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蘇州劍橋英語培訓(xùn)

來源:教育聯(lián)展網(wǎng) | 發(fā)布時間: | 編輯:佚名

如何讓孩子從小就能喜歡英語、學(xué)好英語?相信是讓很多寶爸寶媽煩惱的一個問題。 上次我們聊了聊孩子學(xué)習(xí)語言的**時段:孩子學(xué)語言真的有黃金期嗎?那么今天我們進(jìn)一步聊聊學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)問題。 心理學(xué)家兼作家的美籍波蘭裔女士 Jeanne Chall 博士 1983 年在紐約出版《Stages of Reading Development(閱讀力進(jìn)階)》一書對此進(jìn)行了分析,在這里跟大家分享探討一下。寶爸寶媽們可以盡情學(xué)習(xí)并一起討論。

蘇州劍橋英語培訓(xùn)

如何讓孩子從小就能喜歡英語、學(xué)好英語?相信是讓很多寶爸寶媽煩惱的一個問題。


上次我們聊了聊孩子學(xué)習(xí)語言的**時段:孩子學(xué)語言真的有黃金期嗎?那么今天我們進(jìn)一步聊聊學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)問題。


心理學(xué)家兼作家的美籍波蘭裔女士 Jeanne Chall 博士 1983 年在紐約出版《Stages of Reading Development(閱讀力進(jìn)階)》一書對此進(jìn)行了分析,在這里跟大家分享探討一下。寶爸寶媽們可以盡情學(xué)習(xí)并一起討論。


在書中,Jeanne Chall博士將美國孩子從閱讀入門,到閱讀流暢的過程,劃分成六個階段。

       

蘇州劍橋英語培訓(xùn)


01

Stage One

聽讀


在**階,美國孩子喜歡聽大人朗讀繪本。繪本語言簡單,大多一頁僅一句話,句式經(jīng)常重復(fù),比如:I like the dog.I like the cat. 孩子喜歡簡單的文字,也喜歡重復(fù)的句式。大人的朗讀,有助于孩子內(nèi)化語言。


所謂內(nèi)化語言,是指孩子吸收的不是“一個單詞”,而是“一個話語”。比如,孩子反復(fù)聽過“I like the dog. Ilike the cat?!敝?,孩子吸收的語言,并不是孤立的單詞“I”, 也不是孤立的單詞“l(fā)ike”,而是像“I like……”這樣的話語結(jié)構(gòu)。日后,孩子想說喜歡什么的時候,就會直接調(diào)用“I like…”表述自己的喜好。


在這個階段,孩子常常利用繪本的畫面提示,一邊看書,一邊復(fù)述念過的故事。孩子往往并不認(rèn)識書上的單詞,孩子只是**復(fù)述故事來假裝閱讀。


     

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02

Stage Two

猜詞



在第二階,孩子時不時猜測單詞。**猜詞,孩子逐漸明白閱讀既包括“看字”的過程,也包括“理解”的過程。相比于看圖聽故事,孩子覺得閱讀費腦子。在這個階段,孩子意識到自己沒有閱讀文本的能力。因此,孩子常常拒絕朗讀文本。在這個階段,可以教孩子認(rèn)識視覺詞匯(SightWords),教自然拼音(Phonics),教孩子注意英文字母與讀音的聯(lián)系。


視覺詞匯,比如 at, and, that, the, he, it, on, she這樣的單詞,孩子應(yīng)該見詞能讀,無需分析字母發(fā)音。有的美國幼兒園把視覺詞匯寫在星形卡片上,并把卡片貼到布上,掛起來,方便小朋友記憶。


在這個階段,孩子經(jīng)常把注意力放在單詞形狀和讀音上,不去關(guān)心單詞的意義。比如,孩子或許能輕**松讀出下面的單詞:there,their, they're 但孩子不知道 3 個單詞的意義差別。


03

Stage Three

尋找關(guān)聯(lián)



