考研英語閱讀思維探究：東西方文化三大差異

考研英語閱讀看不懂怎么辦?看懂意思做不對(duì)怎么辦?那么如何擺脫對(duì)考研英語閱讀的恐懼，考研英語閱讀到底該如何取勝?如何才能克服英語難關(guān)?下面一些經(jīng)驗(yàn)和做題方法自認(rèn)為不錯(cuò)，分享給大家，希望能夠有所幫助。

?考研英語閱讀與四六級(jí)的關(guān)系

許多應(yīng)屆的同學(xué)都沒有考研經(jīng)歷，但大家一定熟悉大學(xué)英語四六級(jí)考試，所以，我們從熟悉到陌生來說。在我的母校，四六級(jí)的高手很多，但我的朋友中有一位四六級(jí)高手卻在考研英語上遭遇了滑鐵盧。事實(shí)證明，四六級(jí)英語與考研英語沒有什么必然聯(lián)系，當(dāng)然也不存在誰難誰易的問題，因?yàn)樗鼈兛疾斓闹攸c(diǎn)有著本質(zhì)的區(qū)別。四六級(jí)考察英語能力而考研閱讀確側(cè)重于考察邏輯。

很多朋友有這樣一個(gè)感受，考四六級(jí)找到答案就能對(duì)，但考研找到了也未必能對(duì)，更夸張的說法是都翻譯成中文了也做不對(duì)，真有點(diǎn)高考科技文閱讀的味道，選項(xiàng)中有太多的干擾元素。這是基于考研的選拔性而定的，對(duì)于研究生而言，英語的主要目的是做學(xué)術(shù)研究看論文，而看論文尤其是理工科專業(yè)需要有良好的邏輯思維能力來分解出文章結(jié)構(gòu)，理解文章主旨等?；谝陨戏治?，面對(duì)考研閱讀，我們不能因?yàn)榭妓牧?jí)考試時(shí)高歌猛進(jìn)而懈怠考研英語，我們也無需因?yàn)樗牧?jí)考試的失利而背負(fù)巨大的心理陰影，相信只要付出就會(huì)有收獲，考研英語一切從頭開始!

?考研英語閱讀思維探究

大家應(yīng)該都很熟悉考研閱讀的全部來自英文五大報(bào)刊(Time、The Economist、Newsweek、Science、U.S.News&World Report)。星火英語每年會(huì)專門出一本《考研英語五大題源報(bào)刊閱讀150篇》的閱讀資料，如果時(shí)間充足可以花時(shí)間看看，也許考研過程中能碰到原文。在這里提及出處是為了強(qiáng)調(diào)閱讀選文的作者來自歐美，文章的思維都是美式思維，故而我們需要培養(yǎng)自己的美式思維才能很好的理解文章，這就需要簡單介紹下東西方的差異：

差異1：東方文化求同;西方文化求異

西方人更注重個(gè)性，喜歡追求新穎的觀點(diǎn)，也許這種新奇的觀點(diǎn)特別的荒謬，但西方人愿意花心思來證明自己的觀點(diǎn)，也許這種證明很荒謬，但在他們的文化中，這就是主流文化。在東方文化中，我們講大局與傳統(tǒng)，另類的東西往往受到排斥，所以一些非主流往往遭到大家的抵觸。因而我們?cè)诳佳虚喿x中碰到怪異的主題和荒誕的觀點(diǎn)，大家不要先入為主的排斥，作者的觀點(diǎn)應(yīng)被臨時(shí)當(dāng)作“真理”，大家也做做非主流吧。

差異2：西方文化邏輯思維;東方文化跳躍思維

在考研閱讀開始，我們要強(qiáng)調(diào)一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，這種思維方式不同于中國文章的意識(shí)流，也不同于散文的形散神不散。西方思維必會(huì)保持文章形體的邏輯性，每句與上下文都會(huì)存在邏輯上的聯(lián)系，或總分、或主次、或并列。近年考研閱讀多為議論文，一些常用的論證方式大家也需了然于胸。于是在我們的考試中，碰到需要結(jié)合上下文的問題，就需通過這種邏輯迅速做出判斷，也許有人認(rèn)為做這種判斷多此一舉，但在實(shí)戰(zhàn)中邏輯確實(shí)對(duì)答題有很大的幫助。這里以一道歷年考研真題為例：問文中一段提到印度富人的某問題的一個(gè)例子為了說明什么?例子句式復(fù)雜，看了許久還是很費(fèi)解，但通過邏輯判斷可得例子是為了例證上文中的一個(gè)觀點(diǎn)。于是令人費(fèi)解的例子不用看，直接定位觀點(diǎn)，答案得出，節(jié)省了時(shí)間，也可提升正確率。

差異3：西方文化客觀;東方文化主觀

重理求真和重智求善分別是西方文化和東方文化的本質(zhì)追求。西方文化強(qiáng)調(diào)沒有主觀介入之前的物性本原，而東方文化則側(cè)重經(jīng)過主觀梳理的客觀事物的表現(xiàn)，這是東西方對(duì)于事物認(rèn)識(shí)的差異。我們閱讀英文的時(shí)候最好先把腦袋清空，因?yàn)樵蹅儢|方人會(huì)不自覺的將生活中的經(jīng)驗(yàn)和一些常識(shí)加入到文章中成為作者的觀點(diǎn)。其實(shí)干擾答案的擬定經(jīng)常會(huì)以此為依據(jù)，混淆概念。不注意這點(diǎn)就會(huì)很輕易的掉入到出題人設(shè)計(jì)的陷阱之中。這種陷阱往往會(huì)出現(xiàn)在同義句替換的問題中。

認(rèn)識(shí)了以上東西方思維差異，還需要到練習(xí)中來細(xì)細(xì)體會(huì)，結(jié)合具體歷年真題將這種美式思維內(nèi)化，真正能夠理解作者的意圖。由于出題人的陷阱多是依據(jù)這種差異來布置，故而只有掌握這種差異性才能探明陷阱，順利過關(guān)。這種適應(yīng)是個(gè)漫長的過程，在不斷的改錯(cuò)中重新認(rèn)識(shí)和鞏固。

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