貴陽機器人編程教育課程

人工智能時代家庭教育的責任與挑戰(zhàn)

童年教育會影響孩子的一生，這是每個家長都明白的道理，但很多家長卻把家庭教育簡單地理解為給孩子請家庭教師進行課業(yè)輔導，或者是給孩子報一些補習班、特長班和興趣班，目的就是為了提高孩子的學習成績，以后考上好大學，找個好工作。而對家庭教育包括哪些內容？影響孩子未來發(fā)展的重要因素有哪些？對孩子成長的不同階段父母要盡到哪些責任？既不十分清楚，也不知該怎么做。 雖然就大概率而言，進入**的孩子更容易成功，但如果孩子不懂得怎樣做人，不懂得怎樣與人交往和怎樣面對挫折，即使讀了**，也未必會有美好的人生。北大學子吳謝宇弒母案、清華才女朱令被毒殘案、復旦研究生林森浩毒殺室友黃洋案、美國愛荷華大學中國留學博士盧鋼槍殺案、加拿大皇后大學中國留學博士王子杰(音譯)毒殺室友未遂案……一個個曾經的學霸少年，為什么在成功入讀**后會自毀前程?還有更多自殺的大學生，上當受騙的大學生，畢業(yè)后成為貪官的大學生，他們童年時期的家庭教育，是否值得人們反思？ 面對撲面而來的人工智能時代，依靠題海戰(zhàn)術高強度反復訓練考取高分的學生，10年后還會有社會競爭力嗎?如果我們的家庭教育還只片面注重孩子學習知識，10年后面對AI的孩子，會是怎樣的結局?帶著這樣的思考與疑問，不久前我們采訪了中國基礎教育質量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心學術委員會主任、心理健康與教育研究所所長、兒童家庭教育研究中心主任，北京師范大學教授和博導邊玉芳老師。通過電話，邊老師對我國家庭的兒童觀、榮辱觀、合格父母、孩子關口和人工智能影響等重要家庭教育問題，發(fā)表了自己的真知灼見，以下是采訪實錄。  著名兒童家庭教育專家邊玉芳教授 亦非：孩子無疑是每個家庭的重心，作為兒童家庭教育的**專家，您認為當前我國兒童家庭教育存在的根本問題是什么?此外還有哪些主要問題與挑戰(zhàn)? 邊老師：中國的家長都是特別愛孩子的，普遍有望子成龍、望女成鳳的心理。為了自己的孩子以后能有個好前途、好未來，都希望孩子從小就多學一些知識，進入好學校，考出好成績。他們最擔心的，是與同齡孩子相比，自己的孩子輸在起跑線或輸在任何一個環(huán)節(jié)上。所以，我們中國的孩子累，家長也累。 我認為當前我國兒童家庭教育存在的根本問題，是家長的育兒觀、兒童觀普遍存在片面性和功利性——只注重孩子的學習成績和未來的工作，忽略孩子健全人格和正常心智的培養(yǎng)。 這個問題說白了就是教育孩子成為什么人的問題。其實，每個父母都希望自己的孩子有個快樂、幸福的人生，可許多父母不明白，要想實現這個愿望，僅僅讓孩子一級一級考上好學校、考出好成績是遠遠不夠的。如果孩子的身心健康、人格、是非觀、道德觀等方面出現問題，如果孩子缺少與人溝通和面對挫折的能力，他們就很容易在現實生活中由于這樣那樣的問題而受傷，出現不僅偏離幸福甚至突然脆斷的人生軌跡。 大家可能都知道馬斯洛的需要層次理論。目前對中國大部分家庭來說，孩子的生理需要和安全需要基本都能滿足了，這時一些需要就變得特別重要，比如孩子的人際關系需要、勝任感的需要和自主的需要等?？珊芏嗉议L并不十分了解自己的孩子，不了解孩子在不同年齡段的基本需求是什么——除了健康和學習的需要，孩子還有更多的需要，這也是一個很大的問題與挑戰(zhàn)。 此外，許多家長對兒童成長的科學規(guī)律認識不足，也是一個很大的問題與挑戰(zhàn)。