眾所周知，主要有三個方面的因素影響著學(xué)生的考試成績：知識、
能力和
心理。就
高考政治而言，“知識”包括書本知識和時政知識；“
能力”主要指的是學(xué)生作答
高考政治各種題型（五大題型）的答題技能，而貫徹其中的是作為各種
能力核心的思維能力；“
心理”主要指的是考生的應(yīng)試
心理素質(zhì)。就三者的關(guān)系來說，“知識”是基礎(chǔ)，“能力”是關(guān)鍵，“心理”是保證。實踐證明，在
高考復(fù)習(xí)階段，在
復(fù)習(xí)考點知識、時政知識和進一步調(diào)整應(yīng)試心理的同時，化大氣力去進一步規(guī)范學(xué)生的答題是十分必要的。下面，針對高考
政治主觀性試題三大題型（簡答題、辨析題、論述題）答題的規(guī)范化問題，結(jié)合有關(guān)具體題例，談?wù)勎业囊恍┛捶ā?br />
一、關(guān)于簡答題。簡答題，顧名思義就是對問題進行簡要回答。但就高考簡答題的答題來看，實在不簡單。縱觀近幾年的高考情況，簡答題（包括辨析題）的答題不如論述題，簡答題和辨析題這兩種題型相對于論述題而言，其內(nèi)容容量相對較小，命題方式多樣，題目設(shè)計較為靈活，要求考生用較短的文字準(zhǔn)確地表達出題目要求回答的主要內(nèi)容，體現(xiàn)一個“準(zhǔn)”字；還要求思維層次清晰，邏輯嚴(yán)密，體現(xiàn)一個“清”字；答題的角度要求面面俱到，體現(xiàn)一個“全”字；語言簡約明了，惜墨如金，敘述時要體現(xiàn)一個“簡”字。如2003年高考政治江蘇卷的第34題，要求考生回答加強對權(quán)力的制約和監(jiān)督的主要依據(jù)和意義。在回答依據(jù)時，兩個思維層面清晰到位，一是誰監(jiān)督？當(dāng)然是人民監(jiān)督，那么為什么要由人民監(jiān)督？因為我國的一切權(quán)利屬于人民，人民是國家的主人；二是監(jiān)督啥？監(jiān)督權(quán)力，為什么要監(jiān)督權(quán)力？因為理論和實踐兩方面表明，不受約束的權(quán)力必然導(dǎo)致腐敗。在這里簡答題作答的“準(zhǔn)”、“清”、“全”與“簡”的特點得到了充分的體現(xiàn)。在回答意義時，其思維層次可謂層層推進，從對黨和政府的自身建設(shè)，到黨和政府與人民群眾的關(guān)系，進一步延伸對對各項事業(yè)的
健康發(fā)展，由點到面，范圍由小到大，其思維品質(zhì)之高之美由此可見一斑。江蘇卷的第35題也充分體現(xiàn)了以上特點。然而，去看看我們面上的許多考生的簡答題的作答，與此相比，可謂相去甚遠。不能準(zhǔn)確地與考點掛鉤，思維沒有層次，想到啥就寫啥，抓住一點，大肆渲染，不及其余。如此要點不全，語言不簡，思維混亂，品質(zhì)低劣，這樣的答案其得分可以想見。當(dāng)然，我們要求考生完全達到高考答案的要求幾乎是不太可能的，況且高考答案也只是參考答案，就政治主觀題的答案而言，套用一句廣告詞，沒有最好，只有更好。但我們可以通過我們的輔導(dǎo)以及規(guī)范化的訓(xùn)練，盡量讓考生在作答簡答題時，點找得準(zhǔn)一些，全一些，思維層次清晰一些，答題語言簡約一些。
二、關(guān)于辨析題。辨析題歷來被認為是高考政治各大題型中難度最大的一種題型，從平時的考試和歷年的高考來看，其得分情況往往不甚理想。2003年高考政治
試卷難度最大的一道主觀題就是第36題：矛盾是事物發(fā)展的動力，人為制造矛盾越多越能推動事物發(fā)展。其難度系數(shù)為0.249,列六道主觀題之首。另一道辨析題的難度系數(shù)也達0.391,在六個主觀題難度排列中列第三位.因此,辨析題的總體難度在三大題型中列第一位,相反,在2003政治高考
試卷中,難度最低的是論述題。辨析題難答的主要原因是該類題型對考生的能力要求較高，主要是要求學(xué)生有較好的思維品質(zhì)，思維的全面性、辯證性、發(fā)散性、深刻性、批判性、邏輯性、張彈性等品質(zhì)在答題時都有不同的體現(xiàn)和要求。作答辨析題要求考生必須找全辨題中的辨點，并在此基礎(chǔ)上對各個辨點展開辨析。而每個辨點的類型又可能有所不同，如有的可能是片面型，有的可能是附加條件型，有的可能是正確的，有的可能是錯誤的，等等。類型不同，答題的
