“非?！本W(wǎng)友的103分托福備考心得

1. 背景

我是一個(gè)浮躁的人。所以，能靜下心來學(xué)習(xí)，對(duì)我來說，就是了不起的成就。初中的時(shí)候英語(yǔ)不錯(cuò)，但后來一直在走下坡路。人生沒認(rèn)真背過單詞。六級(jí)裸考60分。2006年考GRE，沒認(rèn)真準(zhǔn)備，非常低。當(dāng)時(shí)托福倒是620 ，但也是吃老底 運(yùn)氣。在美國(guó)生活三年，聽不懂課，提不出問題。主要和華人打交道。2009年11月底開始準(zhǔn)備IBT，1月16號(hào)考。24 29 26 24。

2. 心態(tài)

其實(shí)所有的毅力問題和狀態(tài)問題，統(tǒng)統(tǒng)是心理問題，而這件事常常被低估。經(jīng)?？吹接腥吮г梗簽槭裁次覉?jiān)持不下來，為什么我記不住單詞，為什么我總是沒心情學(xué)習(xí)，為什么我緊張、抑郁、焦慮……其實(shí)，與其不斷地尋找外部原因，還不如向內(nèi)探尋，當(dāng)你的心準(zhǔn)備好了的時(shí)候，一切都會(huì)為你開路。

你在壇子里看的各種經(jīng)驗(yàn)、各種方法，它們都是設(shè)計(jì)出來為人所用的，而不是反過來控制你的。當(dāng)你期望某種方法能取代你的努力和用心，為你帶來成績(jī)、前途和榮耀的時(shí)候，再好的方法給你，也無非是牛嚼牡丹。曾有童鞋問過我，“我剛剛跟讀了一篇文章，為什么口語(yǔ)還是沒進(jìn)步，是不是這方法沒用?”我只能說，過于注重評(píng)價(jià)別人的方法時(shí)，你實(shí)際上是在表達(dá)，當(dāng)你失敗了，不怪你，怪那個(gè)教你的人。小聰明、找捷徑，是對(duì)自己的一種懶惰的愛。我曾經(jīng)這樣做了二十多年，深感對(duì)不起自己。

我從小就是個(gè)虛榮浮躁的小孩，內(nèi)心極度缺乏安全感，依賴別人對(duì)我的評(píng)價(jià)而生存。當(dāng)這條路越走越黑的時(shí)候，我的潛意識(shí)用了一種“置之死地而后生”的方法來折騰我。我特別喜歡一部電視劇《士兵突擊》，有一句臺(tái)詞，“人想活下去，總得站起來吧。”認(rèn)真復(fù)習(xí)IBT，就是我站起來的第一步。我不敢說我已經(jīng)完全沉下心了，因?yàn)槎嗄甑乃伎剂?xí)慣，和生活中不斷的負(fù)面影響仍然存在。也正是因?yàn)槿绱?，我?03分已經(jīng)讓我感到很欣慰了。

心態(tài)的另一個(gè)方面，就是在復(fù)習(xí)過程中采取什么樣的方法。有很多時(shí)候，我關(guān)注的只是自己的心理需求，而不是準(zhǔn)備IBT的真正需求。比如我會(huì)逼自己非常痛苦心碎地背單詞、為了湊遍數(shù)而跟讀，聽說有什么真經(jīng)密笈，管它三七二十一，先下載了再說。這些行為的背景音就是，你看，我這么辛苦，就算考不好我也能安心。不負(fù)責(zé)任，掩耳盜鈴。打個(gè)比方，有很多人排斥聽寫，因?yàn)樗M(fèi)時(shí)間。但如果真的有用的話，為什么不去花這個(gè)時(shí)間呢?你自己需要什么，只有你自己清楚。該聽寫，就去聽寫，該跟讀，就去跟讀，該背單詞，就去背單詞，行乎其不得不行，止乎其不得不止。這就是一個(gè)gter的實(shí)事求是。如果我們對(duì)這一點(diǎn)的體會(huì)真正深刻，那么別人建議的招數(shù)已經(jīng)不太重要。你在什么階段需要什么樣的練習(xí)，只有你自己最知道。

