近兩三年，越來(lái)越多的機(jī)構(gòu)涉足少兒編程教育領(lǐng)域，其中既有原來(lái)從事成人IT培訓(xùn)的教育機(jī)構(gòu)，也不乏新創(chuàng)企業(yè)。

據(jù)了解，現(xiàn)有的少兒編程教育產(chǎn)品，有些是借助實(shí)物操作進(jìn)行編程，有些則是在虛擬平臺(tái)上進(jìn)行指令輸入，經(jīng)過(guò)現(xiàn)有系統(tǒng)進(jìn)行編程。除校外培訓(xùn)之外，學(xué)校教育也經(jīng)過(guò)信息技術(shù)課、社團(tuán)、校本課程等形式融入編程教育的相關(guān)內(nèi)容。

具體而言，有些是借助Scratch——一款由麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)開發(fā)的面向孩子的簡(jiǎn)易編程工具，孩子不需要認(rèn)識(shí)英文單詞或會(huì)使用鍵盤，經(jīng)過(guò)積木形狀的模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)構(gòu)成程序的命令和參數(shù)，適合低年齡段的孩子；有些則是機(jī)器人編程，如家長(zhǎng)比較熟悉的樂(lè)高，孩子可以搭建、編程和遙控；有些經(jīng)過(guò)在線闖關(guān)游戲的方式學(xué)編程。

少兒編程已經(jīng)成為小孩子的搶手課程！

但是和任何新的技術(shù)一樣，我們很難知道從哪里開始學(xué)起。這里有一些孩子應(yīng)該在早期采用的步驟，適合初學(xué)編程語(yǔ)言的人。

1、 從機(jī)器人教育開始

采用樂(lè)高EV3機(jī)器人，鍛煉孩子動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。興趣是zui好的老師，孩子每天把機(jī)器人教育當(dāng)游戲來(lái)玩，會(huì)對(duì)編程產(chǎn)生不斷的興趣。畢竟讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)，孩子會(huì)非常興奮的。

2 、使用“拖拽”編程

“拖拽編程”是一種基本的技術(shù)，可以讓你經(jīng)過(guò)拖拽塊或其他視覺(jué)線索來(lái)創(chuàng)建代碼，而不是手動(dòng)編寫基于文本的代碼。
酷碼教育的課程里，使用Wedo2.0、Scratch，讓小孩像玩游戲一樣拖動(dòng)模塊，用鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊到程序欄，用之解決問(wèn)題。讓孩子拿到iPad后不只是玩游戲，甚至能做出新奇的動(dòng)畫和簡(jiǎn)單的游戲。

3、Java是有用的語(yǔ)言之一

Java并不像Scratch那樣簡(jiǎn)單，但它可以運(yùn)行于每個(gè)平臺(tái)：Mac、Windows、iOS和Android等等。每個(gè)單獨(dú)的Web瀏覽器，甚至是像smartwatch這樣新的設(shè)備都在某些功能上使用Java。

4、Java之后，試試C

C 是C語(yǔ)言的繼承，它既可以進(jìn)行C語(yǔ)言的過(guò)程化程序設(shè)計(jì)，又可以進(jìn)行以抽象數(shù)據(jù)類型為特點(diǎn)的基于對(duì)象的程序設(shè)計(jì)，還可以進(jìn)行以繼承和多態(tài)為特點(diǎn)的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)。C 不僅擁有計(jì)算機(jī)高效運(yùn)行的實(shí)用性特征，同時(shí)還致力于提高大規(guī)模程序的編程質(zhì)量與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的問(wèn)題描述能力。

結(jié)論

孩子的學(xué)習(xí)是需要循序漸進(jìn)的，在這個(gè)過(guò)程中，需要老師和家長(zhǎng)不斷引導(dǎo)?！白尵幊套兊酶佑腥?，更加吸引人?！笔俏覀兊淖谥?，孩子把學(xué)習(xí)編程當(dāng)成玩，“編學(xué)編玩”，使編程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)變得非常有吸引力。

酷碼教育希望，孩子拿起手機(jī)和iPad的時(shí)候，不再只是想玩游戲，而是從中引發(fā)思考，不斷從中學(xué)習(xí)，啟蒙孩子多方面能力的發(fā)展，為孩子以后的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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