學(xué)習(xí)二胡的好處
提升形象思維的程度
即使在藝術(shù)領(lǐng)域,同樣處于形象思維范疇,其中也有區(qū)別.比如,書法、建筑、雕塑等屬于確定性形象思維.因?yàn)樗鼈兌加刑囟ǖ耐庑?,而且不可變更.在書法里,三橫一豎讀"王".在繪畫里,"紅"就是"紅","綠"就是"綠".在建筑里,故宮就是故宮,頤和園就是頤和園.而音樂屬于非確定性形象思維,你不能說1(豆)2(來)3(米)是"王",3(米)4(發(fā))5(掃)是"紅"、你也不能說5(掃)6(拉)7(西)是"故宮"或"頤和園".音樂一響起,你就只能靠自己的感覺去感受,你就很難說明音樂是某種形態(tài).所以說音樂是**高級(jí)的形象思維.
學(xué)音樂的孩子不會(huì)學(xué)壞
臺(tái)灣教育界有句名言,就是"學(xué)音樂的孩子不會(huì)學(xué)壞".根據(jù)調(diào)查,一般學(xué)習(xí)音樂的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好的比例很高.而犯罪的比例卻非常少.我想,一是學(xué)習(xí)樂器就必須有時(shí)間保證,學(xué)習(xí)音樂的孩子剩余的時(shí)間和精力就有限了.而**重要的是音樂本身的潛移默化的教化功能.使得孩子在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)在學(xué)習(xí)美,感受美,還在實(shí)踐美.一個(gè)美的環(huán)境對(duì)于陶冶孩子的心靈和性情無疑是大有裨益的.
合作和團(tuán)體意識(shí)
如果你學(xué)習(xí)樂器到了一定的水平,建議你**參加到樂團(tuán)的活動(dòng)當(dāng)中去.因?yàn)閱渭儗W(xué)習(xí)文化課的過程可以說是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過程.你的分比我高,我的分要比他高,是以競(jìng)爭(zhēng)為主要形式的.而在樂團(tuán)演奏是需要和別人配合的,對(duì)于獨(dú)生子女和現(xiàn)代青少年來說,他們?nèi)狈Φ目赡芫褪呛献骱蛨F(tuán)體意識(shí),現(xiàn)在,在許多學(xué)校有各種樂團(tuán),如果學(xué)校沒有也可以到少年宮去參加樂團(tuán)的活動(dòng),對(duì)于提高孩子的演奏水平、結(jié)交朋友、提高合作和團(tuán)體意識(shí)肯定是大有益處的.
有些家長(zhǎng)經(jīng)常問:"我們的孩子將來不想讓他搞音樂,你說學(xué)樂器有用嗎?"
大家知道,世界著名的大科學(xué)家,相對(duì)論的發(fā)明者愛因斯坦的小提琴就拉的很好.無獨(dú)有偶,我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家,"陸相成油說"的提出者,原地質(zhì)部長(zhǎng)李四光也是一個(gè)優(yōu)秀的小提琴家,據(jù)說中國(guó)**早的小提琴曲還是他創(chuàng)作的呢.
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