方法也不一樣。作答辨析題還要求（或者說是更要求）考生把握好各個辨點之間的關(guān)系，有時答題的關(guān)鍵就在于此。如有的辨析題的幾個辨點之間的關(guān)系可能是并立的，有的可能是因果關(guān)系等等。如上面提到的2003年第36題。顯然在辨題中有兩個辨點，一是矛盾是事物發(fā)展的動力，二是人為制造的矛盾越多越能推動事物的發(fā)展。而這兩個辨點之間的關(guān)系顯然是因果關(guān)系。在作答辨析題時大家一般比較重視對各個辨點進行各個分析，如上題，只是分析為什么矛盾是事物發(fā)展的動力是正確的，為什么人為制造矛盾越多越能推動事物發(fā)展是錯誤的，而忽視對辨點之間關(guān)系的把握。就因果型辨析題而言，最為關(guān)鍵的是要分析為什么會由這個原因得出那個結(jié)論的。上題中，為什么會由“矛盾是事物發(fā)展的動力”這個前提得出“人為制造的矛盾越多越能推動事物發(fā)展”這個錯誤的結(jié)論的呢？原因主要有二：一是不懂得哲學(xué)上的矛盾具有客觀性，二是把人為制造的矛盾與哲學(xué)矛盾混同起來了。找到了原因，答題也就成功了一大半。所以我們在指導(dǎo)考生作答辨析題時，不僅要要求學(xué)生找全辨題中的辨點，更不能忽視辨點之間的關(guān)系，既要注意“分”，更要注意“合”。辨析題和其他主觀型試題相比還有一個明顯的不同點就是試題中沒有具體的設(shè)問，因此不少考生不知如何對具體的辨點進行分析。在指導(dǎo)考生作答辨析題時務(wù)必教會學(xué)生如何變“無問”為“有問”，對各個具體辨點進行自我設(shè)問，而后根據(jù)設(shè)問展開思維。一般對于正確的辨點，主要分析其為什么正確即可；而對錯誤的辨點有時不僅要分析其錯誤的原因，還要分析其危害，并且有必要的話還要指出與此相對應(yīng)的正確的觀點是什么；對于片面型的辨點要首先肯定該肯定的并說明原因，更要指出其疏漏之處，也必須說明其原因，有時還要說明疏漏這些內(nèi)容的危害；對于附加條件型的辨點，要明確指出辨點在何條件下成立，在何條件下不成立，并講清其原因?，F(xiàn)在政治高考時常會出現(xiàn)所謂的情景式辨析題。作答此類辨析題時除了要注意以上一些作答辨析題的共性外，在辨析過程中還必須結(jié)合背景材料。學(xué)生在作答時最容易犯的錯誤就是撇開材料不談。我們在指導(dǎo)考生作答該類辨析題時一定要強調(diào)結(jié)合材料展開辨析，面上的很多情景式辨析題，許多是為材料而材料，它所提供的答案往往也與材料沒有關(guān)系，久而久之就給學(xué)生起了誤導(dǎo)作用，我們的一些教師在講解時或者自己編制答案時或許也會犯這樣的錯誤，那么在高考復(fù)習(xí)階段一定要盡可能規(guī)范起來，以避免不必要的失分。下面試舉例加以說明。
題例：背景材料：中國共產(chǎn)黨是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。但是，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，某些領(lǐng)導(dǎo)干部以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、貪污腐化，嚴(yán)重敗壞了黨在群眾中的形象，對此必須予以嚴(yán)厲打擊。只有這樣，才能鞏固黨的執(zhí)政地位，保持黨與人民群眾的血肉聯(lián)系。
辨題：治國必先治黨，治黨就是反腐敗。
分析這個辨題，首先要懂得治國與治黨的含義，治國是指對國家的治理和建設(shè)，治黨指的是黨的建設(shè)問題。其次要找全辨題中的辨點。不難看出，辨題中有兩個辨點，一是治黨必先治黨。這個觀點無疑是正確的，這里主要要分析為什么是正確的，要結(jié)合材料分析其理論依據(jù)并從正反兩方面說明其實踐意義。第二個辨點是治黨就是反腐敗。反腐敗與黨建是有聯(lián)系的，或者說是黨建的內(nèi)容，但認為黨建就是反腐敗顯然是片面的。分析這個辨點時要按照分析片面型辨析題的一般思路，先肯定該肯定的，然后再指出不足之處。根據(jù)作答辨析題既要注意“分”，又要注意“合”的原則，答案中要指出反腐敗、加強黨建對治理和建設(shè)國家的意義。另外，要在分析過程中，把背景材料中的有關(guān)內(nèi)容有機地融合到答案之中。
