發(fā)布時(shí)間: 2016年08月31日
據(jù)ETS提供的官方調(diào)查,中國考生在閱讀部分的平均得分:20,屬于剛好達(dá)標(biāo)的成績。而我們要面對(duì)的事實(shí)是,要想在iBT考試中取得100以上的成績,閱讀這個(gè)部分---中國學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng), 必須拿高分。
所以通過以下的文字,讓“童鞋們”了解一下閱讀部分的考試側(cè)重(這個(gè)分析不僅僅是官方的官話了,好好看看吧,是個(gè)人的汗水的結(jié)晶啊~~~)
一、 iBT閱讀的文體多為學(xué)術(shù)類文章,所考察的能力包括:
理解層面是:
1. 分清段落結(jié)構(gòu),讀懂特定信息在全文中的作用的能力
2. 提煉中心思想的能力
3. 從概念多、語言復(fù)雜的段落中整合信息,提取觀點(diǎn)的能力
所以不要上來就全文不錯(cuò)字眼的,無目的的通通讀完。我們親身的經(jīng)驗(yàn)是,即使是這樣讀完了,我們?cè)诳荚嚨母叨染o張下,一般也是啥也記不住啊~~。所以要練習(xí)“跳讀”的能力,并端正讀全文的目的---不在于啥都記下來,而是只記住結(jié)構(gòu)就好了(就這個(gè)能力我們也還要練習(xí)呢~)。
語言層面是:
1. 對(duì)學(xué)術(shù)類詞匯和語法結(jié)構(gòu)的掌握
由于考試中會(huì)涉及一些我們十分不熟悉的內(nèi)容,因而在專業(yè)背景知識(shí)缺失的情況下,會(huì)導(dǎo)致文章意思把握的不清晰。因而建議備考時(shí)運(yùn)用依學(xué)科分類進(jìn)行歸納的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí),從而提高閱讀的理解度和閱讀速度。
再有就是要攻克“難句”。但要提示的是這個(gè)部分不是什么太重要的內(nèi)容,要知道托福的文章中難句相對(duì)還是初級(jí)的,出現(xiàn)頻率相對(duì)是少的。比起GMAT這些考試,托福難句方面可是“小巫見大巫”,給我們留足了面子。
二、 相對(duì)應(yīng)的,中國考生的普遍問題在于
語言理解方面:
1. 對(duì)高階詞匯的理解有偏差
2. 對(duì)于從概念密集,或者有高階詞匯的段落中整合信息,提取觀點(diǎn)感到困難
文意理解方面:
1. 對(duì)于信息表述不明確的段落,很難分清段落結(jié)構(gòu),或推斷該信息在全文中的作用
2. 很難從概念密集的段落中提煉段落中心意思
解題方面:
1. 文章信息理解的準(zhǔn)確度
2. 題支理解的準(zhǔn)確度
例如:THE SPECIAL SPECIES CAME FROM PARTICULAR AREA BY PARTICULER MEAN.這個(gè)句子的準(zhǔn)確理解就是“這些特殊的物種是通過特殊方法進(jìn)行特殊區(qū)域的”,其在表述中強(qiáng)調(diào)了“PARTICULAR”。因而僅讀出“這些物種是通過一些方式進(jìn)入這些區(qū)域的”是明顯有差距的。
三、 對(duì)于考生的閱讀問題,建議通過以下方法來提高閱讀能力:
1. 多讀學(xué)術(shù)類文章,研究其段落和整體布局的特點(diǎn)。
? 注意文章是如何通過支持性描述、舉例來支持段落分觀點(diǎn)和全文中心思想的
? 讀完全文后,給全文列提綱,測試你對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解
一定注意所謂提綱,不僅僅是流水賬,要嚴(yán)格要求自己就運(yùn)用1~2句話進(jìn)行每段落的總結(jié)和中心思想的總結(jié),并提醒要能夠從提綱的信息中看出段落和中心間的支持關(guān)系!
? 練習(xí)作綜述(口頭)
? 在20秒內(nèi)讀完一段后,馬上作該段的綜述;在讀完全文后,馬上作全文的綜述
? 注意你的綜述要反映出文章的結(jié)構(gòu)。(比如各個(gè)段落和中心的聯(lián)系是什么,各個(gè)段子中都提及到了什么信息,這些信息對(duì)于段意的表達(dá)有怎樣的支撐作用。)
2. 在運(yùn)用過程中擴(kuò)充詞匯量(不要通過背詞匯書的方式),形成系統(tǒng)記憶生詞的習(xí)慣
? 閱讀中遇到生詞時(shí),先從上下文推測它的意思,然后查英英字典,最后查中文字典
? 把積累的生詞按主題分類,意思相近的生詞一起記憶
? 借助詞根、前綴、后綴記憶
? 聯(lián)想記憶:舉出其近義詞、反義詞;也可借助同義詞詞典、搭配詞語詞典
重點(diǎn)閱讀:
新東方托福:
新東方托福培訓(xùn)視頻: