許多人搞不清楚MBA與MPA的區(qū)別，MPA和MBA那個好?不知道報考那個更好
MBA在職名稱工商管理碩士，MPA在職稱公共管理碩士，前者主要培養(yǎng)高級管理人員，后者主要培養(yǎng)機關(guān)、事業(yè)單位的管理人才。
MBA是英文MasterOfBusinessAdministration(工商管理碩士)的簡稱，而其在職簡稱為“工管碩”。
工管碩士是源于歐美國家的一種專門培養(yǎng)中高級職業(yè)經(jīng)理人員的專業(yè)碩士學(xué)位。工管碩是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，培養(yǎng)的是高素質(zhì)的管理人員、職業(yè)經(jīng)理人和創(chuàng)業(yè)者。
MBA學(xué)位證書
工管碩士是商業(yè)界普遍認(rèn)為是晉身管理階層的一塊墊腳石?，F(xiàn)時不少學(xué)校為了開拓財源增加收入，都與世界知名的大學(xué)商學(xué)院學(xué)術(shù)合作，銷售他們的工商管理碩士課程。
工管碩士是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，培養(yǎng)的是高質(zhì)量、處于領(lǐng)導(dǎo)地位的職業(yè)工商管理人才，使他們掌握生產(chǎn)、財務(wù)、金融、營銷、經(jīng)濟法規(guī)、國際商務(wù)等多學(xué)科知識和管理技能，有戰(zhàn)略規(guī)劃的眼光和敏銳洞察力。
工管碩士學(xué)位是一種注重復(fù)合型、綜合型人才培養(yǎng)的學(xué)位，是能力培養(yǎng)重于知識傳授的學(xué)位。它教授的是面對實戰(zhàn)的“管理”，而不是注重研究的“管理學(xué)”。它要求其畢業(yè)生有應(yīng)變能力、預(yù)測能力、綜合能力、組織能力，并能在風(fēng)云變幻的世界市場和國際化競爭中不斷發(fā)展，不斷取勝。
其課程內(nèi)容涉及管理類、經(jīng)濟學(xué)類、金融、財務(wù)、法律等等，能力訓(xùn)練不光講究組織、領(lǐng)導(dǎo)才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、把握全局、進(jìn)行敏銳思考、判斷和處理問題的能力等等。
工商管理碩士課程分三種：
**種是供任職公司高層管理者報讀的課程，通常利用工作時間之余修習(xí)，名為高階工商管理碩士(ExecutiveMBA，簡稱EMBA);
第二種是供現(xiàn)職管理者或大學(xué)畢業(yè)生報讀，以增進(jìn)其管理知識的普通工商管理碩士課程，此即工商管理碩士的原型。
第三種是供現(xiàn)職從業(yè)或具備兩年以上工作經(jīng)驗者，以強化其企管專業(yè)基礎(chǔ)的工商管理碩士課程，亦名工商管理碩士
(MasterofScienceinBusinesssAdministration，簡稱MScBA)。
工商管理碩士授課模式分兩種
**種是面授MBA項目，1908年誕生于美國HarvardUniversity，至今已有百年歷史了。就是**面對面的授課形式進(jìn)行授課。
第二種是在職MBA項目，1995年由美國McCann
University率先提出，至今也有10多年的歷史了。就是**在職多媒體形式進(jìn)行授課。
特點
MBA學(xué)位是一種注重復(fù)合型、綜合型人才培養(yǎng)的學(xué)位，是能力培養(yǎng)重于知識傳授的學(xué)位。它教授的是面對實戰(zhàn)的“管理”，而不是注重研究的“管理學(xué)”，技巧和思維的培養(yǎng)重于理論分析能力。它要求其畢業(yè)生有一定的實踐經(jīng)驗和管理經(jīng)驗(應(yīng)變能力、預(yù)測能力、綜合能力、組織能力等)。
其課程內(nèi)容涉及管理類、經(jīng)濟學(xué)類、金融、財務(wù)、法律等等，能力訓(xùn)練不光講究組織、領(lǐng)導(dǎo)才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、運籌能力、判斷和處理問題的能力等等。
MBA是一個具有工作經(jīng)驗以后的學(xué)位，現(xiàn)實中，它被很多人看成已有3年職業(yè)經(jīng)驗之后的一個事業(yè)加速器或轉(zhuǎn)換手段，即升職和跳槽的手段。