3. 詞匯

詞匯是一切的基礎(chǔ)，就像諸葛說的，一次性拿下必要的單詞，就像虛竹突然間得到了七十年內(nèi)力。在這一點(diǎn)上來說，我的小聰明在毅力上給我設(shè)置了障礙，屹今為止我從來沒有把任何一本詞匯書背完過。抗枯燥能力弱，這是多年小聰明的后遺癥。我的詞匯積累，來自初中課文，雜書，大學(xué)時(shí)反復(fù)看friends，在美國(guó)讀書和工作。到現(xiàn)在為止，詞匯少這個(gè)問題都在困擾我。這次考試的閱讀和作文分?jǐn)?shù)偏低，詞匯少也是首罪。不過我對(duì)這些有限的詞匯應(yīng)用還算準(zhǔn)，因?yàn)槎际菑膶?shí)際中學(xué)到的。不論是口語(yǔ)還是作文，我也許不知道什么表達(dá)是正確的，但我通?？吹贸鲈鯓邮清e(cuò)誤的。也就是說，不會(huì)像令狐沖那樣，被吸來的內(nèi)力害得肚子疼。呵呵。所幸IBT對(duì)詞匯的要求并不太高，臨陣磨槍還能勉強(qiáng)應(yīng)付。

因?yàn)槲?1月底開始準(zhǔn)備，背單詞已經(jīng)來不及了。況且我的心態(tài)也還不ready。我只有把做題過程中遇到的生詞全部抄到本子上，每天過幾遍。因?yàn)橛姓Z(yǔ)境，特別是害我丟分的詞，印象會(huì)格外深刻。再加上只要一個(gè)多月的短期記憶，所以很險(xiǎn)地過了單詞的底線。我不知道這個(gè)過程中，傳說中的“語(yǔ)感”究竟幫了我多大的忙，例如，閱讀中的詞匯題我?guī)缀醵疾徽J(rèn)識(shí)，但是猜錯(cuò)的幾率卻很小。還在準(zhǔn)備IBT的筒子們，只要有可能的話，不要像我一樣冒險(xiǎn)。那些實(shí)在惡心單詞、打死也背不下的筒子，也不要讓你的焦慮控制你，從各方面想辦法，100 也不是沒可能的。

4. 閱讀

因?yàn)樵~匯的硬傷，注定了閱讀是我的弱項(xiàng)。我速度很慢，練習(xí)的時(shí)候，每篇超過20分鐘是經(jīng)常的事。我也試過先讀主旨句，或是先看題再讀原文。但那些方法對(duì)我都不奏效，往往錯(cuò)得更多。我只好老老實(shí)實(shí)地通讀全文再做題。我每篇做過的文章都從頭到尾再看一遍，抄生詞，一遍讀不懂的長(zhǎng)難句也總結(jié)出來，每天過。復(fù)習(xí)IBT給我的另一大感想就是，總結(jié)你自己的東西，遠(yuǎn)比下載的任何資料都有用。那里有你曾經(jīng)做錯(cuò)想錯(cuò)的東西，你的定式思維，你的弱項(xiàng)，你的生詞，所有都是你自己的特色，我發(fā)現(xiàn)，每次再看這些難句時(shí)，總是在同樣的地方卡殼或出錯(cuò)，這也通常是那些導(dǎo)致我丟分的地方。每天不斷地過，慢慢地都看得順了，弱點(diǎn)也在這個(gè)過程中彌補(bǔ)了。所以總結(jié)這些出過問題的句子，遠(yuǎn)比general的東西湊效。當(dāng)然，買一本《楊鵬難句》，比一句句積累自己的庫(kù)藏，看起來要快得多。見仁見智了。

