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煙臺金色雨林

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煙臺兒童記憶力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2023-06-01

導(dǎo)語概要

金色雨林專注力,注意力訓(xùn)練學(xué)習(xí),離不開注意與專注點(diǎn)擊咨詢煙臺孩子注意力不集中教育模式方面,由于家庭教育模式不當(dāng),對孩子過度溺愛縱容,缺乏行為規(guī)范,容易使他養(yǎng)成不斷轉(zhuǎn)換注意力的習(xí)慣。很多家長給寶寶買太多

  • 煙臺兒童記憶力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

    金色雨林專注力,注意力訓(xùn)練

    學(xué)習(xí),離不開注意與專注

    點(diǎn)擊咨詢

煙臺孩子注意力不集中

教育模式方面,由于家庭教育模式不當(dāng),對孩子過度溺愛縱容,缺乏行為規(guī)范,容易使他養(yǎng)成不斷轉(zhuǎn)換注意力的習(xí)慣。很多家長給寶寶買太多玩具,使寶寶在玩一樣玩具的同時(shí)還惦記著另一樣,無法靜下心來。另外,經(jīng)常要求寶寶做不感興趣或者超過能力的事情,寶寶也會通過不斷變換活動來回避問題以逃避責(zé)罵。有的媽媽總是一次性給寶寶提出多重要求或者刻意干預(yù)寶寶的活動,也容易使寶寶的注意力難以集中。

上金色雨林,孩子更專注

  • 1

    【注意力提升課程AT】

    增強(qiáng)專注力&自控力

  • 2

    【讀寫力提升課程DT】

    克服讀寫困難&學(xué)習(xí)困難

  • 3

    【社會情感學(xué)習(xí)SEL】

    提升情緒管理&社交技巧

  • 4

    【感統(tǒng)訓(xùn)練課程OT】

    前庭平衡、本體感覺、運(yùn)動促學(xué)

很多孩子即使很努力也很難做到專注和高效

孩子表現(xiàn) 家長認(rèn)為 實(shí)際的原因可能是
聽課分心 不夠認(rèn)真,學(xué)習(xí)態(tài)度差

選擇注意力差,指向性不足

聽覺辨識力差,聽課有困難

易受干擾 自控力差,調(diào)皮毛躁

注意廣度不足,控制感差

注意控制不足,執(zhí)行力差

專注時(shí)間短 不能堅(jiān)持,三心二意

注意穩(wěn)定性差,不能維持

注意控制不足,易被打斷

粗心錯(cuò)漏

馬大哈,不做檢查

注意察覺能力差,錯(cuò)而不知

視覺分辨能力差,容易看錯(cuò)

多動沖動 調(diào)皮搗蛋,脾氣不好

沖動控制功能差,控制不住

自主調(diào)節(jié)歷程弱,無法平復(fù)

丟三落四 不用心,遲鈍不聰明

列序排序能力差,沒次序感

計(jì)劃規(guī)劃能力差,沒組織力

抄寫困難 不認(rèn)真抄,能力較差

注意廣度不足,有效視覺窄

視覺調(diào)節(jié)力不足,看得困難

聽寫困難

學(xué)過就忘,記憶力差

讀寫困難,對文字不敏感

漢字音-形轉(zhuǎn)化有困難

書寫潦草 態(tài)度不好,只想著玩

視覺空間感知能力不足

視覺運(yùn)動整合能力不足

閱讀困難 不愛閱讀,不仔細(xì)讀

眼球運(yùn)動功能差,跳行跳字

視覺分辨和快速命名差

怎樣培養(yǎng)孩子的專注力?家長這樣做

明確孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有讓孩子有一個(gè)明確而雄心勃勃的目標(biāo)(更有樂趣,有價(jià)值,有實(shí)現(xiàn)的可能),才能培養(yǎng)其注意力。引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的興趣愛好?!芭d趣是好的老師”,孩子一旦對某一事物發(fā)生了興趣,就會集中注意力,專心致志。此時(shí)家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子把興趣向縱深發(fā)展,切忌一時(shí)興趣,三天打魚,兩天曬網(wǎng)。

注意力不集中背后的原因

  • 01

    注意功能不足

    自主調(diào)節(jié)歷程受阻注意力穩(wěn)定性不足注意廣度、抑制功能不足

  • 02

    執(zhí)行控制功能不足

    執(zhí)行能力不足、行為的計(jì)劃性組、織性不足受限的行為、調(diào)整功能缺乏技巧沖動控制差、多動好動、情緒控制差

  • 03

    感知覺功能不足

    視知覺、聽知覺、協(xié)調(diào)性,感覺統(tǒng)合失調(diào)感知覺加工落后

  • 04

    特殊學(xué)習(xí)困難

    讀寫困難、數(shù)學(xué)困難、學(xué)習(xí)困難成績落后、自我效能感差注意力不集中表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)更明顯