比如該重點培養(yǎng)孩子良好行為習慣的年齡，你卻在逼孩子識字學英語；該重點培養(yǎng)孩子道德觀和價值觀的年齡，你卻在逼孩子學奧數。家長做了許多學校教育該做的事，家庭教育最該做好的事卻忽略了，這就是得不償失。 還有我要強調的，就是家長的自身素質和以身作則問題。父母是孩子的第一任老師，責無旁貸地肩負著對孩子言傳身教的責任。如果家長不懂得控制自己的情緒，動不動就對孩子發(fā)脾氣;或者自己喜歡抽煙、喝酒、打麻將甚至沾染其它不良習氣，卻想讓孩子出污泥而不染，這該有多難?所以，家長要做孩子的好榜樣，要懂得兒童成長的規(guī)律，要盡量為孩子提供良好的學習環(huán)境，要懂得家校配合，把家庭教育該做的做好，把學校教育該做的交給學校，互相溝通，共同幫助孩子健康成長。但這對很多家長來說，也是個不小的挑戰(zhàn)。  著名兒童家庭教育專家邊玉芳教授  亦非：我覺得一個家庭的家庭榮辱觀會直接影響孩子的榮辱觀，因此對孩子的成長有非常重要的作用和意義。您是我們國家德育監(jiān)測首席專家和牽頭人，是否認為我們國家當下應該特別加強家庭榮辱觀的教育?這里應該包括哪些內容或要點? 邊老師：最近幾年，習記多次明確指出要重視家庭教育和家風建設。我認為家庭榮辱觀就是家風建設的一種重要內容，它不僅是改善黨風、官風、民風的基礎，對每個孩子樹立正確的是非觀、道德觀、價值觀，對孩子的正向成長，也有著極其重要的作用和意義。 我覺得家庭榮辱觀應該包括如下一些要點：以愛國愛家為榮，以害國害家為恥；以敬老愛幼為榮，以不孝不悌為恥；以正道致富為榮，以邪道謀利為恥；以舍己助人為榮，以損人利己為恥；以誠實守信為榮，以撒謊失信為恥；以好學求進為榮，以不學無術為恥；以勤儉節(jié)約為榮，以驕奢淫逸為恥；以重情重義為榮，以無情無義為恥。 當然，這些可能還要進一步推敲。家庭榮辱觀直接決定著兒童榮辱觀，明確我國家庭的道德標準和行為規(guī)范，明確我們每個人的做人底線，是一件涉及整個國民文化素養(yǎng)和文明程度的大事，應該由國家相關部門研究確定后向社會大力推廣。  著名兒童家庭教育專家邊玉芳教授 亦非：像教師要有資格證一樣，父母作為對孩子進行家庭教育的實施者和互動者，應該具備什么素質或條件，才算合格的父母? 邊老師：對每個家庭的孩子而言，父母與其他長輩是其家庭教育的當然主導者和實施者。我認為，教育者要先受教育。 如你所言，教師要取得教師的資格證后才能上崗，可事實上，我們的父母不用“上崗證”就都上崗了。這就造成有一部分父母可能既不懂得家庭教育的宗旨、目標、作用和意義，更不懂得家庭教育的基本內容、基本規(guī)律和基本方法，也就很難對孩子進行正確的家庭教育。 我覺得，作為合格的父母，首先要做好自己。自己要品行端正，能夠以身作則，這樣才能言傳身教，做孩子的好榜樣；要會控制自己情緒，不輕易對孩子和家人發(fā)脾氣，并盡量養(yǎng)成良好的生活習慣，讓自己和家庭多一些生活情趣。 其次，要有明確的責任意識。既要能賺錢養(yǎng)家，起碼能滿足家庭的基本生活需求，盡量給孩子提供比較好的生活和成長環(huán)境；又要清楚自己在家庭中的主要責任是什么，創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境，不能讓家庭矛盾影響和傷害孩子。 第三，要有正確的兒童觀。