濰坊健康管理師課程培訓(xùn)
完善課程教學(xué)服務(wù),多方位指導(dǎo)
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-05-08
濰坊健康管理師課程培訓(xùn)完善課程教學(xué)服務(wù),多方位指導(dǎo)點擊咨詢健康管理師培訓(xùn)部分機構(gòu)展示1、優(yōu)路教育2、學(xué)天教育3、環(huán)球網(wǎng)校4、233網(wǎng)校5、大立教育6、學(xué)爾森教育7、中大網(wǎng)校8、魯班教育9、小筑教育10
1、優(yōu)路教育
2、學(xué)天教育
3、環(huán)球網(wǎng)校
4、233網(wǎng)校
5、大立教育
6、學(xué)爾森教育
7、中大網(wǎng)校
8、魯班教育
9、小筑教育
10、上元教育
以上排名不分前后,信息源于網(wǎng)絡(luò)搜集,僅供參考!《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中指出:要積極推動全國健康生活方式行動;把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容;積極發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)并加強健康人力資源建設(shè);到2030健康服務(wù)業(yè)總規(guī)模提升至16萬億元。
人民健康是民族昌盛和國家富強的重要標(biāo)志……推進健康中國建設(shè),把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置……堅持預(yù)防為主,深入開展愛國衛(wèi)生運動,倡導(dǎo)健康文明生活方式,預(yù)防控制重大疾病……
《健康管理藍皮書:中國健康管理與健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告 (2018)》指出:人社部將健康管理師列為知識、技能型職業(yè),并納入-衛(wèi)生行業(yè)特有職業(yè)。
國務(wù)院與全國人大常委會陸續(xù)發(fā)布:《健康中國行動(2019-2030年)》和《中華人民共和國基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進法》,標(biāo)志著健康衛(wèi)生行業(yè)“有法可依”且備受重視。
課程模塊:備考攻略、基礎(chǔ)理論、基本技能、習(xí)題專訓(xùn)、實操實用技能、從業(yè)指導(dǎo)課。配套資料:紙質(zhì)贈送:《教學(xué)教案》《實操寶典》電子上傳:《思維導(dǎo)圖》《習(xí)題精編》班級服務(wù):學(xué)習(xí)類 1、小優(yōu)督學(xué)考試報名、課程上線通知提醒; 2、VIP1-專職教研在線答疑; 3、精編課程配套學(xué)習(xí)資料紙質(zhì)包郵到家。工具類 1、烤題庫,精典題庫效率化刷題;?服務(wù)期 ① 1期,不續(xù)學(xué)不退費; ② 2期,當(dāng)期考試不過,可免學(xué)費續(xù)學(xué)下一期,需交納續(xù)學(xué)服務(wù)費50元/科;
課程模塊:備考攻略、基礎(chǔ)理論、基本技能、習(xí)題專訓(xùn)、實操實用技能、考前專攻、康養(yǎng)全程實操、從業(yè)指導(dǎo)課。配套資料:紙質(zhì)贈送:《教學(xué)教案》《實操寶典》電子上傳:《思維導(dǎo)圖》《習(xí)題精編》《全程實操手冊》《從業(yè)規(guī)劃》《提分手冊》班級服務(wù):學(xué)習(xí)類 1、小優(yōu)督學(xué)考試報名、課程上線通知提醒; 2、VIP2-專職教研組加速答疑通道; 3、精編課程配套學(xué)習(xí)資料紙質(zhì)包郵到家。工具類 1、烤題庫,精典題庫效率化刷題; 2、機考系統(tǒng),仿真考場,實戰(zhàn)演練;服務(wù)期 ① 1期,不續(xù)學(xué)不退費; ② 2期,當(dāng)期考試不過,可免學(xué)費續(xù)學(xué)下一期,需交納續(xù)學(xué)服務(wù)費50元/科;
理論與技能的結(jié)合。理論知識和專業(yè)能力的內(nèi)容存在交叉知識點,考試時也會交叉評估。例如,在第4章,慢性病、第七章營養(yǎng)、第八章運動、第九章心理與技能第四章健康干預(yù)結(jié)合起來復(fù)習(xí),通過理論實踐相結(jié)合,達到對健康管理流程和內(nèi)容的融會貫通。比如復(fù)習(xí)糖尿病干預(yù)時,將高危人群與危險因素結(jié)合學(xué)習(xí),將非藥物治療干預(yù)策略結(jié)合2型糖尿病的運動處方要點、平衡膳食進行學(xué)習(xí)。
定期測試以鞏固知識點。每天學(xué)習(xí)完知識點后,你應(yīng)該測試一天內(nèi)所學(xué)的知識,看看你是否真正掌握了這些知識點?這時的我們就需要用做題來檢測,小編建議大家做題不要求數(shù)量而要求質(zhì)量,因為好多試題都屬于重復(fù)試題,只不過是問法不一樣而已。而且大家還需要有階段性測試,對自己最近一段時間的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行統(tǒng)一檢測,從而進行查漏補缺。
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