閱讀的題目，我也每道都總結(jié)，是什么題型，定位句在哪里，為什么錯(cuò)，當(dāng)時(shí)的思維過程是怎樣，正確的思路應(yīng)該是怎樣，迷惑選項(xiàng)如何迷惑。每天這樣分析三篇。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，再讀文章時(shí)，自動(dòng)能感覺到出題點(diǎn)會(huì)在哪里，會(huì)有所取舍，速度提高了一點(diǎn)，也不需要經(jīng)常翻回原文茫然地找定位了。笨人笨法，投入的心思多了，技巧也會(huì)水到渠成。到后期我有些懈怠，練習(xí)量有所減少，文勇閱讀只做了一半多些。并且考前一周還鬧焦慮，該把自己錯(cuò)過的都總結(jié)一遍的，也沒做，無比心虛地上了考場(chǎng)。如果這樣的工作繼續(xù)做下去，像文勇說的，黃金閱讀分析過三遍的話，應(yīng)該不止24分。我在短期內(nèi)訓(xùn)練閱讀的經(jīng)歷也說明，總結(jié)自己是王道。如果一篇閱讀的文章 題目，沒有徹頭徹尾地分析過的話，匆忙地跳到下一篇，又有什么用呢。

5. 聽力

綜合作文需要聽力，口語(yǔ)3-6題也需要聽力，這一項(xiàng)的重要性，是毋庸質(zhì)疑的。聽力得分，無非是這幾點(diǎn)：聽得懂，跟得上，記得下，找得著。聽不懂，也許是關(guān)鍵的專業(yè)詞不認(rèn)得，聽到一半了還在猜主題;也許是讀音相近的詞組，誤以為是另一個(gè);也許是沒見過這種表達(dá)方式，以致于不懂句義;也許是原句太長(zhǎng)太復(fù)雜，聽到后面就忘了前面的結(jié)構(gòu)了，大腦空白。這些都只有通過聽寫才能真正進(jìn)步。又或許是不熟悉外國(guó)人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，或是特定句子在特定語(yǔ)境下的作用。這類文化背景的知識(shí)，我是靠看美劇獲得的。沒時(shí)間的人呢，把TPO吃透了，應(yīng)付IBT也夠用。我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過這樣一個(gè)現(xiàn)象，對(duì)于有的文章，聽原文的時(shí)候很費(fèi)解，而聽寫又都寫得對(duì)。這就是跟不上的問題了。因?yàn)閷?duì)語(yǔ)言或話題不熟，某一句話慢慢放，我就聽得懂，但需要時(shí)間，想想才知道是什么意思。實(shí)際聽力中，說得太快，我的大腦跟不上。這個(gè)說白了是熟練度的問題，和我閱讀速度慢是相關(guān)的，要靠跟讀來培養(yǎng)語(yǔ)感。

至于記筆記，都知道這是一項(xiàng)技術(shù)活，哪里該寫哪里該略，寫的時(shí)候會(huì)不會(huì)漏聽下一句，記下來的東西在做題時(shí)是否有用，定位詞與正確改寫是否能在筆記里找得著。這一項(xiàng)我是在總結(jié)題目中練習(xí)的。每次聽寫完一篇，我都把出題點(diǎn)標(biāo)出來，提供信息的地方，正確選項(xiàng)改寫的地方，都劃出來。總結(jié)。這樣做過許多篇之后，你再聽原文錄音，會(huì)有感覺，哪句話提示你，關(guān)鍵信息就要出現(xiàn)了;哪句話代表可能出題點(diǎn);哪句話告訴你，接下來的幾秒可以略聽，放心記筆記。到后期，我明顯感覺，記筆記寫的字?jǐn)?shù)量少了，但都是有用的信息。這些感覺都是自己練習(xí)的過程中體會(huì)到的，我一直以為，來自別人的經(jīng)驗(yàn)都是異體蛋白，還是自己消化過的比較有用些。我花在每套TPO聽力上的時(shí)間都非常多，首先做一遍題，再?gòu)念^聽一遍，找錯(cuò)題的出題點(diǎn)，再全文聽寫，核對(duì)，總結(jié)題目，抄生詞，摘難句，重點(diǎn)地方加強(qiáng)記憶，再聽讀跟讀數(shù)十遍。這是一項(xiàng)龐大的工程，但只有這樣，我才覺得TPO材料沒有被我用瞎了。