而MBA的學(xué)習(xí)在很大程度上也會對這個產(chǎn)生很好的幫助作用。
MBA是作為一種專業(yè)碩士學(xué)位，與一般碩士研究生有所不同。首先是培養(yǎng)目標(biāo)不同：MBA是培養(yǎng)能夠勝任工商企業(yè)和經(jīng)濟管理部門高層管理工作需要的務(wù)實型、復(fù)合型和應(yīng)用型高層次管理人才，而其他碩士研究生是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)和較強的科研和教學(xué)能力的高層次科研型和教學(xué)型人才;其次是培養(yǎng)對象不同，MBA的招生對象一般為大學(xué)本科畢業(yè)、具有三年以上工作實踐經(jīng)驗的國家機關(guān)事業(yè)單位干部和工商企業(yè)管理人員及技術(shù)人員，而其他碩士研究生可以招收應(yīng)屆畢業(yè)生，也可以招收在職人員;第三是培養(yǎng)方式不同，MBA教育從本質(zhì)上講是一種職業(yè)訓(xùn)練，特別強調(diào)在掌握現(xiàn)代管理理論和方法的基礎(chǔ)上，**商業(yè)案例分析、實戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能，使學(xué)生接受知識與技能、個性與心理、目標(biāo)與愿望等方面的挑戰(zhàn)，更具有職業(yè)競爭的實力，而其他研究生則側(cè)重于理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究。
盡管MBA與其他研究生在上述方面存在區(qū)別，但目前在招生錄取和在校的教學(xué)管理方面卻是基本相同的：都必須參加全國統(tǒng)一的招生聯(lián)考，按國家劃定的錄取線統(tǒng)一錄取;在取得學(xué)籍后按正規(guī)研究生標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)管理;做學(xué)位論文并**論文答辯后取得學(xué)位?！艾F(xiàn)在MBA的授課教師，主要是那些既有高學(xué)歷又從事過多年實際管理的專家和教師”(節(jié)選自《應(yīng)用寫作》雜志2004年第11期《再談應(yīng)用寫作教師的自身實踐與研究》)，這就更加顯示了MBA的重要性.
MBA教育**重要的特點是實用性，不重在灌輸知識，而在于決策及實用管理技能的訓(xùn)練。因此其課程因各個國家、各個大學(xué)而不同。且內(nèi)容經(jīng)常在不斷的補充更新，從而能更確切地配合學(xué)生以及當(dāng)今企業(yè)機構(gòu)的需要，在教育中除了幫助學(xué)員建立全面的知識結(jié)構(gòu)外，還**商業(yè)案例分析、實戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生操作技巧。許多學(xué)生都認(rèn)為，MBA帶給他們的**大的收獲是帶給他們一種對新事物的啟發(fā)、思考能力并開闊視野，使他們對以前工作中出現(xiàn)的問題產(chǎn)生了新的看法和理解;MBA的課堂使他們接受了知識與技能，個性與心理、現(xiàn)實與愿望等方面的挑戰(zhàn);同時使他們變得更具實力，對未來的事業(yè)與職位有了更高的目標(biāo)。
MBA教育自誕生之日起距今已經(jīng)有80余年的歷史了。在這近一個多世紀(jì)的變遷中，MBA教育逐步從經(jīng)驗教育走向成熟，并形成較為完善的學(xué)科教育體系，在其產(chǎn)生、發(fā)展、成熟的歷程中，MBA一直都是世界教育界、企業(yè)界乃至公眾與輿論界都十分關(guān)心的一個熱門話題。它的理論基礎(chǔ)是經(jīng)濟學(xué)，它的知識結(jié)構(gòu)是不同領(lǐng)域?qū)W科的有機組合，它的研究對象涵蓋了企業(yè)經(jīng)濟運作中的財務(wù)管理、資金籌措、投資、營銷和資源有效配置等各個不同方面，充分體現(xiàn)了市場經(jīng)濟運行的典型特征。
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