筍尖科技孵化于硅谷，由微軟和美國(guó)硅谷頂尖IT公司高級(jí)顧問(wèn)聯(lián)合創(chuàng)辦。我們長(zhǎng)期致力于培養(yǎng)與激發(fā)兒童和青少年創(chuàng)意編程、機(jī)器人、創(chuàng)客領(lǐng)域的潛能。依據(jù)美國(guó)麻省理工學(xué)院（MIT）創(chuàng)意編程和創(chuàng)客教育體系和哈佛大學(xué)教育學(xué)院教程，并由微軟公司高級(jí)顧問(wèn)親自優(yōu)化課程。

我們做什么？

筍尖教育致力于經(jīng)過(guò)創(chuàng)意編程的教學(xué)培養(yǎng)與激發(fā)青少年及兒童在探索、創(chuàng)意、主動(dòng)學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐等方面的潛能，經(jīng)過(guò)興趣驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)提高專注力， 并讓這種能力長(zhǎng)久運(yùn)用于未來(lái)發(fā)展。

舉個(gè)例子：我們培養(yǎng)過(guò)的學(xué)生，原來(lái)從只會(huì)玩游戲轉(zhuǎn)變到看到游戲首先會(huì)想如何設(shè)計(jì)這個(gè)游戲——這個(gè)就是思維的轉(zhuǎn)變，從“玩者”變成“作者”（ 與其讓孩子們玩游戲，不如教會(huì)孩子們編游戲?。?/span>

我們的教學(xué)引用國(guó)際頂尖大學(xué)美國(guó)哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院（MIT）創(chuàng)意編程及創(chuàng)客體系，采用了哈佛大學(xué)教育學(xué)院的教學(xué)體系，并由微軟公司架構(gòu)師結(jié)合中國(guó)青少年及兒童的特點(diǎn)優(yōu)化課程。

我們?yōu)槭裁醋鼍幊探逃?/span>

編程教育屬于國(guó)際上STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育內(nèi)容之一，是指經(jīng)過(guò)創(chuàng)意編程、構(gòu)建和控制機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，這種教育為孩子更好地適應(yīng)未來(lái)具有重大意義！

新的創(chuàng)客（“創(chuàng)客”一詞來(lái)源于英文單詞“Maker”，是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人）時(shí)代已經(jīng)帶來(lái)，全球都在為下一代做好準(zhǔn)備，而學(xué)生們需要適應(yīng)未來(lái)的高科技和數(shù)字化時(shí)代！

微軟在全球范圍內(nèi)支持編程教育，我們擁有平臺(tái)資源。

2013年起，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬號(hào)召全美國(guó)學(xué)生學(xué)編程，同時(shí)STEM教育也成為美國(guó)留學(xué)、移民的加分項(xiàng)。

2014年起，英國(guó)開始將編程作為5-16歲學(xué)生的必修課。

1998年起，編程在以色列的高中是必修課。

2017年起，為了實(shí)現(xiàn)“智慧之國(guó)”新加坡將會(huì)在中小學(xué)考試中加入編程科目。

2017年起，中國(guó)浙江等地將把信息技術(shù)（含編程）正式升級(jí)為高考科目。

我們的課程？

哈佛幼兒創(chuàng)意編程啟蒙班

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采用iPad編程工具ScratchJr以及哈佛大學(xué)的創(chuàng)意編程啟蒙班教程，目標(biāo)是幫助 5 到 6 歲的兒童學(xué)習(xí)編程。SratchJr非常精簡(jiǎn)，但是它保留了基本的計(jì)算機(jī)編程概念，比如事件、序列、以及迭代等等。這些核心概念是編程的關(guān)鍵。

課程將各類編程模塊融入到趣味作品中，學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握這些編程模塊的使用方法，并且靈活運(yùn)用在自己的創(chuàng)意編程作品中（比如簡(jiǎn)單小游戲、小動(dòng)畫、小故事或綜合應(yīng)用等創(chuàng)意編程作品）。

哈佛少兒創(chuàng)意編程班

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采用美國(guó)麻省理工學(xué)院MIT創(chuàng)意編程Scratch體系和哈佛大學(xué)教程。學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)靈活使用基本編程指令模塊：包括程序的結(jié)構(gòu)、邏輯與變量、多媒體效果、偵測(cè)與控制等內(nèi)容；建立基本的程序概念和計(jì)算思維（Computational Thinking）。

課程經(jīng)過(guò)趣味教學(xué)主題將各類編程模塊融入到情景故事和經(jīng)典范例中，學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握這些編程模塊的使用方法，加強(qiáng)堅(jiān)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S框架并且靈活運(yùn)用在自己的創(chuàng)意編程個(gè)性化創(chuàng)作中，提高演講和表達(dá)能力。

創(chuàng)意編程機(jī)器人班

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采用國(guó)際上深受小朋友歡迎的可編程機(jī)器人。在親自組裝機(jī)器人基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)機(jī)器人專業(yè)知識(shí)。課程以精彩項(xiàng)目和比賽形式實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的自動(dòng)駕駛、 F1競(jìng)速大賽、機(jī)器人改裝、機(jī)器人足球?qū)官惖?，鼓?lì)學(xué)生的個(gè)性化動(dòng)手和創(chuàng)作能力實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的綜合運(yùn)用。

創(chuàng)意編程機(jī)器人班綜合各類理科知識(shí)以及生活中實(shí)際運(yùn)用，更加善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)奧秘。經(jīng)過(guò)小組合作和各類比賽，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作以及動(dòng)手能力，從而得到意志、韌性等持續(xù)力的提升。

麻省理工MIT創(chuàng)客班

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麻省理工創(chuàng)客班按照MIT Maker教學(xué)體系，包括創(chuàng)客教育的核心內(nèi)容：3D設(shè)計(jì)和打印、創(chuàng)意電子項(xiàng)目和個(gè)性化創(chuàng)客項(xiàng)目創(chuàng)作。

3D設(shè)計(jì)和打印強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)立體空間的感知與構(gòu)造，設(shè)計(jì)與打印3D模型，提高分析技能，空間意識(shí)以及數(shù)學(xué)技能。創(chuàng)意電子項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程涉及眾多學(xué)科，如編程、物理、數(shù)學(xué)、電子電路等，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)鍛煉了硬件開發(fā)和軟件編程（專業(yè)C語(yǔ)言知識(shí)）的綜合能力。

個(gè)性化創(chuàng)客項(xiàng)目創(chuàng)作會(huì)綜合3D設(shè)計(jì)、3D打印、創(chuàng)意電子開發(fā)、軟件和硬件集成，從而創(chuàng)作和實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己的個(gè)性化的創(chuàng)客項(xiàng)目。課程培養(yǎng)孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力、獨(dú)立思考和分析解決復(fù)雜問(wèn)題能力，全面培養(yǎng)和提升孩子們的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。

以上就是小編簡(jiǎn)單的介紹，希望對(duì)你有所幫助，還有更多關(guān)于少兒編程相關(guān)的訊息，歡迎咨詢，驚喜多多，收獲多多。

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咨詢老師：康老師

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