高中教育培訓(xùn) 高中教育培訓(xùn) 發(fā)布時(shí)間： 2016年10月31日
高考英語(yǔ)增加聽(tīng)力測(cè)試已經(jīng)進(jìn)行了兩年試點(diǎn)，從這兩年的試題看，高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.語(yǔ)速特點(diǎn)：聽(tīng)力部分的朗讀速度約為每分鐘42～45個(gè)單詞，低于或相當(dāng)于高中英語(yǔ)教學(xué)大綱中規(guī)定的語(yǔ)速。
2.語(yǔ)音特點(diǎn)：在高考英語(yǔ)的考試說(shuō)明中，并沒(méi)有對(duì)聽(tīng)力部分的語(yǔ)音做出任何規(guī)定。這兩年高考英語(yǔ)聽(tīng)力試題一般都是英音。但是語(yǔ)言學(xué)習(xí)一定要體現(xiàn)出其真實(shí)性、交際性和實(shí)用性。所以，以后的聽(tīng)力部分肯定也會(huì)出現(xiàn)美音，澳大利亞式英語(yǔ)發(fā)音，甚至還會(huì)有背景音。
3.內(nèi)容特點(diǎn)：來(lái)源于生活，體現(xiàn)生活，和我們?nèi)粘Ｉ钣忻芮新?lián)系。具體涉及到的話題有：?jiǎn)柭?，?gòu)物，助人，詢問(wèn)時(shí)間，問(wèn)候，新聞，約會(huì)，打電話，等等。話題的內(nèi)容基本上都是在教學(xué)大綱規(guī)定的高中生英語(yǔ)知識(shí)與能力要求的范圍內(nèi)。
4.試題特點(diǎn)：
(1)要求考生對(duì)特定情景中的對(duì)話或獨(dú)白的整體輸入和理解。
例1，(2000年高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試第一節(jié)第三段對(duì)話)
M：Well，I’d better be going home now.It’s been great seeing you again.
W：Oh，it was nice seeing you，too.
Q：What are the two speakers doing?
A.Enjoying meeting each other.
B.Saying good-bay to each other
C.Planning to see each other.
這是一組非常簡(jiǎn)單的對(duì)話，但是如果考生沒(méi)注意到第一個(gè)人所講的I’d better be going home now.和第二個(gè)人講的：it was nice seeing you again.中的was的話，就有可能會(huì)選擇A選項(xiàng)。
(2)要求考生對(duì)特定情景中表達(dá)的信息有效的輸入和準(zhǔn)確的理解。
例2(2000年高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試第一節(jié)第二段對(duì)話)
M：I’m afraid we’ll miss the train.What time is it now?
W：It’s 6：15.There are 10minutes left.Let’s hurry.
Q：What time does the train leave?
A：At 6：15B：At 6：25C：At 6：50
如果考生只是注意到It’s6：15，而沒(méi)注意到There are 10minutes left以及問(wèn)的是“火車幾點(diǎn)鐘開(kāi)”的話，便會(huì)選A。
(3)考查考生同時(shí)存貯和加工多條信息的能力
聽(tīng)力測(cè)試的第二部分是四段長(zhǎng)對(duì)話和一段獨(dú)白，長(zhǎng)對(duì)話不是一人一句，而有可能一人講數(shù)句話。
例3(2000年高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試第二節(jié)第7段對(duì)話)
W：Excuse me.How can I get to the station please?
M：The station，the station，let me see，yes.You can go down...no.Go straight on until you come to a cinema.Let’s see now—that’s the second turning on your right.The cinema’s on the corner.Turn right at the cinema and you’ll be in Bridge Street.I think it’s Bridge Street.Go a long Bridge Street for a few minutes and then take the second—no，not the second，the first，that’s right，the first turning on your left.The station is straight ahead，right in front of you.
……
1.Q：Where is the cinema?
A.On the corner of Bridge Street
B.Next to the station.
C.On station Street.
2.Q：Which turning should the woman take on Bridge Street?
A.The first on the right.
B.The first on the left.
C.The second on the left.
英語(yǔ)聽(tīng)力的復(fù)習(xí)策略
聽(tīng)力能力的提高必須要進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。但是如果不認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力是受到多種因素制約，而是一味地追求聽(tīng)錄音的時(shí)間，不注意語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，不講究聽(tīng)力訓(xùn)練的策略的話，是很難有效提高自己的聽(tīng)力水平的。因此，我們建議考生高考復(fù)習(xí)時(shí)在聽(tīng)力訓(xùn)練上注意以下幾個(gè)方面：
1.培養(yǎng)正確的語(yǔ)音和語(yǔ)言技能
聽(tīng)力能力的提高必須建立在單詞正確的發(fā)音基礎(chǔ)上?？忌仨氄莆諉卧~的正確發(fā)音，要有很好的語(yǔ)音知識(shí)，要能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，學(xué)會(huì)辨別句子的連讀、節(jié)奏以及語(yǔ)調(diào)的變化。
2.堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
聽(tīng)力能力的培養(yǎng)必須持之以恒。每天要有一定時(shí)間量的練習(xí)。形式可以是多種多樣的。比如可以大聲朗讀課文或其他閱讀材料;可以邊聽(tīng)磁帶邊朗讀;可以做些聽(tīng)寫單詞、句子和短文填空之類的練習(xí);可以互相之間練習(xí)對(duì)話，等等。聽(tīng)與說(shuō)都是對(duì)大腦感官的刺激，是相輔相成的。
3.注意語(yǔ)篇較長(zhǎng)的聽(tīng)力技巧訓(xùn)練
在聽(tīng)較長(zhǎng)的語(yǔ)篇時(shí)要注意整體的掌握。注意的焦點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是整個(gè)語(yǔ)篇的大意，而不是在個(gè)別詞語(yǔ)上。有的考生常常因?yàn)槟硞€(gè)單詞沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，就焦急不安，一直在想那個(gè)單詞的意思，結(jié)果是下面連著幾個(gè)句子就無(wú)法聽(tīng)清。失去了找正確答案的機(jī)會(huì)。出現(xiàn)這種情形時(shí)，一定沉住氣，繼續(xù)往下聽(tīng)，可能下面的句子會(huì)給你一些啟示。也可以利用中間的停頓時(shí)間把試題再看看，結(jié)合試題去聯(lián)想。
4.要有扎實(shí)的語(yǔ)言交際功能知識(shí)
高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的對(duì)話都反映了某種交際功能和交際場(chǎng)合，而且這些功能與場(chǎng)合幾乎都在課本上出現(xiàn)過(guò)。因此，考生在復(fù)習(xí)階段必須要認(rèn)真復(fù)習(xí)教材每一單元的對(duì)話部分;熟悉在特定情景中的語(yǔ)言交際功能;可以按類別對(duì)語(yǔ)言特定的功能進(jìn)行梳理，比如：購(gòu)物，道歉，問(wèn)路，等等。
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