參考答案：（1）政黨領(lǐng)導(dǎo)國家政權(quán)是當(dāng)今社會普遍存在的政治現(xiàn)象，執(zhí)政黨的黨風(fēng)問題關(guān)系到國家的生死存亡。中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。黨內(nèi)存在的腐敗現(xiàn)象，如果任其發(fā)展必然會影響到黨的執(zhí)政地位，從而影響我國的改革開放大業(yè)，影響現(xiàn)代化建設(shè)和全面小康目標(biāo)的實現(xiàn)，因此，治國必先治黨。（3分）
?。?）堅持從嚴(yán)治黨，必須堅定不移地反對腐敗，密切黨與群眾的聯(lián)系，保持黨的形象，這是關(guān)系到黨和國家生死存亡和社會主義興衰成敗的大問題。（2分）
?。?）黨的建設(shè)的內(nèi)容是多方面的，它包括黨的執(zhí)政能力的建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、堅持和健全民主集中制原則、推進黨內(nèi)民主、加強黨內(nèi)監(jiān)督等等。反腐敗只是黨的作風(fēng)建設(shè)的一個重要方面，因此，認為治黨就是反腐敗顯然是片面的。（4分）
?。?）當(dāng)前加大反腐力度和黨的建設(shè)能更好地堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨在社會主義事業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，帶領(lǐng)中國人民建設(shè)現(xiàn)代化，實現(xiàn)全面小康。（2分）
三、關(guān)于論述題。從近三年特別是2003年的高考論述題來看，其得分情況相對于簡答和辨析題而言是較為理想的，這不是因為論述題這種題型本身難度小，而主要是因為論述題分值高，大家的重視度也較高，廣大政治教師對如何作答哲學(xué)論述題，如何作答經(jīng)濟常識表格題，如何結(jié)合材料展開分析等都頗有研究，因此指導(dǎo)學(xué)生答題都比較到位，這也進一步證明了，只要我們對學(xué)生加以正確科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生作答政治主觀性試題的能力是可以提高的。從近三年政治高考看，每年的兩道論述題都是這樣擺布的：第一道是哲學(xué)題，第二道是經(jīng)濟常識表格題。哲學(xué)論述題的設(shè)問方式三年都不同，似乎沒有共性，但應(yīng)該說作答哲學(xué)題的共性在其間都得到了體現(xiàn)。一是對哲學(xué)原理和方法論的把握要準(zhǔn)確，要通過對材料的分析，找準(zhǔn)哲學(xué)原理，原理找錯了，整個答題就失敗了；二是用原理和方法論分析材料內(nèi)容時要做到有機結(jié)合，高度融合，而不是簡單的觀點加材料，不是機械的“加”，這就顯示考生對原理方法論的真正理解，不是僅僅把握了它的“形”，更重要的是把握它的“神”，也顯示了考生的分析問題解決問題的能力，當(dāng)然貫穿其中的依舊是考生的思維能力。我們在指導(dǎo)考生作答哲學(xué)論述題時，要求學(xué)生按照原理—方法論—掛鉤分析—總結(jié)這樣的思路進行答題，效果還是比較明顯的。只要學(xué)生哲學(xué)原理找準(zhǔn)找全了，方法論對上了號，盡管分析能力有差異，但基本的分都能拿到。這里特別要提醒考生注意的是一定要做到有理有據(jù)，要結(jié)合材料，不少考生在作答時只是把原理和方法論展示一下，缺乏結(jié)合材料的分析過程，造成不必要的失分。一定要告訴學(xué)生在寫完原理方法論后，一定要結(jié)合材料進行分析，千萬不能有答題環(huán)節(jié)上的疏漏，這樣的失分將是非常嚴(yán)重的。下面舉一例簡要說明一下哲學(xué)論述題的答題問題。
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