高中教育培訓(xùn) 高中教育培訓(xùn) 發(fā)布時(shí)間： 2016年12月06日
很多高考英語(yǔ)的模擬題集或歷年的高考試題匯編，由于受客觀條件所限制采取了把聽(tīng)力部分略去的辦法。這也使得很多考生在考前大量練習(xí)了單項(xiàng)選擇、閱讀理解、完型填空等題型，卻有意無(wú)意的忽視了聽(tīng)力部分的訓(xùn)練。實(shí)際上，在高考英語(yǔ)試卷中聽(tīng)力部分占整體試卷分?jǐn)?shù)五分之一的比例，是比重很大的一部分題型。而相對(duì)語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作幾部分而言，聽(tīng)力部分考查的知識(shí)是比較簡(jiǎn)單的，可以被認(rèn)為是高考英語(yǔ)的“送分題”。下面就介紹一下如何在考前進(jìn)行聽(tīng)力的訓(xùn)練。
聽(tīng)力是對(duì)考生英語(yǔ)應(yīng)用能力最直接的考查，所以不同層次的考生在平時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)候采用的方法也有差別。對(duì)于聽(tīng)力基礎(chǔ)較好的考生，訓(xùn)練方法可以選擇定期或不定期的做一些歷年高考的聽(tīng)力題，從而充分熟悉題型以及所考查的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于聽(tīng)力基礎(chǔ)較差的考生，單純做題的方法就不太恰當(dāng)，因?yàn)槁?tīng)力題只能讓考生對(duì)于考題的形式更加熟悉，卻不能從根本上提高考生的聽(tīng)力能力。這時(shí)應(yīng)主要采取精聽(tīng)的訓(xùn)練方法，也就是進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。
只要是語(yǔ)速和單詞量符合高中生水平的有聲讀物都可以用來(lái)作為聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)的材料，推薦新概念英語(yǔ)第二冊(cè)或歷年高考聽(tīng)力題。聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)的步驟是這樣的：每篇文章聽(tīng)三遍。在聽(tīng)第一遍的時(shí)候，從頭到尾不間斷的聽(tīng)一次，盡量不要?jiǎng)庸P寫(xiě)，主要目的在于了解文章的基本內(nèi)容和把握文章的主旨。然后開(kāi)始聽(tīng)第二遍，在聽(tīng)的過(guò)程中每聽(tīng)一句后就把錄音暫停，通過(guò)自己的記憶把這句話寫(xiě)下來(lái)，以此類(lèi)推直到將全部文章聽(tīng)寫(xiě)完畢。最后聽(tīng)第三遍，主要目的在于檢查自己在第二遍聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中有哪些遺漏的地方或?qū)戝e(cuò)的地方，查缺補(bǔ)漏加以改正。聽(tīng)完三遍以后，打開(kāi)聽(tīng)力原文，對(duì)照答案檢查自己的錯(cuò)誤，并總結(jié)錯(cuò)誤的原因，如語(yǔ)音現(xiàn)象辨別不清、單詞發(fā)音掌握不標(biāo)準(zhǔn)等等。錯(cuò)誤的地方應(yīng)反復(fù)進(jìn)行跟讀的工作，直到掌握正確為止。如果平時(shí)聽(tīng)力基礎(chǔ)較差，三遍不能把整篇文章聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)，則可以根據(jù)自己的情況將第二遍聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程進(jìn)行兩次，在多次訓(xùn)練后逐步提高對(duì)自己的要求，盡量能夠聽(tīng)三遍就將全文聽(tīng)寫(xiě)完畢。
聽(tīng)力基礎(chǔ)一般的考生每天都要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，時(shí)間以每次30分鐘以內(nèi)為最佳。訓(xùn)練時(shí)間太短達(dá)不到訓(xùn)練的效果，訓(xùn)練時(shí)間過(guò)長(zhǎng)則容易導(dǎo)致聽(tīng)力的疲勞，訓(xùn)練效果也是事倍功半。30分鐘基本和高考聽(tīng)力部分的時(shí)間長(zhǎng)度相當(dāng)，可以保證學(xué)生習(xí)慣這個(gè)長(zhǎng)度的聽(tīng)力信息接收，從而適應(yīng)高考聽(tīng)力的要求。
聽(tīng)力能力的提高不是一朝一夕的事情，而需要日積月累才能體現(xiàn)出一定效果。精聽(tīng)練習(xí)貴在堅(jiān)持，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月左右的堅(jiān)持訓(xùn)練，考生的聽(tīng)力能力一定會(huì)有穩(wěn)步的提高。
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