一、語(yǔ)音障礙
特征：音形不配，聽(tīng)到熟悉的音，卻寫(xiě)不出相應(yīng)的單詞。
“Three main regions：coastal plain、central plateau、______”。對(duì)應(yīng)文中第一句話“Belgium has three main geographic region: the coastal plain, the central plateau and the highlands.”，考生在聽(tīng)錄音時(shí)，很容易定位到考點(diǎn)所在的位置，highlands的語(yǔ)音信號(hào)在耳邊不斷回旋，似曾相識(shí)，可就是反應(yīng)不出相應(yīng)的單詞。
“The most remarkable department：______”，對(duì)應(yīng)聽(tīng)力原文“The museum is divided into nine departments，including classical，ancient Egyptian，decorative arts and sculpture，paintings，contemporary，and the most remarkable one——textiles”，其中“textiles”這個(gè)詞讀的較緩，重音明顯，比較容易捕捉到，但90％的同學(xué)在考場(chǎng)上還是沒(méi)填出來(lái)。大多數(shù)同學(xué)在閱讀中都能認(rèn)知這個(gè)詞，但放在聽(tīng)力里考查，就會(huì)有很多同學(xué)反應(yīng)不出對(duì)應(yīng)的詞形，看完答案才恍然大悟！
原因分析：同學(xué)們習(xí)慣在教室上自習(xí)時(shí)記憶單詞，擴(kuò)充自己的詞匯量，由于客觀條件的限制，不能大聲朗讀，沒(méi)有把單詞的音、形、義結(jié)合起來(lái)記憶，主要關(guān)注的漢語(yǔ)解釋和拼寫(xiě)，結(jié)果對(duì)這個(gè)單詞的正確發(fā)音沒(méi)有留下印象，導(dǎo)致在聽(tīng)力考試時(shí)聽(tīng)到熟悉的音，反應(yīng)不出與之相匹配的單詞。這種現(xiàn)象比較普遍，很多詞匯大家都是看起來(lái)都認(rèn)識(shí)，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)反應(yīng)，說(shuō)明自己的聽(tīng)力詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于閱讀詞匯量。
解決辦法：
（1）背單詞時(shí)注意樹(shù)立單詞的聽(tīng)覺(jué)形象，跟讀模仿單詞的正確發(fā)音，把這個(gè)單詞的語(yǔ)音信號(hào)深深印在腦海里，提高聽(tīng)力的反應(yīng)速度和辨音的準(zhǔn)確度。
（2）在考試時(shí)，聽(tīng)到熟悉的音要在上下文中去確定正確的詞形，正確答案是mild，但在改卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)寫(xiě)成mile，究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)單詞發(fā)音近似，如何辨別？只要通過(guò)題干上下文，就可確定這個(gè)空應(yīng)該填一個(gè)描述天氣的詞匯，所以只能是mild（氣候溫和的）。
二、語(yǔ)速障礙
特征：感覺(jué)磁帶的語(yǔ)速過(guò)快，只能抓住一些只言片語(yǔ)，不能正確理解說(shuō)話人的意圖。
“The divorce rate is beginning to level off and probably will begin to drop in the next year or two”，文中的“l(fā)evel off”有連讀現(xiàn)象，相當(dāng)一部分同學(xué)聽(tīng)時(shí)有障礙，影響了整句話的理解。
原因分析：在英語(yǔ)口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)連讀，省音，弱音，失爆等音變現(xiàn)象，也是考研聽(tīng)力考查的內(nèi)容之一。
解決方法：
（1）在訓(xùn)練時(shí)，不斷的跟讀模仿原聲帶，由慢到快脫口而出。
（2）在做題時(shí)，集中注意力聽(tīng)句子主干，不要試圖聽(tīng)懂每個(gè)單詞，不要逐詞翻譯，把握說(shuō)話人的主要意圖。
（3）考試時(shí)，一句話聽(tīng)完，腦海里不能只剩下聽(tīng)不懂的東西，而應(yīng)該學(xué)會(huì)把握住簡(jiǎn)單的信息去推測(cè)未知的信息。
三、詞匯障礙
特征：詞形熟悉，詞義不通；遇到生詞，思維停頓。
實(shí)例：“the parties are actively doing some thing to come close together”其中的the parties你不能簡(jiǎn)單的理解為“政黨”，更不是“晚會(huì)”，在上下文的語(yǔ)境中應(yīng)理解為“當(dāng)事人”，考生如果不能正確把握party的特殊語(yǔ)境義，會(huì)影響到整句話以至整個(gè)段落的理解。再比，“Develop”這個(gè)詞同學(xué)們最熟悉的含義是“發(fā)展”，“film”是“電影”。但是只要聽(tīng)到這兩個(gè)詞放在一起使用，構(gòu)成詞伙關(guān)系，那就只表示“沖洗膠卷”這一個(gè)意思。
原因分析：考研英語(yǔ)側(cè)重于考查同學(xué)們對(duì)詞匯的掌握是否全面，喜歡考單詞的特殊語(yǔ)境義。另外，聽(tīng)力考試中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些從未認(rèn)知過(guò)的生詞，打斷考生的思維連貫性，刻意制造障礙，提高難度值。
解決辦法：
（1）學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中掌握單詞的不同含義，不但要掌握單詞基本義，更要多了解詞匯的引申義。記憶這個(gè)單詞的詞伙和搭配關(guān)系，可以幫助我們迅速確定單詞的特殊語(yǔ)境義。
（2）在聽(tīng)力考試中，忽略生詞，不能發(fā)生思維停頓現(xiàn)象，要跟得上磁帶的節(jié)奏。
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