江門優(yōu)路教育健康管理師培訓(xùn)
健康管理師崗位能力證書 塑造復(fù)合性人才
點擊咨詢今日推薦，江門健康管理師職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-06-18
導(dǎo)語概要
江門優(yōu)路教育健康管理師培訓(xùn)健康管理師崗位能力證書塑造復(fù)合性人才點擊咨詢因為現(xiàn)在隨著人口老百齡化的進程加快，期望壽命的延長以及慢性病的上升，對健康維護及改度善的需求會日益增長。傳統(tǒng)的醫(yī)療服務(wù)模式已不能知
因為現(xiàn)在隨著人口老百齡化的進程加快，期望壽命的延長以及慢性病的上升，對健康維護及改度善的需求會日益增長。傳統(tǒng)的醫(yī)療服務(wù)模式已不能知滿足發(fā)展的需要。新興的健康管理行業(yè)將有非常廣道闊的發(fā)展前景。建立一支健康管理專業(yè)隊伍，對于改善和提高中國國民身版體素質(zhì)，全面建設(shè)小康社會有權(quán)著重要意義。所以說健康管理師用處是非常廣的。
政策新變革 發(fā)展歷程梳理
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2005- 2016
國家發(fā)布健康管理師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但沒有具體實施管理，市場較為混亂。
2017-2019
將健康管理師的評定工作移交給衛(wèi)健委統(tǒng)一進行管理。
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2018-2019
兩年分別進行四次統(tǒng)考!
2020
人社部進行3批次,每批次兩輪考核，足以說明健康管理師市場的火爆，同時根據(jù)國家“放管服”政策的指導(dǎo)，此為統(tǒng)考的最后一年(除個別地區(qū)外)。
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入學(xué)水平
健康管理師需求依舊不減，市場已經(jīng)由基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為崗位技能、職業(yè)技能等級的需求，現(xiàn)全國已開展崗位技能的培訓(xùn)，部分省市開展職業(yè)技能等級培訓(xùn)。
在校生是否可以報考健康管理師考試?
醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)大專以上學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)的在校生可以報考健康管理師(三級)考試，但需要由所在學(xué)校出具相關(guān)在校證明。
全新體系 科學(xué)配置課程內(nèi)容
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健康管理師
課程班型：實操系統(tǒng)班【含考試】
課程內(nèi)容：基本理論、基本技能、實用技能、考試專項
專屬資料：紙質(zhì)郵寄：《崗位實操一本通》
課程服務(wù)：
1、班主任督學(xué)服務(wù)；
2、學(xué)習(xí)中心專業(yè)問題及答疑。
中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識
新增章節(jié)。中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識部分增加了“中醫(yī)推拿”、“中醫(yī)針灸生”和“中藥知識”等基本內(nèi)容。不再局限于中醫(yī)學(xué)于養(yǎng)生方面的作用，對于中藥的理論和針灸推拿的了解也提出了新的要求。
閉環(huán)實操教學(xué) 成就雙向技能
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理論實操雙課堂
根據(jù)課程大綱系統(tǒng)安排講解實操理論，使學(xué)員構(gòu)建框架框架，理清概念，掌握基礎(chǔ)，夯實根基，便于為后續(xù)實操課程做準(zhǔn)備。
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新創(chuàng)閉環(huán)教學(xué)
新創(chuàng)“實操理論講解--實操演練--實操碰撞”三合一實操教學(xué)法，全方位打造閉環(huán)教學(xué)，使學(xué)員立足理論，聚焦實操。
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實景沉浸巧學(xué)
以具體應(yīng)用場景帶入學(xué)習(xí)技能，偏向于技巧拔高及實際生活運用，同時增加學(xué)員對先進專業(yè)的技能內(nèi)容的理解和掌握。
傳統(tǒng)機構(gòu)：各級社區(qū)醫(yī)院、疾病預(yù)防控制中心、街道辦事處、農(nóng)村行政主管部門；
新興產(chǎn)業(yè)：健康管理公司、醫(yī)院體檢中心、健康咨詢中心；
自營職業(yè)：私人健康顧問，醫(yī)療保健行業(yè)。
關(guān)于我們
優(yōu)路教育簡介
優(yōu)路教育成立于2005年，是國內(nèi)兼具口碑與實力的職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)，主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財稅金融、教資招教、經(jīng)濟管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)，經(jīng)過多年的發(fā)展，組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團隊，形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系，現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識服務(wù)實體和綜合性教育服務(wù)機構(gòu)。
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