一級建造師考試必備復(fù)習(xí)方法

建造師執(zhí)業(yè)資格考試的備考可以分為聽課、復(fù)習(xí)、沖刺、臨場四個階段。這四個階段都是準(zhǔn)備考試的重要的環(huán)節(jié)。由于各個階段具有自己的特點，考生應(yīng)該針對各個階段的特點來安排每個階段的學(xué)習(xí)。

第一節(jié) 聽課

一、聽課的必要性

在這個階段中，聽課是基礎(chǔ)性的。聽課質(zhì)量的好壞直接決定了后續(xù)備考活動的難易程度，甚至?xí)苯佑绊懙秸麄€備考的效果。所以，考生一定要重視聽課。可能有的考生感覺可以通過自學(xué)達(dá)到好的效果。但是，對于絕大多數(shù)考生而言，通過聽課來學(xué)習(xí)還是必要的選擇。這種必要性表現(xiàn)在：

(一)聽課可以節(jié)省時間

對于一般的考生而言，將四本教材認(rèn)真地看一遍大約需要200—240小時左右。如果參加具有較高師資水平的培訓(xùn)班，完成第一遍教材只需要70小時。而且效果會遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于自學(xué)完成的第一遍，因為后者很難對知識形成深刻的印象，只是有一個初步的輪廓罷了。這樣一來，考生就可以節(jié)約大約130小時的學(xué)習(xí)時間。將這部分時間用于后面幾個階段的學(xué)習(xí)，會有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。所以，盡管工作繁忙，還是有必要抽出一點時間來參加培訓(xùn)。

(二)聽課可以避免走彎路

這個彎路表現(xiàn)在兩個方面：其一是尋找重點，其二是剔除書中問題。

為什么聽課可以避免在尋找重點中走彎路呢?由于授課教師都是在所講授的課程上有一定教學(xué)經(jīng)驗或有一定成就的人，對這門課的把握要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于不常接觸到這門課的考生，所以更容易找到重點。如果是自學(xué)，通過第一遍的學(xué)習(xí)就很好把握重點的考生是很少的，只是建立起一個大致的輪廓。

對于避免走剔除問題這個彎路也要引起學(xué)員的高度重視。由于多種原因，目前各執(zhí)業(yè)資格考試所使用的教材都會或多或少地存在問題，這些問題的存在必然會影響到考生的學(xué)習(xí)。對于編者而言會時時關(guān)注、檢查已經(jīng)出版的書中的問題，隨時聽取各方的意見，將確認(rèn)的問題在再版的教材中重點聲明。但是，如果考生通過自學(xué)來備考，不能及時了解到這方面的信息，結(jié)果或者在有問題的知識點面前迷惑不解，或者干脆將這個問題的知識點當(dāng)作正確的知識點來加以記憶，毫無疑問會影響到其學(xué)習(xí)效率。

(三)聽課有助于了解將來命題的主導(dǎo)思想

培訓(xùn)的目的不僅僅在于講解知識，更重要的是要介紹一下命題的基本思想。例如，在基本思想中談到第一次建造師考試的試題將會考慮“存量問題”，這是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和建設(shè)管理的形勢所決定的。盡管只有短短幾句話，但對于考生而言卻是很重要的信息，那就是復(fù)習(xí)的時候要注意把握基本的知識點，而不要去做一些難題、怪題。這其實就是考生備考的路標(biāo)，是考生復(fù)習(xí)的方向，參加了的考生會獲得這樣的信息，自學(xué)的考生是無法獲得這樣的指導(dǎo)性信息的。

二、何時參加輔導(dǎo)

應(yīng)該說，何時參加輔導(dǎo)沒有一個統(tǒng)一的尺度。主要根據(jù)考生自身的實際情況而定。對于考生，根據(jù)他們自身的文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，可以簡單地分為三種類型：

A類考生。這類考生本身具有很好的專業(yè)文化素質(zhì)，對于將要考試的學(xué)科也有一定的了解。一般來講，相關(guān)專業(yè)院校剛剛畢業(yè)幾年的大學(xué)生基本屬于這一種。B類考生。專業(yè)文化素質(zhì)相對較弱，對于將要考試的學(xué)科了解得比較少。一般來講非相關(guān)專業(yè)院校畢業(yè)不久的考生屬于這一種。C類考生。專業(yè)文化素質(zhì)很弱，對于將要考試的學(xué)科幾乎沒有了解，或是吸收的知識過于陳舊，或是專業(yè)基礎(chǔ)知識基本忘記。一般來講，那些年齡較大的考生屬于這一種。

顯然，A類考生是最具有競爭力的考生，而C類考生則明顯處于劣勢。對于這三類考生，這里只提出一個指導(dǎo)性的建議，供考生參考

A類考生最遲不應(yīng)晚于考前2個月參加輔導(dǎo)。因為僅僅依靠聽是不能解決問題的，還要給自己留下復(fù)習(xí)的時間。每本書復(fù)習(xí)20天左右是比較理想的。

