積木機(jī)器人-瓦力工廠機(jī)器人
積木機(jī)器人課程
適用階段:(5~6歲)
前運(yùn)算階段的直覺(jué)思維期,幼兒主要對(duì)事物的表面現(xiàn)象做出反應(yīng),只會(huì)從一個(gè)特殊情況推到另一個(gè)特殊情況,并將無(wú)關(guān)的事情說(shuō)成有因果關(guān)系。
年齡特點(diǎn)
精細(xì)動(dòng)作:
手指靈活,能操作較小的物體,能熟練使用工具
認(rèn)知:
A.有初步的任務(wù)意識(shí)
B.觀察的目的性有所提高
C.能主動(dòng)記憶所學(xué)的內(nèi)容或成人布置的任務(wù)
D.抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽
E.求知欲和探索欲強(qiáng),喜歡動(dòng)腦筋和富有創(chuàng)造性的活動(dòng)
語(yǔ)言:
語(yǔ)言成為思維的工具
積木機(jī)器人課程目錄
課程目標(biāo)
課程采用小顆粒積木組件,附加了CPU、馬達(dá)、刷卡器等電子組件,讓機(jī)器人有了“生命”。
在語(yǔ)言社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)4個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上增加了競(jìng)技逆商的鍛煉。
從認(rèn)識(shí)器材、模擬簡(jiǎn)單的機(jī)械機(jī)構(gòu)、驗(yàn)證式刷卡編程開(kāi)始,到應(yīng)用復(fù)雜的傳感器、自己設(shè)計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題的搭建和編程方案,在孩子習(xí)慣和簡(jiǎn)單易懂的前提下,初步培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力
特色優(yōu)勢(shì)
理念:
瓦力工廠教育基于“陽(yáng)光、責(zé)任、夢(mèng)想”的教育理念讓學(xué)生收獲快樂(lè)、提升能力、自主學(xué)習(xí)。好的教育應(yīng)是建立在快樂(lè)和興趣的基礎(chǔ)上,逐步提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,培養(yǎng)人的上進(jìn)心,引導(dǎo)人們好學(xué),和不斷完善自己。
機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室:
機(jī)器人搭建組裝、編寫(xiě)程序、調(diào)試是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,需要多人分工合作。在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)人有不同的想法,同伴間會(huì)不斷發(fā)生思維的交鋒,當(dāng)意見(jiàn)不一致的時(shí)候,小組的同學(xué)就要與同伴進(jìn)行有效的溝通,發(fā)表自己的觀點(diǎn),爭(zhēng)得同伴的認(rèn)可,達(dá)成共識(shí),完成任務(wù)。
賽事:
自主開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目《資源搶奪賽》被教委、科協(xié)、宮協(xié)舉辦的<智能控制大賽>等核心賽事收錄,成為各城區(qū)、市、國(guó)賽中的正式項(xiàng)目;同時(shí)被IROC(國(guó)際奧林匹克機(jī)器人大賽)國(guó)際賽收錄,打通了**專業(yè)賽事的通路。
服務(wù):
瓦力提供連貫性的課程體系;連貫性校本課、課后一小時(shí)、社團(tuán)課程,適用不同教學(xué)場(chǎng)景;瓦力給孩子們提供專業(yè)的授課服務(wù);瓦力工廠具有專業(yè)的機(jī)器人教師團(tuán)隊(duì),可以為學(xué)校提供專業(yè)的課程服務(wù);校本教材編寫(xiě)。
社團(tuán):
瓦力工廠機(jī)器人有自己的硬軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)及配套課程費(fèi)編寫(xiě)能力,我們的教師大多是區(qū)賽、市賽、國(guó)賽、國(guó)際賽的裁判及裁判長(zhǎng),培訓(xùn)全國(guó)領(lǐng)隊(duì)及現(xiàn)場(chǎng)仲裁,經(jīng)驗(yàn)豐富。同時(shí)整個(gè)課程體系將國(guó)內(nèi)外流行的賽事融入其中,每十次課均為一個(gè)比賽,讓孩子們潛移默化中鍛煉賽事解決能力,全方位保助力學(xué)校取得良好名次。
認(rèn)證:
瓦力工廠是多家**機(jī)構(gòu)認(rèn)證的青少年機(jī)器人教育基地。