讓孩子從小就樹立正確的是非觀和榮辱觀;不能重智輕德，要明白孩子的正向成長比高分低能或高分低素質重要得多，不能讓孩子在成長方向上誤入歧途;要正確認識父母與孩子的關系，明白孩子是一個獨立的個體，不能將自己的意愿強加給孩子;也不應盲目攀比，把孩子當成自己的面子而不顧及孩子自身感受與追求。 有個笑話說世界上有三種笨鳥，一種笨鳥懂得先飛;一種笨鳥干脆放棄——不飛了；還有一種笨鳥最可惡：我不飛了，但我要讓自己生的小鳥來飛。我們有一些家長就跟這第三種笨鳥一樣，把孩子作為自己的附屬品，讓孩子來實現自己未曾實現的夢想。我們一定要認識到，孩子的人生屬于他們自己。 第四，要理解孩子，讀懂孩子。要了解自己的孩子，與孩子做好朋友，了解他們的興趣與愛好，關心他們的個性成長，創(chuàng)造條件讓孩子更多地親近大自然;要懂得兒童成長的基本規(guī)律，并能遵循這一規(guī)律去引導和教育孩子。如果自己不懂就積極地去了解和學習;在培養(yǎng)孩子的過程中，自己也要不斷成長和成熟。 第五，要用長遠和發(fā)展的眼光看待孩子的學習，配合學校追求先進的學習理念和學習方法，盡量幫助孩子提高學習效率；做到有主見，不盲從、不攀比，不讓容易被智能機器取代的大量重復訓練，占用孩子寶貴的童年時光。 第六，對孩子的愛和教育都要有度，既不要過分溺愛孩子，讓孩子誤以為別人對他(她)好都是理所當然的，也不要過高、過嚴，或者放任不管。過度的愛和無度的教育，對孩子成長都是有害無益的。 總之，家庭是給予孩子溫暖、關愛、陽光與力量，是培養(yǎng)孩子正常人格和品行的地方。每一個家長要為孩子未來的成長提供足夠的心理能量和心理資源，不應把家庭變成延伸學校課業(yè)壓力的”第二課堂”而忽略了自己應該承擔的責任。  著名兒童家庭教育專家邊玉芳教授 亦非：如果將孩子從出生到長大成人的過程看作一種“歷險”，在這一充滿各種問題和驚喜的過程中，您認為父母應該幫助孩子過好哪些重要的“關口”? 邊老師：每個孩子從出生到長大成人，確實都存在很多不確定的風險，不管這個孩子出生在貧苦之家還是富有之家，不同的只是對風險的防范與化解，會有明顯差別。 在現實生活中，任何一個兒童的成長風險，都與其年齡、成長環(huán)境、家庭條件，以及家庭對孩子成長的風險意識與處理能力有很大關系。在這一過程中，如果父母沒有風險意識，不清楚不同時期的孩子面臨怎樣的成長風險，將是一件非?？膳碌氖隆Ｋ?，的確有必要讓每位父親和母親，都了解在孩子成長過程中有哪些重要關口，自己應該做好什么。 第一關是要確保孩子出生時是個正常的健康寶寶。這就需要夫妻雙方從決定要寶寶開始，就要做好孕前、孕期和分娩等涉及孕兒健康發(fā)育的所有相關事宜。 第二關是嬰幼兒的喂養(yǎng)問題。毫無疑問，母乳喂養(yǎng)是**選擇；如果不能滿足母乳喂養(yǎng)的條件，就要注意營養(yǎng)和安全兩個最基本的問題。如果不小心碰到毒奶粉或假奶粉，對孩子的危害就難以預料了。 0至1歲的關口，是要有意建立起孩子對父母的依戀關系(尤其是母親)。孩子哭時要及時回應，快速判斷是什么原因，然后盡快滿足孩子的要求或解決孩子的問題。這個時期如果父母與孩子長時間分離，或者經常更換保姆，孩子肯定沒有安全感，即使是為生活所迫，對孩子而言也是極不負責的。 孩子3歲前還有兩關需要父母的特別幫助，一個是要有意訓練孩子的口語，也就是正常說話問題；另一個是要有意訓練孩子的感知覺和動作能力。