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高考

發(fā)布時(shí)間: 2016年01月28日

高一學(xué)生如何學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)才是更好的

對(duì)如何讓學(xué)生在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中充滿信心形成了一些粗淺的認(rèn)識(shí)和看法:確立目標(biāo),樹(shù)立信心。高高中習(xí)上的巨大反差,讓我們的學(xué)生不知所措,怎樣幫助學(xué)生理智對(duì)待高中化學(xué)學(xué)習(xí),避免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,樹(shù)立高高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心呢?這就要求學(xué)生思想上要有奮發(fā)向上,用知識(shí)改變命運(yùn)的拼搏精神

高一學(xué)生如何學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的方法

復(fù)習(xí)有方 梳理知識(shí) 實(shí)例應(yīng)用

這一段時(shí)間的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,主要是把半個(gè)學(xué)期以來(lái)的知識(shí)點(diǎn)梳理一遍,不僅要從理論上理解,還要看自己在實(shí)例中會(huì)不會(huì)應(yīng)用。比如說(shuō)三種元素鈉、氯、鐵,鈉溶解在水里是什么反應(yīng),是不是氧化還原反應(yīng),是不是離子反應(yīng)等等。學(xué)會(huì)應(yīng)用好,還要檢驗(yàn)自己方程式會(huì)不會(huì)寫,會(huì)不會(huì)懂得用高中的離子反應(yīng)來(lái)分析高三的四種基本的反應(yīng)類型。

高三的內(nèi)容,量比較少,更多的是讓學(xué)生探究一個(gè)化學(xué)現(xiàn)象,內(nèi)容比較淺顯,在生活中都可以見(jiàn)到。而到了高中,理論知識(shí)加深,換了個(gè)背景。比如說(shuō),物質(zhì)的量,需要你計(jì)算;比如說(shuō)高三只是化合、分解、置換等4種基本的化學(xué)反應(yīng),比較簡(jiǎn)單;而高中則是氧化還原反應(yīng),面很廣,涉及到化合價(jià)的變化,很多都需要學(xué)生去分析。

從化學(xué)這門學(xué)科來(lái)說(shuō),高一化學(xué)的第一道必修關(guān)是元素關(guān),即學(xué)生要了解元素,了解元素組成的物質(zhì),物質(zhì)是怎么反應(yīng)的以及氧化還原反應(yīng)的基本原理;了解完這些后,第二道必修關(guān)則是理論的學(xué)習(xí)。高一的新生,剛從高三上來(lái),高一上學(xué)期的期高考之前,他們會(huì)覺(jué)得特別難,因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的量一下子增加了許多,知識(shí)點(diǎn)難度增加了不少。

學(xué)習(xí)有招 歸類總結(jié) 特殊記憶

高中的銜接可以從“記住”入手,從與高三物理的比較當(dāng)中進(jìn)行歸類總結(jié)。比如,現(xiàn)在高一所學(xué)的氧化還原反應(yīng)判斷,就可以借鑒高三的化合價(jià)變化規(guī)律的知識(shí)點(diǎn),如鐵常見(jiàn)的是“ 2價(jià)”,什么條件變成“ 3價(jià)”,從高三的一些實(shí)例當(dāng)中去歸類總結(jié),探究其中一些比較深的規(guī)律。再比如說(shuō)高一的離子反應(yīng),就可以與高三的溶解性表相銜接。而物質(zhì)的一些反應(yīng),則可以比較高三的四種基本反應(yīng)類型,然后再跟高中的做對(duì)比,看看是否是氧化還原反應(yīng)。

對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō),學(xué)好化學(xué),學(xué)會(huì)概括總結(jié)非常重要。每一節(jié)課后,都要概括總結(jié),形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。在很多學(xué)生眼里,化學(xué)知識(shí)很零碎,其實(shí)只要你細(xì)心觀察和深入理解,就會(huì)發(fā)覺(jué),化學(xué)知識(shí)存在它的特殊性和普遍性。再者,化學(xué)需要記憶的知識(shí)偏多,因此學(xué)生在總結(jié)時(shí),要學(xué)會(huì)在普通性當(dāng)中掌握它的特殊性,記憶它的特殊性,然后再做一些習(xí)題,在實(shí)例當(dāng)中進(jìn)一步鞏固。

很多同學(xué)普遍反映聽(tīng)得懂,但不會(huì)做。這主要是因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有進(jìn)行歸類,沒(méi)有掌握其中的規(guī)律。還要注意的是,在應(yīng)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,要注意它的變化,不要一用到底,要不斷地總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

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