B類考生最遲不應(yīng)晚于考前3個月參加輔導(dǎo)。因為需要利用一個月的時間來彌補(bǔ)自己本科教育的不足所帶來的負(fù)面影響。

C類考生最好能相對于B類考生再早些，因為這類考生由于年齡與專業(yè)文化素質(zhì)的原因，學(xué)習(xí)的效率會比較低

同時，B類和C類考生最好在考試之前的一個月內(nèi)再參加一次串講;臨考前的沖刺性輔導(dǎo)是非常必要的。

三、如何選擇考前培訓(xùn)班

正確地選擇一個考前培訓(xùn)班是至關(guān)重要的。選擇不慎不僅會使學(xué)員損失培訓(xùn)費(fèi)用，而且更重要的是會延誤學(xué)員有限的復(fù)習(xí)時間，進(jìn)而可能會導(dǎo)致整個備考計劃的失敗。另一方面，目前社會上形形色色的建造師培訓(xùn)班，培訓(xùn)質(zhì)量亦千差萬別，其中不免會充斥一些純利益驅(qū)動型培訓(xùn)班，它們基本上以營利為目的，培訓(xùn)質(zhì)量較差，亦無能力對學(xué)員負(fù)責(zé)。所以，在選擇培訓(xùn)班時切勿草率，要認(rèn)真考核，權(quán)衡后再作決定。對于培訓(xùn)班的選擇可以參考以下建議：

(一)看師資

選擇培訓(xùn)班就是選擇授課教師。一位高水平教師的點睛之評會使學(xué)員的復(fù)習(xí)事半功倍，而一般老師的泛泛之談則會貽誤考生的備考時機(jī)。

1.盡量選擇編委作為授課教師

考試用書的編寫人員通曉知識點的考察重點，因為科就是由他們編寫的!所以，選擇編寫人員作為授課教師自然會更容易把握考試的方向、思想，甚至是獲得將來命題的原則等重要的考試信息。但是，社會上有的培訓(xùn)班自稱授課教師是編寫人員，但是在上課的時候卻來了個“貍貓換太子”，用別的教師頂替。

(1)核對考試書上是否有授課教師的名字，這是很快捷的方法，可以迅速辯別真?zhèn)?

(2)網(wǎng)絡(luò)查詢/學(xué)員口碑：在網(wǎng)上查詢該培訓(xùn)班的情況，電話咨詢一些培訓(xùn)班的老學(xué)員。

總之，千萬別選錯了教師。否則就輸在起跑線上了。

2.盡量選擇經(jīng)過檢驗的高水平的授課教師

由于編委畢竟是有限的幾個人，不可能滿足全國各地培訓(xùn)班的需要。所以，在沒有了這個選擇以后，我們就要盡量選擇經(jīng)過檢驗的高水平的教師來授課。這里主要強(qiáng)調(diào)兩點：

什么是高水平?評價的標(biāo)準(zhǔn)與職稱評定的標(biāo)準(zhǔn)是不同的。職稱評定的時候要考察該教師有多少文章、著作、課題，而這些對于輔導(dǎo)考生參加考試是毫無意義的?？忌枰氖悄軌驇椭ㄟ^考試的教師。所以，對高水平的衡量自然就很有針對性了。一般來講，可以考察以下幾個方面來確定授課教師是否具有高水平：

(1)了解教師的歷史

了解授課教師的歷史有助于我們對其正確認(rèn)識。這主要是看這個教師從事的專業(yè)是什么，他們所研究和講授這門課的經(jīng)驗以及學(xué)生的口碑如何等。自2004年至今已經(jīng)經(jīng)過了三次一級、兩次二級建造師的培訓(xùn)，授課教師的水平經(jīng)過了五次檢驗了，所以，通過參加過建造師培訓(xùn)的學(xué)員來了解授課教師，將有助于我們對其做出正確的判斷。

(2)可以考慮通過試聽作出取舍

由于學(xué)員一時之間很難做出正確的選擇，所以，學(xué)員還可以“眼見為實”，考慮通過試聽來了解授課教師的實力。不管培訓(xùn)單位宣傳得如何，自己來聽一聽、看一看，才能有效地避免上當(dāng)。

(二)看教務(wù)安排

目前在社會上普遍存在著兩種培訓(xùn)班，一種是集中授課，一種是利用業(yè)余時間授課。集中授課的跨越的天數(shù)較短，利用業(yè)余時間授課的跨越的天數(shù)較長。

對于后者，如果時間允許，各位學(xué)員還是盡量要參加這種業(yè)余培訓(xùn)班，因為填鴨式的教學(xué)經(jīng)過實踐檢驗不適合學(xué)員參加應(yīng)試考試。考前串講班因為時間短加上有精講班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，可以連續(xù)授課。

一級建造師培訓(xùn)：

二級建造師培訓(xùn)：

建設(shè)工程教育網(wǎng)：