3至6歲要注重培養(yǎng)孩子的安全意識、任務意識和良好的行為習慣，順著孩子的好奇心有意培養(yǎng)他(她)的觀察力、注意力、想像力和探究意識；從6歲孩子讀小學開始，要重點關注孩子的學習興趣、學習方法、閱讀習慣、人際關系，讓孩子明白自己的事情要自己做；10歲前要特別重視培養(yǎng)孩子正確的是非關、榮辱觀、價值觀和美好的道德情操，10至12歲要加強培養(yǎng)孩子的責任意識和勝任力；孩子上初中后，要幫助孩子重點解決好學習效率、青春期、建立自我同一性等問題…… 一個孩子從出生到長大，需要闖過太多關口，就不在這里細說了。這些關口中的任何一關或任何一個環(huán)節(jié)出現問題，都可能會影響孩子的正常成長。所以，孩子成年之前，父母有責任了解和認識兒童成長的科學規(guī)律，在孩子成長的不同年齡階段，幫孩子把好重要的關口，并把家庭教育的重點放在那里。比如3至6歲時你不重視培養(yǎng)孩子的任務意識(讓孩子知道這個任務是我的，必須自始至終由我自己去完成)，他(她)上小學后就可以出現在課堂上注意力不集中、不能堅持完成學習任務的問題，最終造成孩子學習習慣不好，在學習成績上也和其他孩子產生差距。 其實，隨著孩子年齡增長，他(她)的理解能力和學習能力都會不斷增強。如果童年時期有了良好的行為習慣，上學后的學習本該是一件**、快樂的事，可事實上，我們的很多孩子太苦、太累了。這一方面與我們的教育體制有關，那是個人無法改變的；另一方面也與我們的家長不了解孩子的成長規(guī)律有關，這是我們能改變的。為人父母者，只有懂得孩子的成長規(guī)律，才能在孩子成長的人生旅途中，幫助孩子把握好重要的人生關口，讓孩子安全成長、健康成長和快樂成長。  著名兒童家庭教育專家邊玉芳教授 亦非：人工智能的迅猛發(fā)展，正在深刻地改變人類的生活，最近又有媒體報道“妻子機器人”在日本大受歡迎。您認為在10年至20年內，人工智能對我國家庭和家庭教育會帶來怎樣的沖擊與影響? 邊老師：去年我曾在一個大型論壇上談過人工智能對未來學習的影響問題，它對家庭生活的影響，我覺得當智能家庭保姆、智能家庭教師、智能家庭健康顧問、智能家庭管家等機器人紛紛進入家庭時，必然會極大地提升人類家庭生活的層次和幸福感。 當然，人工智能也在很多方面對我們提出了挑戰(zhàn)。像妻子機器人或伴侶機器人大受歡迎，一方面說明其仿真度已能滿足宅男、宅女等部分單身人士的暫時需求；另一方面，如果伴侶機器人不僅體感系統(tǒng)和語言系統(tǒng)日臻完美，它的表情系統(tǒng)也越來越生動——比如根據不同的語言和語氣出現微笑、生氣、害羞等表情時，即使這種機器人本身沒有情感，也不妨礙使用者對其產生勝過寵物的情感。這就會出現一種非?？膳碌那闆r：很多人寧愿與伴侶機器人一起生活，也不愿與真人結婚，甚至一些結了婚的人也會離婚，然后去買一個伴侶機器人。這是不是會導致大量家庭解體，人類出生率大幅下降？是不是已經傳承幾千年的人類家庭文明，可能會面臨難以想像的沖擊？ 所以，人工智能的迅猛發(fā)展，值得每個家庭關注。它迎面而來的速度，將遠超我們的想像。 有未成年孩子的家庭，尤其要高度重視孩子的學習內容和學習方法。如果你的孩子仍然用死記硬背、大量刷題、重復訓練的方法，去進行純知識性的學習和記憶，10年后，當你的孩子面對那些擁有海量存儲信息的智能機器人時，只能有一個結果，就是被無情地秒殺！ 以前我讀大學的時代，如果哪位同學擁有百科全書般的知識，一定會被當成學霸一樣崇拜，但現在我們用手機隨時可以查到的東西，你還要花大量的時間去記憶，可能就不值得了。