托福閱讀：被我們誤解的托福閱讀信息題

　　提到托福閱讀中的各類題型，首先必須強調的就是事實信息題，這是因為它具有數量多、分量足、難度大，難掌控等特點。事實信息題的出題個數一般每篇為3~6個，這在所有題型中所占比例是最大的，同時隨著ETS出題難度的加大，事實信息題的考點也在悄然發(fā)生著變化，

　　例如，“…They ask you to identify specific information that is typically mentioned only in part of the passage. They generally do not ask about general themes that the passage as a whole discusses. Often the relevant information is in one or two sentences…”，但是在近期的TPO中我們會很容易發(fā)現(xiàn)很多題目的考查點正是全篇的主旨、段落主旨，甚至段落關系，根本不符合官方指南中考查一兩句話或段落的某一部分的描述。

　　所以對于官方指南我們也要做到取其精華去其糟粕，對于符合目前托?？荚噧热莸牟糠治覀円诰?，而對于不符合當前命題規(guī)律的點則可以舍棄，盡信有則不如無。

　　對于托福閱讀的第二個誤讀就是“定位”，首先說“定位”這個家伙是很可憐的，它承載了太多的希望也背負了更多的罵名。首先我們說“定位”本身是沒有任何問題的，它對于托福閱讀的重要性是不可置喙的，但是它又被太多老師過分夸大以至于在不能解決事實信息題時背上了沉重的罵名。

　　這里我要替“定位”伸冤，是我們誤讀了它，而不是它辜負了我們。首先說在前些年的托?？荚囍?，大部分的事實信息題都是在考查具體細節(jié)信息，所以使用定位可以準確快速地找到答案，所以，在當時它被譽為解決事實信息題的良方藥劑。

　　但是隨著ETS出題難度的加大，事實信息題不再是僅僅考查細節(jié)，很多對于主旨和全篇內容的考查題目逐漸出現(xiàn)在考試中并且比例也在逐年增加，而定位在解決這些題目的過程中功效甚微，所以很多人發(fā)現(xiàn)它不再管用了，便開始指責謾罵。

　　其實不是定位本身錯了，而是我們錯了，在后兩種實時信息題題型中定位也是能發(fā)揮它的功效的，只不過是我們沒有與時俱進研究新題型尋找新方法，僅僅一味抱著以前的奶酪，才會大聲呼喊“誰動了我的奶酪”，沒人回應的時甚至埋怨奶酪本身出問題了，這無疑是卸磨殺驢的行為。所以定位好冤枉!

　　不僅僅是事實信息題，托福閱讀中還有很多點被我們誤讀了，所以對于很多方法或者是論點一定要有自己的觀點和看法，不能僅僅相信所謂前人言論，時代在發(fā)展，托福在發(fā)展，要用發(fā)展的眼光去看待每天的托福!

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