我必須隆重推薦諸葛的聽寫 聽讀 跟讀。我覺得這套方法最根本的原理就是，逼自己犯錯(cuò)誤。犯錯(cuò)誤的前提是創(chuàng)造性思維，聽寫，沒有答案，你只能拼命聽，聽不懂也要猜。跟讀，必須同步，所以你不知道下一步該說什么，你必須腦子里先有一個(gè)idea，然后才能聽到正確答案。聽讀是檢驗(yàn)成果。就像小孩子學(xué)走路一定要摔跤，只有當(dāng)你創(chuàng)造了，犯錯(cuò)了，改正了，這些知識(shí)才真正變成你的。拒絕犯錯(cuò)，面子掙到了，但等于是被人扶著走，考試的時(shí)候可沒人扶你。

有些人為了圖快，把聽寫略過了，實(shí)際上我覺得這個(gè)才是逼著你發(fā)現(xiàn)自己弱點(diǎn)的環(huán)節(jié)。就像我堅(jiān)持總結(jié)自己的難句庫(kù)一樣，看起來笨笨費(fèi)時(shí)間的，通常都是能給你真正提高的關(guān)鍵。曾經(jīng)有幾天，我覺得時(shí)間不夠了，打算跳過聽寫，直接跟讀。但明顯覺得文章陌生，怎么讀也讀不熟，就算讀熟了也是消化不良。后來就又撿起聽寫。有些同學(xué)反映，聽讀跟讀時(shí)總是走神，我看就是因?yàn)闆]聽寫過的緣故。沒有思考的過程，直接得到答案，那感覺就是別人的東西，你只是在機(jī)械地重復(fù)，無論如何不夠扎實(shí)，也難怪會(huì)走神。聽寫確實(shí)費(fèi)時(shí)間，可凡是能真正提高能力的方法，有哪一個(gè)不是用時(shí)間砸出來的呢?只要確保你的時(shí)間沒白花，就賺到了。走神、機(jī)械重復(fù)，這些都是白花了時(shí)間與體力。我算是比較忠于聽寫的一個(gè)，基本堅(jiān)持每篇聽寫，到后期，基本沒有聽不出來的地方了，時(shí)間也緊了，就是所有出現(xiàn)錯(cuò)題的文章都聽寫，自己聽不懂的片段聽寫。諸葛的方法，每句限聽三遍，不懂就放過。我比較軸，有的地方死命聽十幾遍。我的想法是，就算仍然聽不懂，但我這么用心聽了，它每個(gè)發(fā)音、每個(gè)細(xì)微的口腔變化都被我捕捉到，這時(shí)再看正確scripts，那種恍然大悟的感覺，是任何東西換不來的。也只有這樣，印象才深刻，也才真正有了進(jìn)步。同時(shí)，我的拼寫很弱，每次把記事本中的文字拷到word里時(shí)，紅線綠線一大片，再一個(gè)個(gè)糾正修改的感覺，就像給電腦殺毒一樣爽。到了中后期，我就基本不會(huì)出錯(cuò)了，核對(duì)聽寫也不用scripts了，靠自己就可以。這個(gè)進(jìn)步一定是要投入時(shí)間和精力換來的，如果只是不管不顧聽寫完一篇，不認(rèn)真核對(duì)，或是核對(duì)出錯(cuò)的地方不去認(rèn)真分析思考，那所有的努力都成了無用功。所以，質(zhì)量比數(shù)量更重要。03有一個(gè)做法我很欣賞，她不論是聽寫，還是跟讀，都是只計(jì)時(shí)間，不計(jì)數(shù)量的。她不會(huì)給自己規(guī)定某天一定完成某套，而是5個(gè)小時(shí)認(rèn)真做聽寫，聽多少算多少。這種丟棄了功利心的學(xué)習(xí)方法，效率是最高的。