隨著人工智能時代的到來，孩子學習的內容和方式將發(fā)生根本性的改變。我在總結許多研究成果的基礎上，曾提出在未來10到20年內，全球教育一定會發(fā)生這樣四大變革： 第一，任何人在任何時間可以任何形式進行學習，簡稱為泛在學習，這將成為一種常態(tài)。 第二，在大數據的支持下，孩子可以根據自己的興趣需要或特定需要，在特定平臺向特定教師（有可能是人工智能教師）進行精準學習或訂制學習，簡稱為精準學習或個性化學習。 第三，以培養(yǎng)孩子全球化的綜合素養(yǎng)，提升其時代競爭力復合型人才為目的跨學科學習，類似于美國的STEAM教育，可以簡稱為復合型學習。 第四，教育評價的變化。學習的過程和學習評價或教育評價是不可分的，現行的升學考試評價肯定不適合未來多種多樣的學習模式。如何設置更為客觀、更加精確、更能符合未來人才成長與發(fā)展的教育評價新標準、新體系，已經是一個迫切需要研究解決的問題。 我相信人工智能一定會出現兩種極端現象：一種是幫助我們人類從大量枯燥、繁重、危險的工作中解放出來，幫助我們更高效、更科學地學習和工作，從而讓我們更好地享受人生；另一種是將人工智能技術用在不恰當的地方，比如戰(zhàn)爭或犯罪，那就可能給人類帶來防不勝防的損害和劫難。 因此，如何應對人工智能時代的到來？我們既要培養(yǎng)孩子擁有相應于這一時代的能力，如可持續(xù)的學習能力、溝通與合作能力等，又要培養(yǎng)孩子的正向意識和正能量，這是每個家庭對孩子最重要的基本責任。一個負向意識和負能量嚴重的孩子，未來的危害性將遠遠高于以往任何時代。 我們每位家長對孩子未來的發(fā)展，在當下就要有十分清醒的思考與認識，他們走出校門后將面對什么樣的社會?未來的孩子到底需要什么樣的能力？他們的人生追求將與我們有什么不同？他們的競爭對手是誰？他們憑什么才能在市場競爭和社會競爭中擁有一席之地？ 人工智能時代的學習和教育一定是開放、多元、高效和終身的，科學技術的發(fā)展將使適齡孩子可以自主選擇自己喜歡的學習內容、學習方式和指導老師。不過，學習過程中由專注力、觀察力、分析力、想象力和創(chuàng)新意識等兒童時期基本認知能力所構成的綜合素養(yǎng)，將對后來的學習效率和學習效果產生十分明顯的影響。也就是說，無論現在還是未來，良好的家庭教育，永遠是每個孩子持續(xù)學習的牢固基礎。 此外值得強調的是，快速、準確地搜尋和篩選目標信息，已經是必須引起人們高度重視的一項能力，也應該是家庭教育的一項重要內容。我們不能簡單、粗暴地用“禁和堵”的方式，讓孩子不用手機和電腦而放棄正確引導的責任與義務。手機、IPAD和電腦等不斷迭代的智能終端，已經是人們獲取信息、工作、生活、學習和日常交流的重要工具，我們的責任是要研究如何讓這些智能電子產品為少年兒童的健康成長服務，指導孩子如何正確使用這些產品。 著眼未來10到20年，有些職業(yè)注定會被人工智能淘汰。然而，那些自主學習能力強的人，那些能快速搜尋、篩選和識別有效信息的人，那些擅長與人交往或擅長人機互動的人，那些富有想像力和創(chuàng)造力的人，那些高水平的文化藝術工作者……那些難以被智能機器替代的工作，肯定是被需要的。 為了讓我們的孩子能勝任未來的工作和競爭，能實現他們的幸福人生，放棄那些業(yè)已習慣但注定落后的教育模式，探索符合未來社會發(fā)展的教育內容和教育生態(tài)，是人工智能時代兒童家庭教育面臨的嚴峻挑戰(zhàn)，也是我們必須主動承擔起來的歷史責任。