2016年托?？谡Z考情回顧及趨勢(shì)分析

2016年托?？谡Z考情回顧及趨勢(shì)分析

2015年下半年，尤其是9-11月，以往傳統(tǒng)的人、地、物、事類描述題在考試中幾乎看不見，取而代之的是很多新穎的話題。例如10月25日的考題 “哪一個(gè)品質(zhì)你會(huì)用來評(píng)價(jià)珠峰的攀登者” 殺的學(xué)生措手不及，其實(shí)仔細(xì)想想，不過就是個(gè)人物品質(zhì)的分析題，只不過分析的對(duì)象是新的角色adventurers，由于很多考生之前沒有準(zhǔn)備過相關(guān)話題的素材，加之心情慌張，考場(chǎng)的發(fā)揮更加糟糕，甚至有很多同學(xué)選擇放棄。

另外一個(gè)典型的變化就是題型的轉(zhuǎn)變，尤其是Task1口語第一題。托福官方指南所交待的task1的題型有兩種，在以往的考試，這一部分以描述類話題為主，但是，今年下半年開始，大量的建議類“a friend of yours is going to …, please give him some suggestions.”和“三選一”題出現(xiàn)，很多同學(xué)之前背過的口語題庫已經(jīng)不夠應(yīng)付真實(shí)的考試。

2015年托福口語PART2 Task3&5趨勢(shì)：同意類材料大量出現(xiàn)

口語測(cè)試的Part 2的Task3和Task5，是大家所說的校園場(chǎng)景復(fù)述題，要求學(xué)生就給定材料中的重要信息通過口語的形式做整合復(fù)述，其中，Task 5還要學(xué)生在理解對(duì)話場(chǎng)景的基礎(chǔ)上，發(fā)表一些個(gè)人的建議觀點(diǎn)。此題目本身的挑戰(zhàn)有兩個(gè)：

第一，對(duì)于給定材料的理解：很多同學(xué)盲目筆記，閱讀時(shí)間不夠用，聽力重要信息漏聽較多。

第二，復(fù)述的邏輯混亂，語言質(zhì)量偏低，答案不具有易懂性。

而這一部分考題，尤其是Task3 ，在今年開始出現(xiàn)了大量的同意類材料，甚至在10月底連續(xù)3、4個(gè)星期都是同意類文章，這讓很多TPO沒有廣泛練習(xí)的考生措手不及。

2015年托福口語PART2 Task4&6趨勢(shì)：專業(yè)學(xué)科考察趨向均勻

Part 2中的Task4和Task6是大家所說的學(xué)術(shù)場(chǎng)景復(fù)述題，要求將給定的材料中的重要信息通過口語的形式做整合復(fù)述，甚至?xí)佑|到許多專業(yè)課程領(lǐng)域的術(shù)語詞匯。從9月份起，Task 4和Task6 的學(xué)科側(cè)重開始消失，下半年的考試基本均勻的考察了生物學(xué)，心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，商科類的學(xué)科話題，不再以 Task 4側(cè)重心理學(xué)、社會(huì)學(xué);Task6側(cè)重生物學(xué)、商科類的形式分布。

2015年托福口語學(xué)生考情：考前佛腳抱不動(dòng)

從三部分的答題情況來看，獨(dú)立題只準(zhǔn)備了經(jīng)典話題素材的考生，碰到熟悉話題拿fair以上基本不成問題，但在今年秋季至年底的考試中，出現(xiàn)了尷尬的limited的分?jǐn)?shù);只刷機(jī)經(jīng)題目的考生，感覺機(jī)經(jīng)“很久不中了”，埋怨運(yùn)氣不好，放棄準(zhǔn)備和持續(xù)練習(xí);綜合題基本功不扎實(shí)，邏輯思路、英語思維不練習(xí)的考生，校園類話題也許還能應(yīng)付，但到了學(xué)術(shù)題就會(huì)暴露問題，總體分值很難突破23大關(guān)。

另外需要指出的是，考生們口語成績(jī)集中分布在18-23分還有一個(gè)重要影響因素，那就是e-rater(電子評(píng)分人)的評(píng)分變嚴(yán)格，考量答題的因素增多，對(duì)于大家的口語的要求也就更高了。

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