聽讀 跟讀，造福了無數(shù)考生，包括我。如果認(rèn)認(rèn)真真執(zhí)行這個(gè)方法一個(gè)月，聽說讀寫四項(xiàng)都會(huì)有顯著的提高。說起來，這一項(xiàng)我執(zhí)行得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的段子只讀了不到10遍，還完全不熟呢。如果真到諸葛所說的境界，讀到幾乎能背下來，那又需要下更多的功夫。好方法擺在這里，至于有誰真正用到位了，那就只能看各人。我只想提醒一點(diǎn)過來人的經(jīng)驗(yàn)：有一個(gè)時(shí)期，我很追求跟讀的遍數(shù)，讀到了20遍就好拿出去得瑟。那樣就算多讀10遍，也只是白白浪費(fèi)體力。建議筒子們不要重蹈復(fù)轍，靜下心來找自己發(fā)音和理解的弱點(diǎn)，改掉它，功利心要不得。還有童鞋說，規(guī)定自己必須幾個(gè)小時(shí)之內(nèi)完成跟讀多少遍。你的心思都用在數(shù)數(shù)上面，怎么保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量呢?就算你用了3個(gè)小時(shí)才完成一篇，那一篇中該收獲的也被你收獲了，不是比1小時(shí)匆匆收尾的效果好嗎?貪多嚼不爛。我自己在聽讀跟讀的過程中，一個(gè)小竅門就是，試圖把文章背下來。當(dāng)然不是死記硬背，而是，你知道接下來大概要談什么，但是具體用哪句話哪個(gè)詞，如何發(fā)音，你不知道。那就猜一個(gè)，下一秒鐘被糾正。這樣能保證你的精神時(shí)刻都集中在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。在整個(gè)跟讀的過程中，保持一個(gè)接一個(gè)的“恍然大悟”，聽讀時(shí)也一樣，保持自己的頭腦處于一個(gè)wondering的狀態(tài)，這樣的模式，不是誰灌給你知識(shí)，而是你在求索。對(duì)于提高能力而言，求索比什么都重要。保質(zhì)保量的聽讀 跟讀，會(huì)讓我們對(duì)這些學(xué)術(shù)性的句子組織熟悉，閱讀中遇到不會(huì)陌生。并且當(dāng)你需要用的時(shí)候，它會(huì)自動(dòng)跳到腦海里來。這對(duì)作文與口語(yǔ)都有幫助。為什么牛人們都如此強(qiáng)調(diào)跟讀，因?yàn)樗鼘?duì)IBT要求的四項(xiàng)能力都有切實(shí)的提高。努力是一定要的，體力虛的同學(xué)，多吃幾粒紅棗補(bǔ)補(bǔ)氣，呵呵。

6. 口語(yǔ)

都說，得聽力者得天下，在我看來，得口語(yǔ)者亦可得天下。很同意李陽(yáng)的理論，如果一句話你達(dá)到了能脫口而出的程度，那還怕讀不懂、聽不清、用不對(duì)嗎?

我個(gè)人的口語(yǔ)算是經(jīng)過比較長(zhǎng)時(shí)間的積累的，高中的時(shí)候，曾經(jīng)用復(fù)讀的方法，狠狠修正過發(fā)音。后來看美劇一直注意模仿。發(fā)音是口語(yǔ)的基礎(chǔ)。盡管ETS的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里說，發(fā)音不重要，但我們中國(guó)人要了解，OG是針對(duì)全球的IBT考生的，而我們東亞人算是發(fā)音偏差的群體。印度人不用糾正口音，因?yàn)閞ater聽得懂。我們呢?不要ETS說什么信什么，太拿自己不當(dāng)外人了。

在小組互評(píng)口語(yǔ)時(shí)，我經(jīng)常聽到一些筒子的錄音，很流利很充實(shí)，但我常常聽到第20秒了才figure out他在說的是什么主題，或是，要倒回去聽好幾遍，才能分析出某處是什么詞。rater不可能聽多遍的，你的思路再清晰、例子再生動(dòng)，他啥也聽不清，你能指望得什么高分?

