如何科學(xué)有效的記憶托福所需單詞

　　一提到如何提高托福考試中閱讀的成績時，很多同學(xué)或老師最快速的回答就是，“要具備一定的詞匯量?！倍聦嵣?，詞匯量的提高遠沒有說起來那么容易。對于大部分同學(xué)來講，都是頭疼的問題。我在教授SAT考試的詞匯是，看到過同學(xué)們用各種方法來記憶單詞，抄單詞，讀單詞，記拼寫，寫卡片，撕字典……等等，同時也看到過各種苦不堪言的表情。同學(xué)們總是告訴我，“老師，我背過了?！钡?，我們知道，“背過了”不等于“記住了”。很多用功的同學(xué)的問題，不是不去背，最最讓大家感到泄氣的，也并不是成堆的單詞，而是“記不住”。那么今天，首先給大家講幾個關(guān)于提高單詞的方法。

　　一、錯誤的方法

　　在背單詞的時候，很多同學(xué)受到傳統(tǒng)教育的影響。在學(xué)校里，老師總是會在課前做dictation(默寫單詞)：給大家一個中文，讓大家默拼寫。久而久之，我們同學(xué)就形成了一種習(xí)慣，即，背單詞時，一邊讀一邊開始用手抄寫這些單詞，然后才能記住。但是，這樣的記憶方式，有兩個明顯的問題，不適用于托福閱讀。第一，這樣的記憶屬于機械記憶，機械記憶最多形成短時記憶，要變成長時記憶，還需要一定量的重復(fù)，也就是說，這種記憶方式，造成了大部分同學(xué)的常見問題：“背過了，記不住”。關(guān)于具體的單詞記憶方法，會在之后的文章里給大家一一解釋。在這里，我們關(guān)注一下這種方法產(chǎn)生的第二個問題：“耗時耗力”。

　　二、只需識別

　　從閱讀的角度來說，對于單詞的理解，只需要大家停留在掌握一個單詞的第一階段。什么是單詞認知的“第一階段”呢?即，識別階段。對于很多在語法上沒有很大問題的同學(xué)來說，看不懂文章的主要原因就是眼前的一個一個字符的意義，沒有辦法在大腦中尋找到可以轉(zhuǎn)化為可理解的符號，因為“語言=符號”。要準確地理解英文文章，大家肯定需要將其轉(zhuǎn)化為中文，因此，對于單詞的理解，只需要大家看到一個英文單詞，馬上轉(zhuǎn)換成中文即可。因此，在記憶單詞的時候，同學(xué)們可以忽略讀音，忽略拼寫，忽略例句，甚至忽略詞性(一個句子中，各個單詞的詞性因其所在的位置已經(jīng)有所限定，因此，語法基本通過的同學(xué)無須刻意記憶單詞的詞性。)，而只需要記住中文意思，這樣就節(jié)省了很多的時間和精力。而這些節(jié)省下來的時間，不是用來大家休息的哦，而是在閱讀中復(fù)習(xí)單詞。擔(dān)任有一個前提，大家的中文夠好，以至于不會對中文的理解有所偏差。

　　當然，我們必須關(guān)注到一點，一個英文單詞的意義很多，所以，大家還需要具備對于一個單詞常用的多種意思的掌握，那么，在面對一個單詞的時候，我們能多重選擇，讓單詞的意義放入原文中，上下文符合邏輯。

　　三、及時復(fù)習(xí)

　　首先，我們必須面對一個事實，我們是人，不是神!記住的東西是很容易忘記的。很多同學(xué)特別容易高估自己的記憶力，因此，最終期望太高，失望也就很大，非常的frustrated，一提到背單詞，只有一個哀怨的眼神和一聲嘆息。了解過艾賓浩斯記憶曲線的同學(xué)一定會發(fā)現(xiàn)，這個曲線在最開端下降的最快，隨后慢慢減緩。也就是說，人剛剛記住一件事情的時候，是最容易遺忘的，那么，要使得遺忘率最小化，希望大家能夠在背過新單詞的當天晚上和第二天一定要復(fù)習(xí)，在忙也要復(fù)習(xí)，不要等到一周以后，發(fā)現(xiàn)當時辛辛苦苦背的單詞，怎么一半都記不住的時候，再后悔莫及。

　　四、多元重復(fù)

　　在記完單詞時，大家還會有一個常見的問題，即在背單詞書的時候，明明背的很熟練，可是，在文本中就人不出來了。這個原因很簡單，大部分的單詞書是按照字母順序排列單詞的，我們可以通過上下文進行單詞的聯(lián)想，也就是說，在換了一個環(huán)境的時候，它前后幫我我們回憶的助手消失了，我們就不容易那么快回憶起這個單詞了。要解決這個問題，就需要大家在不同的環(huán)境下，刺激大腦對于這個單詞的記憶。比如，多用幾本單詞書、用亂序單詞書、自己抄寫陌生單詞的卡片等等，總之，要做的這個單詞無論在那里出現(xiàn)，我們都能一眼識破。

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