  • 05

    環(huán)境條件、養(yǎng)育方式

    匱乏或受壓制的成長環(huán)境不適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求多中心家庭、缺乏有益的指導(dǎo)

  • 06

    心理、情緒因素

    自我價(jià)值感低、不斷受挫自我效能感低,自信不足安全感不足,壓抑的情緒

高品質(zhì)注意力的培養(yǎng)方法:

孩子們可以專注于他們感興趣的事情,而不受外界的干擾。每個(gè)人都有自己注意力集中的興奮點(diǎn),孩子也不例外,父母要善于觀察孩子的注意力興奮點(diǎn)在哪里,培養(yǎng)孩子的專注力,讓孩子專心的做一件事情。良好的行為習(xí)慣以及獨(dú)立的性格能讓家長省心省事。孩子能動性提高,生活能自理,自己穿衣吃飯讀書寫字收拾課業(yè),孩子自己就能把一切安排的妥妥當(dāng)當(dāng)。右腦教育是愛的教育、個(gè)性教育、認(rèn)同教育,經(jīng)過右腦開發(fā)的孩子對愛的體會比較深刻,容易平心靜氣地解決自己的問題,繼而幫助別人。

注意力學(xué)習(xí)能力個(gè)性提升方案

  • 煙臺兒童記憶力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

    提升注意功能

    兒童注意力是一個(gè)發(fā)育發(fā)展的過程,通過針對性的注意功能訓(xùn)練,提升注意廣度、穩(wěn)定性、控制力等功能

  • 煙臺兒童記憶力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

    提升注意技巧

    通過行為控制技巧訓(xùn)練,學(xué)會自我控制,自我提醒、自我指導(dǎo)、延緩反應(yīng)慢下來、停下來、按次序、按規(guī)則等

  • 煙臺兒童記憶力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

    提升感知覺功能

    學(xué)習(xí)相關(guān)的感知覺功能:視知覺、聽知覺、動作協(xié)調(diào)是高效專注與自控的基礎(chǔ)

  • 煙臺兒童記憶力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

    傳授相關(guān)知識

    提升注意力的家庭教育引導(dǎo),提升注意力的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)技巧針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)習(xí)方法和策略

課堂形式:個(gè)性化、體驗(yàn)式教學(xué)引導(dǎo)

  • 注意練基礎(chǔ)訓(xùn)練

    注意力基礎(chǔ):廣度、選擇、穩(wěn)定、控制

    感知覺基礎(chǔ):視知覺、聽知覺、動作協(xié)調(diào)

  • 自我控制訓(xùn)練

    沖動控制、行為控制、情緒控制

    按順序、按規(guī)則、按指令、延緩反應(yīng)

  • 技巧方法訓(xùn)練

    仔細(xì)觀察、仔細(xì)聽講、停止檢查、行為監(jiān)控

    多感官識字、識字、書寫、閱讀、運(yùn)算技巧

  • 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

    前庭平衡、本體感覺、觸覺敏感性、協(xié)調(diào)性

    運(yùn)動促學(xué)、雙側(cè)協(xié)調(diào)、動作計(jì)劃、書寫功能

怎樣準(zhǔn)確選擇孩子注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)?

看機(jī)構(gòu)成效情況。訓(xùn)練成效情況是大家選擇注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)時(shí)最為核心的事項(xiàng),如果其他條件再優(yōu)越,但孩子的注意力沒有得到明顯的改善,則這樣的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)也是不可續(xù)報(bào)的。建議大家每天訓(xùn)練結(jié)束后,仔細(xì)觀察孩子的變化,如果孩子注意力得到了明顯的改善,則建議大家可選擇繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)。

為什么選擇金色雨林

  • 01

    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

    學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)多年核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)

  • 02

    測評體系

    根據(jù)測評結(jié)果專業(yè)解讀讓您認(rèn)清孩子優(yōu)勢

  • 03

    師資保障

    教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)七大項(xiàng)目考試,嚴(yán)格篩選教師,全國教師必須通過總部培訓(xùn)和考核

  • 04

    小班教學(xué)

    12人為一班,保證教學(xué)精品化,優(yōu)化師資力量分配給每個(gè)孩子平等成長的機(jī)會

  • 05

    智適應(yīng)配課

    根據(jù)測評結(jié)果,通過智能配課系統(tǒng)為孩子定制“個(gè)性化教育方案”(“IEP”)為每個(gè)孩子分配專屬課題與目標(biāo)

金色雨林機(jī)構(gòu)介紹

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

自2020年起,為更好的傳遞以提升孩子“學(xué)習(xí)力”為核心教學(xué)理念和品牌價(jià)值,給消費(fèi)者更直觀的品牌認(rèn)知感受,金色雨林品牌將啟用“雨林學(xué)習(xí)力”這一新的logo,作為品牌直屬/加盟門店的店名?!坝炅謱W(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-12歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。

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