

總結(jié)一下，第三種同學(xué)需要解決的問(wèn)題是，找到錄音中的邏輯，學(xué)會(huì)分析選項(xiàng)，分?jǐn)?shù)提高的就會(huì)很多。通常這些同學(xué)提高到25分以上很容易。

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