高考培訓(xùn) 高考培訓(xùn) 發(fā)布時(shí)間： 2016年07月25日
俗話說(shuō)：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，要想在完成句子上面盡可能的多得分，我們應(yīng)該首先了解老師們的評(píng)分方式，這樣才能抓住每一個(gè)得分點(diǎn)!首先，大家一起來(lái)看看我們這一大題的得分原則：
1、結(jié)構(gòu)正確、用給定的英語(yǔ)詞完整表達(dá)所給的漢語(yǔ)信息，給滿分;
2、未用給定詞不給分;
3、結(jié)構(gòu)不正確不給分;
4、結(jié)構(gòu)正確，信息完整，但一個(gè)或一個(gè)以上拼寫錯(cuò)誤扣0.5分;
5、結(jié)構(gòu)正確，信息有遺漏扣0.5分;
6、結(jié)構(gòu)正確，添加無(wú)關(guān)信息扣0.5分.
大家可以看出，在所給的評(píng)分原則中，有兩點(diǎn)極為關(guān)鍵，一是結(jié)構(gòu)，二是給定詞，而判卷老師在紛雜的試卷中也一般以這兩點(diǎn)為中心去把握學(xué)生的得分，而當(dāng)我們知道判卷規(guī)則，再對(duì)正下藥，就可以盡可能的多得分，而當(dāng)我們了解到評(píng)分規(guī)則以后，就應(yīng)該深刻分析真題，了解每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的考察對(duì)象，讀懂每道題的字里行間之意，以做到對(duì)題目的咬文嚼字。
試題分析：
下面我們一起來(lái)逐題分析一下湖北省2007年高考真題，通過(guò)結(jié)構(gòu)我們一起逐步定位答案：
31.They sat together around the table, with____________(門關(guān)著)，(shut)
咬文嚼字：首先我們要注意到括號(hào)后面的給定詞——shut，從中文意思中可以推斷出shut為關(guān)著，還有一個(gè)詞就是門，而在逗號(hào)后面是個(gè)with，我們發(fā)現(xiàn)該題考的是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，再根據(jù)門和關(guān)著的動(dòng)賓關(guān)系可以馬上得出 the door shut 答案，shut為過(guò)去分詞表示被動(dòng)含義。
32.I haven’t the slightest idea___________ (他正在說(shuō)什么).(talk)
咬文嚼字：首先還是確定括號(hào)后面的給定詞——talk，根據(jù)中文意思“正在”我們可以分析出talk應(yīng)變?yōu)閠alking，而中文意思中“他正在說(shuō)什么”我們只剩下“他”和“什么”，而相對(duì)應(yīng)中文的兩個(gè)單詞”what”與”he”已經(jīng)在我們的腦海中浮現(xiàn)出來(lái)，在這個(gè)時(shí)候，大家想想這個(gè)句子——“你在說(shuō)什么?——What are you talking about?”就不難把句子變成完整的what he’s talking about。
33. The fact______(他失敗了數(shù)次)makes him very upset. (he, fail)
咬文嚼字：對(duì)于這道題目所給的給定詞更多，所以我們?cè)趯懢渥拥臅r(shí)候只用先擬出大概結(jié)構(gòu)，他(he)失敗了(fail)數(shù)次，而從中文的字里行間我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)“失敗了”其實(shí)就是已經(jīng)失敗，在英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)中就是現(xiàn)在完成時(shí)，再回看整個(gè)英語(yǔ)句式，我們不難判斷the fact后面加從句，而從句的連接詞也就是同學(xué)們非常熟悉的that，綜上，我們就可以得出正確的答案：that he has failed (for) several times。
34.Last night, John was answering the letters that _________(寄給他的) during the past two weeks.(arrive)
咬文嚼字：這道題是在高考中失分較多的一題，很多學(xué)生知道要用arrive，但是不知道arrive究竟如何去用，而當(dāng)時(shí)考試時(shí)屬于非常時(shí)間，一緊張就亂寫一通，其實(shí)只要我們按照結(jié)構(gòu)去分析，就可以減少丟分，甚至不丟分。因此，我們還是根據(jù)給定詞列出基本結(jié)構(gòu)——從中文意思中我們已經(jīng)知道arrive--寄，他--he，而根據(jù)句子中the letters that我們可以知道信——到達(dá)，后面肯定是接arrive，那么究竟是什么時(shí)態(tài)呢，在句子中我們了解了John回的這封信應(yīng)該是兩個(gè)星期前寄給他的，不難判斷就是過(guò)去完成時(shí)了，就應(yīng)該寫成had arrived，而這時(shí)還有一個(gè)“他”，所以我們就可以列出基本的結(jié)構(gòu)——had arrived(介詞)he,究竟用什么樣的介詞了，這時(shí)候我們就不難得出for，故答案應(yīng)為 had arrived for him?？梢姰?dāng)我們列出基本結(jié)構(gòu)以后就算介詞寫錯(cuò)，也可以得到部分的分?jǐn)?shù)。