口音問題，復(fù)讀是最有效的改進(jìn)方法。短短一句話，把你的和標(biāo)準(zhǔn)的反復(fù)交替聽，你就能發(fā)現(xiàn)區(qū)別。時(shí)間有限，沒法都改，那就參加互改小組，看別人給提的意見，那些就是最影響你得分的地方。把包含那些語(yǔ)素的錄音拿來，復(fù)讀啊復(fù)讀。比如有的人th和s不分，有的人n和l不分，有的人opinion這類極常用的詞發(fā)不準(zhǔn)，有的人吞音嚴(yán)重，有的人追求速度，導(dǎo)致全篇發(fā)音不清晰，諸如此類，每人不同。最害你的top 20%發(fā)音，不會(huì)太多的，把你的80%力量用在這部分上面。長(zhǎng)期復(fù)習(xí)也是由一個(gè)個(gè)的短期組成的，所以戰(zhàn)略要不斷調(diào)整，always找出你最weak的20%，然后用80%的精力來對(duì)付它。復(fù)讀可以用在聽寫之后，聽讀與跟讀之前。挑自己薄弱的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)復(fù)讀。

OK，當(dāng)口音不是大障礙了，接下來就是內(nèi)容。所謂口才好，不是嘴厲害，而是腦子厲害。也就是說，流利度、內(nèi)容全面、邏輯、細(xì)節(jié)等一系列問題都是思維的問題。我的缺點(diǎn)之一就是容易緊張，所以“鵝”太多，這是一大扣分項(xiàng)。我盡量讓內(nèi)容詳盡，觀點(diǎn)新穎，分析深入，例子生動(dòng)，邏輯嚴(yán)密，來彌補(bǔ)。最后的26分我覺得還是deserve的，呵呵。

1-2題，與獨(dú)立作文有點(diǎn)像。強(qiáng)烈建議用自己寫的段子，別去背模板。還是那句話，抄近路，會(huì)吃虧。每一個(gè)口語(yǔ)題，我都像是作文那樣認(rèn)真對(duì)待的，字斟句酌，一直說，直到說順。每道題，理由一定要自己想，別人的只能做參考，背模板萬萬要不得。不斷訓(xùn)練，思考理由，思維能力才會(huì)提升。如果在這里偷懶的話，那獨(dú)立作文怎么應(yīng)付呢?以后出國(guó)學(xué)習(xí)，需要寫論文時(shí)，又該怎么應(yīng)付呢?

我也試圖做過這樣的事：準(zhǔn)備一段說辭，比如關(guān)于飯店，遇到任何話題都努力往這上面靠。這種方法，看起來很利于考試。實(shí)際上還是取巧。我聽過別人這樣的錄音，無論如何掩飾，模板的痕跡是蓋不住的。一聽就知道是拼湊起來的45秒鐘，沒深度，不是有機(jī)體。正確的態(tài)度是，練習(xí)的時(shí)候，每段都認(rèn)真對(duì)待。取巧的模板是用來對(duì)付考試的，而不是對(duì)付作業(yè)和練習(xí)。自己的每段錄音，都認(rèn)真總結(jié)，重復(fù)，這些東西都是你自己花了心血的創(chuàng)作，經(jīng)由別人提意見完善過，只要重復(fù)，它們會(huì)很容易印到你腦子中去的，這就是你的模板，完全個(gè)人特色，自然，不死板?？荚嚨臅r(shí)候如果需要，它會(huì)自動(dòng)蹦出來。總之這種考察創(chuàng)造力的項(xiàng)目，練習(xí)的時(shí)候，不斷挑戰(zhàn)自己，考試就會(huì)輕松得多。

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