高考心態(tài)重要

　　高考心態(tài)最重要
 

　　高考就要來(lái)了，補(bǔ)品、基礎(chǔ)、心態(tài)、做題、鼓勵(lì)、安慰等等都用上的話，對(duì)于很多考生來(lái)講還不能起到有效的作用，特別對(duì)于中等成績(jī)的考生來(lái)講，結(jié)合目前的教學(xué)情況，個(gè)人認(rèn)為，在考前十天的時(shí)間里，只有閱讀能力提升才能對(duì)很多學(xué)生成績(jī)有幫助作用。千萬(wàn)不要認(rèn)為閱讀是語(yǔ)文的學(xué)科的事情，閱讀也是語(yǔ)文老師應(yīng)該要求的，其實(shí)不是這樣，在以對(duì)考生能力考查的高考面前，死記硬背起到作用越來(lái)越小，現(xiàn)在的高考對(duì)考生能力考查要求集中在：獲取信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、探究能力、表達(dá)能力等等。設(shè)想一下，如果考生閱讀能力差，不能有效的從題目中獲取有效信息，并且在較短的時(shí)間內(nèi)獲取有效的信息，那么后果不堪設(shè)想。連題目讓你干什么都不知道的話，沒(méi)有提煉出有效信息，怎么去調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)？更不要說(shuō)去分析和解決問(wèn)題了。

　　考生閱讀的質(zhì)量在很大程度上決定成績(jī)的走向。

　　例如考生做題速度慢，很多體現(xiàn)在文綜、理綜上，還有的考生體現(xiàn)在語(yǔ)文上，甚至給作文只留不到半小時(shí)的時(shí)間，這樣的考生很可能是因?yàn)殚喿x能力差，不能高效的從題目中獲取信息，題目讀了幾遍才可能讀懂，如果考生面對(duì)每道題都讀了兩遍或者更多的次數(shù)，特別是對(duì)閱讀反復(fù)讀很多次，如果能獲取信息還好，關(guān)鍵是很多學(xué)生讀了幾遍也沒(méi)有獲取信息。例如說(shuō)語(yǔ)文的社科類閱讀文章，有的考生讀了很多遍還一樣把題目做錯(cuò)。于是考試的時(shí)候一些考生不僅時(shí)間不夠用，得分也不高?；蛘咭恍┛忌呀?jīng)做的題目正確率很高，但是存在很多題目來(lái)不及答的情況，導(dǎo)致總分不高。當(dāng)然也有一些考生閱讀能力不強(qiáng)，但是盲目自信，粗略的閱讀之后就匆匆落筆，這樣的考生考完試之后感覺(jué)不錯(cuò)，結(jié)果分?jǐn)?shù)出來(lái)之后與自己期望大相徑庭。

　　因此可以說(shuō)對(duì)于很多考生來(lái)說(shuō)，閱讀的質(zhì)量在很大程度上決定成績(jī)的走向。

　　現(xiàn)實(shí)中，把閱讀衍生開(kāi)來(lái)，閱讀可以讓人感受生活的精彩，人生的哲理，從而收獲更多的智慧。但是對(duì)于備考中的考生來(lái)講，閱讀更能提升綜合能力。例如，語(yǔ)文學(xué)科的社科類文章：

　　1. 對(duì)考生理解文中重要概念和含義的考查。命題者的命題原則是”盡量使考生能夠利用文中語(yǔ)句作為答題的基本材料“，同時(shí)”重要概念“不是來(lái)自我們生活中積累的東西，而是要來(lái)自文本，對(duì)概念和內(nèi)涵的屬性都來(lái)自于文本，而對(duì)外延的理解需要我們一些生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

　　2.對(duì)考生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力考查。高考題中，常常與文章的段落、句群相聯(lián)系，考查文章的結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)、段與段之間的邏輯關(guān)系、句與句之間的邏輯關(guān)系等。在問(wèn)題的設(shè)置上，常常結(jié)合對(duì)某段大意的分析、對(duì)某段內(nèi)部結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系的分析、作者觀點(diǎn)與態(tài)度與論據(jù)之間的關(guān)系分析、整體或者局部特點(diǎn)以及安排理由的闡釋等等。

　　3.對(duì)考生概括分析作者文中的觀點(diǎn)態(tài)度的考查。作者行文目的，有的直接，有的間接，有的集中有的分散，需要考生具體的理解、分析并結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行篩選、提煉，從文中概括出作者的觀點(diǎn)態(tài)度，并判斷與題目中所給的是否一致。還有一些其他的一些考查方式，但是不管怎樣，如果考生閱讀的時(shí)候質(zhì)量不高，加入再來(lái)幾遍，無(wú)疑要花費(fèi)很多時(shí)間，草草的作答沒(méi)有找出答題依據(jù)，那么容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　邏輯、思路、獲取信息、根據(jù)題目需要組織答案、細(xì)致、全面、準(zhǔn)確、等等都是高考中考生不能忽缺的。那么現(xiàn)在再培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的閱讀能力來(lái)應(yīng)對(duì)2014年高考的話無(wú)疑也晚了，但是考前也沒(méi)有更好的方法來(lái)幫助一些考生提升成績(jī)，特別是成績(jī)中等的考生。那么，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，直接有效的方法就是從語(yǔ)文社科閱讀題開(kāi)始把握，控制答題時(shí)間，找到答案的依據(jù)，在訓(xùn)練中不斷的提升自己的邏輯思維、判斷、歸納總結(jié)的能力，相信這道題會(huì)給你帶來(lái)很多收獲。大家可以嘗試一下。