學習二胡的好處

提升形象思維的程度

 即使在藝術(shù)領(lǐng)域，同樣處于形象思維范疇，其中也有區(qū)別．比如，書法、建筑、雕塑等屬于確定性形象思維．因為它們都有特定的外形，而且不可變更．在書法里，三橫一豎讀＂王＂．在繪畫里，＂紅＂就是＂紅＂，＂綠＂就是＂綠＂．在建筑里，故宮就是故宮，頤和園就是頤和園．而音樂屬于非確定性形象思維，你不能說１（豆）２（來）３（米）是＂王＂，３（米）４（發(fā)）５（掃）是＂紅＂、你也不能說５（掃）６（拉）７（西）是＂故宮＂或＂頤和園＂．音樂一響起，你就只能靠自己的感覺去感受，你就很難說明音樂是某種形態(tài)．所以說音樂是**高級的形象思維．

學音樂的孩子不會學壞

 臺灣教育界有句名言，就是＂學音樂的孩子不會學壞＂．根據(jù)調(diào)查，一般學習音樂的孩子學習成績好的比例很高．而犯罪的比例卻非常少．我想，一是學習樂器就必須有時間保證，學習音樂的孩子剩余的時間和精力就有限了．而**重要的是音樂本身的潛移默化的教化功能．使得孩子在學習音樂的同時在學習美，感受美，還在實踐美．一個美的環(huán)境對于陶冶孩子的心靈和性情無疑是大有裨益的．

合作和團體意識

 如果你學習樂器到了一定的水平，建議你**參加到樂團的活動當中去．因為單純學習文化課的過程可以說是一個競爭的過程．你的分比我高，我的分要比他高，是以競爭為主要形式的．而在樂團演奏是需要和別人配合的，對于獨生子女和現(xiàn)代青少年來說，他們?nèi)狈Φ目赡芫褪呛献骱蛨F體意識，現(xiàn)在，在許多學校有各種樂團，如果學校沒有也可以到少年宮去參加樂團的活動，對于提高孩子的演奏水平、結(jié)交朋友、提高合作和團體意識肯定是大有益處的．

 有些家長經(jīng)常問:"我們的孩子將來不想讓他搞音樂,你說學樂器有用嗎?"

 大家知道,世界著名的大科學家,相對論的發(fā)明者愛因斯坦的小提琴就拉的很好.無獨有偶,我國著名的地質(zhì)學家,"陸相成油說"的提出者,原地質(zhì)部長李四光也是一個優(yōu)秀的小提琴家,據(jù)說中國**早的小提琴曲還是他創(chuàng)作的呢.

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