2017高考英語備考：閱讀理解要點(diǎn)概述

　　高考英語的學(xué)習(xí)不僅需要知識(shí)的積累與運(yùn)用，同時(shí)也需要掌握一定的技巧和方法，為了幫助準(zhǔn)高三考生進(jìn)行高考英語復(fù)習(xí)備考，高中網(wǎng)校為大家整理了《2017高考英語備考：閱讀理解要點(diǎn)概述》，幫助高考生攻克高考英語的學(xué)習(xí)，更多2017年高考備考資料請(qǐng)持續(xù)關(guān)注高中網(wǎng)校。

　　閱讀理解是高考題目中的重頭戲，在高考試題中總詞匯量最多,閱讀量最大,在高考英語中起著決定作用。幾年來的高考閱讀理解的考查都是5篇文章，每篇設(shè)3-5個(gè)題目，每題的分值是2分。五篇文章是題材與體裁各異。文章的信息量大，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成是不十分容易的。因此在平常的閱讀訓(xùn)練中我們必須掌握做閱讀理解的方法，并加之以大量的練習(xí)，在今后的高考中才能夠做到得心應(yīng)手，胸有成竹。

　　(一) 高考閱讀體裁一般有應(yīng)用文、記敘文、說明文等。應(yīng)用文與說明文是考查的重點(diǎn)，其熱點(diǎn)文章包括時(shí)文報(bào)道、圖表圖示、應(yīng)用廣告、科技小品、文化教育、語言風(fēng)俗等。

　　閱讀理解主要考查考生的分析綜合能力、感受能力和邏輯推理能力。

　　1.分析綜合能力指的是：分析細(xì)節(jié)(文中的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、有關(guān)數(shù)據(jù)以及論據(jù)等)，把握文章脈絡(luò)(邏輯次序、時(shí)間次序等);歸納出文章或段落的主題、標(biāo)題、大意或中心思想等。

　　2.感受能力指的是：1)、領(lǐng)悟作者的意圖、情感以及作者在文中所用的比喻、象征等修辭手段;2)、領(lǐng)會(huì)文章中隱含的幽默、含蓄、夸張、嘲諷等風(fēng)格以及事物發(fā)展的趨勢(shì)等。

　　3.邏輯推理能力指的是：1)、根據(jù)原文有關(guān)信息以及常識(shí)推出結(jié)論，確定答案;2)、根據(jù)上下文提示或暗示、定義或釋義、同義或反義以及構(gòu)詞法等去推斷，猜出生詞或指代不明的代詞的意思。

　　(二)《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語科考試大綱》對(duì)英語閱讀的要求

　　要求考生讀懂公告、說明、廣告以及書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短性文章?？忌鷳?yīng)能做到：

　　1. 理解主旨要義

　　2 、理解文中具體信息3. 根據(jù)上下文推斷生詞的詞義

　　4 、做出簡(jiǎn)單的判斷和推理

　　5. 理解文章的基本結(jié)構(gòu)

　　6 、理解作者的意圖和態(tài)度

　　(三)閱讀理解的考查題型：

　　1.細(xì)節(jié)理解題

　　在閱讀理解中，有相當(dāng)一部分屬于事實(shí)細(xì)節(jié)理解題，旨在考查考生對(duì)某個(gè)具體事實(shí)或某個(gè)具體情節(jié)，或?qū)δ硞€(gè)特定的細(xì)節(jié)是否理解，有的答案可從所提供的閱讀材料中直接找出;有的答案是短文中某個(gè)句子或經(jīng)過改寫的句子;有的則需要結(jié)合上下文提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和概括，最后得出正確答案。

　　2.詞義猜測(cè)題

　　考查內(nèi)容多為名詞、動(dòng)詞或其它詞組。英語中很多單詞和詞組在不同的語言環(huán)境中有著不同的內(nèi)涵，掌握大量單詞和習(xí)語是重要的，但語言是活的東西，做這類題時(shí)，考生應(yīng)盡可能通過上下文猜測(cè)詞義，即利用所熟悉的詞或短語和上下文已知的部分來進(jìn)行合理推理，有時(shí)還需要依靠常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　3.圖表理解題

　　圖表理解題也是高考閱讀理解中經(jīng)常出現(xiàn)的題型。這類試題實(shí)際上是將抽象的語言文字描述用圖表的形式加以形象化，也就是用圖表信息來解釋語言文化信息?？忌鷳?yīng)充分抓住文字細(xì)節(jié)的描述，將文字描述的情景放到圖表中定位，做出圖文相符的選擇。

　　4.歸納主旨題

　　即考查考生對(duì)文章的主題，標(biāo)題、中心思想的理解程度及辨別主要信息和次要信息的能力。

　　常見題型為最佳標(biāo)題(title)或中心思想(main idea)等;主題思想是文章的核心。能否抓住文章的主題思想，是考生閱讀能力最主要的體現(xiàn)。高考中閱讀理解的測(cè)試，自然也以此作為檢驗(yàn)考生閱讀理解能力最重要的標(biāo)準(zhǔn)。要準(zhǔn)確地抓住文章的主題思想，就要十分留意文章的開頭和結(jié)尾，要抓住文中具有概括性的信息，從上下文連貫的意思來理解全文，看作者主要談的是什么，透過文字?jǐn)⑹龅倪^程來歸納主題，再?gòu)倪x擇項(xiàng)中找出最符合表達(dá)主題思想的選項(xiàng)。有些干擾項(xiàng)，從局部看也許不算錯(cuò)，但從全局看卻又片面。這類干擾項(xiàng)與正確答案之差，其實(shí)是局部與全局之差?？忌谧鲱}時(shí)不要為局部現(xiàn)象迷惑，而忽略了文章的整體思想。有的文章一開始就亮出主題，全文隨著主題而展開。

　　5.推理判斷題

　　高考中推斷性考題即考查對(duì)文章層次的理解能力,在閱讀理解中的分量越來越重。推斷性考題旨在考查考生透過表面的文字信息，對(duì)某些深層次情節(jié)經(jīng)過分析、綜合、歸納，做出合乎邏輯的推理。這類題的答案通常不在文章中明確表現(xiàn)出來，要求考生在通盤理解全文的基礎(chǔ)上，推斷文章的潛在含義，找出結(jié)論。

　　(四)命題趨勢(shì)

　　通過對(duì)近幾年的高考閱讀理解試題的分析，我們可以推測(cè)今后的命題趨勢(shì)：

　　1.信息量加大，對(duì)閱讀速度的要求提高。文章有一定長(zhǎng)度，覆蓋信息廣，要求考生加快閱讀速度，確保有效時(shí)間內(nèi)最大限度的獲取信息。

　　2.更加重視對(duì)語篇分析，推測(cè)能力的考查，而減少對(duì)事實(shí)細(xì)節(jié)的考查;

　　3.多采用原版的英文材料，內(nèi)容新、語言地道，并會(huì)穿插一些英語國(guó)家文化背景知識(shí)的考查;

　　4.選材貼近生活，貼近時(shí)代。文章體裁多樣，題材豐富，涉及科普、社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)，人物介紹等。語言生動(dòng)規(guī)范，描寫具體，推理嚴(yán)謹(jǐn)。豐富的文章內(nèi)容反映了高考的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了高考對(duì)學(xué)生了解多元文化，提高全面文化素質(zhì)的要求。

　　5.在試題類型上，考查文章深層含義的主旨大意題，推理判斷題的比例將會(huì)有所增加。

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