35.He believes that children___________(應(yīng)允許……學(xué)習(xí)) at their own pace.(allow)
咬文嚼字：較上一題相比而言，35題無(wú)論從單詞搭配上還是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上都比前一題要簡(jiǎn)單的多，允許已經(jīng)給出了allow這個(gè)單詞，而學(xué)習(xí)study和learn都可以，最后只用解決“應(yīng)”這個(gè)中文意思，馬上可以得出應(yīng)該寫情態(tài)動(dòng)詞，所以該題答案為should(ought to/must)be allowed to learn/study。
36.She has an excellent _______(對(duì)名字的記憶力), which helps her quite a lot in her work.( memory)
咬文嚼字：這道題目也是一個(gè)比較容易出錯(cuò)的題目，當(dāng)同學(xué)們一看到“對(duì)名字的記憶力”馬上又頭腦發(fā)熱起來(lái)，其實(shí)還是結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，我們還是先列出單詞：name，memory，再聯(lián)系上下文看到了excellent，意思是驚人的，很顯然是對(duì)記憶力的修飾，馬上把“memory”放在前面，name在后，但是要注意，對(duì)名字的記憶當(dāng)然是對(duì)很多名字，所以要加復(fù)數(shù)，而“對(duì)”這個(gè)字又考的是英文的介詞，回過(guò)頭來(lái)看我們的答案 memory ( ) names，這個(gè)時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)結(jié)構(gòu)正確以后就不難填出介詞，因此答案為memory for names。
37. _________(他是否出過(guò)國(guó))doesn’t make much difference.(he, abroad)
咬文嚼字：在這道題中，我們要首先抓住一個(gè)中文的關(guān)鍵詞“是否”，這時(shí)候同學(xué)們馬上應(yīng)意識(shí)到表示是否的單詞whether，繼而確定結(jié)構(gòu)——whether，he，go abroad(出國(guó))，而問(wèn)到“他是否出過(guò)國(guó)”當(dāng)然應(yīng)該是已經(jīng)出國(guó)，所以是現(xiàn)在完成時(shí)，于是，根據(jù)結(jié)構(gòu)和中文意思，我們就可以得出正確答案：Whether he has been abroad or not。
38.The factory’s output of cars this year is_______(大約是去年的三倍).(as, great)(倍數(shù)的表達(dá))
咬文嚼字：從整個(gè)句子來(lái)看，又是一道相對(duì)“較長(zhǎng)”的一道題目，但是只要一開始定好結(jié)構(gòu)其實(shí)都是萬(wàn)變不離其中。還是看給定詞和中文意思，在給定詞中有as、great，可以確定考核的是倍數(shù)的表達(dá)方式：n. times as … as，可以回到中文確定結(jié)構(gòu)和給定詞：about three times，as great as，last year，這個(gè)時(shí)候我們?cè)俑鶕?jù)對(duì)等原則，根據(jù)output為不可數(shù)名詞用that修飾，所以我們得出答案：about three times as great as that of last year。
39.Not only___(要幫助)the disabled to find jobs, but also medical treatment will be provided for those who need it.(give)
咬文嚼字：這道題雖說(shuō)是失分率較高的題目但其實(shí)仔細(xì)了解中文含義還是不難做出判斷的，首先我們看到中文“要幫助”，在回到整個(gè)文中，很明顯我們要完成的句子沒有主語(yǔ)，找不到主語(yǔ)的時(shí)候賓語(yǔ)變主語(yǔ)，主動(dòng)變被動(dòng)，所以先列出結(jié)構(gòu)——help，be given，然后回到文中，我們要警覺到所給的關(guān)聯(lián)詞，時(shí)態(tài)要保持一致，在結(jié)構(gòu)中加上一般將來(lái)時(shí)，正確答案為：will help be given。
40.It is possible that the King of Stonehenge was linked to the stones: he ________(可能參與) in planning the monument, or in helping transport and pull up the stones.(hand)
咬文嚼字：最后一道題雖然給出的中文較少，但翻譯內(nèi)容很多，首先還是列出結(jié)構(gòu)：“可能”(may/might/could),“參與”給出固定搭配have a hand(in)，然后根據(jù)前后文的聯(lián)系我們可以馬上發(fā)現(xiàn)講國(guó)王曾經(jīng)的事情應(yīng)該用完成時(shí)態(tài)，故可以給出正確答案：may/might/could have had a hand。
本文選自高中網(wǎng)校論壇
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