在第三階,孩子不斷熟悉字母與發(fā)音的關(guān)系,并**簡單的書籍,體驗流暢閱讀,培養(yǎng)閱讀自信。


       中國孩子的英文瓶頸,自第三階段開始出現(xiàn)。孩子從繪本書、橋梁書,進(jìn)入章節(jié)書閱讀,明顯感到難點增多。


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04

Stage Four

閱讀



在第四階,隨著閱讀能力的提高,孩子的好奇心越來越強(qiáng),孩子把閱讀,當(dāng)作了解世界,獲取知識的窗口。


05

Stage Five

思考



在第五階,孩子閱讀各種觀點的書籍,孩子的閱讀,不再局限于文本的字面意義,而是能回應(yīng)文本,能夠提出疑問。


06

Stage Six

批判思維



在第六階,孩子成為具有批判和反思意識的閱讀者。孩子熟悉各種文體類型,能根據(jù)實際需要,綜合運用精讀、速讀、略讀等等閱讀策略。到了這個階段,孩子已經(jīng)初步跨越文字壁壘,成為熟練的閱讀者。



       這些對于我國的孩子們英語學(xué)習(xí)會有哪些啟示呢?


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1.磨耳朵階段0-3歲,先聽


這個階段孩子們還小,他們**要務(wù)是學(xué)好母語中文,但在學(xué)習(xí)母語的同時,也應(yīng)該開始**外語英語的語感啟蒙。從磨耳朵,以韻律和節(jié)奏開始。有條件的家庭可以開始用押韻的、旋律歡快的英語童謠、英語兒歌、分級讀物和繪本的原版音頻,讓孩子開始聽。


同國外的孩子一樣,從小就聽中文和英語兒歌和各種押韻的童謠及原版故事音頻,節(jié)奏明快,朗朗上口。日積月累,孩子們很容易聽得懂歌詞,還能夠自主地模仿。也就是說,孩子即使還無法理解語音資料的中文意思,但**大量的聽,他的辨音能力提高了,就能夠把語音中的元素區(qū)分開來。


      值得一提的是,大部分父母都輕忽了“幼兒一開始是**耳朵來學(xué)習(xí)”這件事實。孩子的語言表達(dá)能力是否流暢,在于成長階段是否大量接收到咬字清晰且有內(nèi)涵的語言輸入。因此,透過耳朵所接受“知識真、故事善、文字美”的英語刺激,才是培養(yǎng)孩子扎實能力的基礎(chǔ)。


這期間寶爸寶媽能做什么:


寶爸寶媽給孩子提供原汁原味地各種音頻資源,包括兒歌、童謠、原版故事、動畫片音頻等等,但前提是以孩子喜歡,愿意去聽、翻和玩的資源為主,讓孩子有意無意地聽。


2.啟蒙階段3-5歲,先聽說


關(guān)于幾歲開始英語啟蒙,有很多不同的說法,實驗證明3歲是一個比較好的起點。0-3歲是兒童母語發(fā)展的黃金時期,如果孩子語言能力強(qiáng),3歲之前把母語說好,3或4歲時進(jìn)入正式的啟蒙。有關(guān)專家**對100位孩子的觀察研究,發(fā)現(xiàn)3-4歲是兒童學(xué)習(xí)第二語言的理想模型。


3歲啟蒙的好處是孩子不排斥英語,許多5歲的小孩排斥簡單的動畫和讀物,因為他們的中文母語能力已經(jīng)比較強(qiáng),會嫌英文的啟蒙讀物幼稚無趣。


啟蒙階段**重要的也是聽。如果英語聽力輸入不夠的,則應(yīng)繼續(xù)加大聽力輸入。按照循序漸進(jìn)地原則,先從簡單的英文兒歌開始,然后適當(dāng)加入動畫片和故事音頻。在這個階段,家長要為孩子創(chuàng)造一個良好的聽英語的環(huán)境,讓孩子多接觸英語,多聽英語。目標(biāo)是讓孩子基本聽懂簡單的生活用語、指令,不斷擴(kuò)充聽力詞匯量。爸媽可以跟孩子說一些日??谡Z,**有效的是跟小朋友們做英語童謠的互動游戲。


這個階段,對于抵觸聽讀故事的孩子,則不應(yīng)該先從讀英文開始,而應(yīng)該先從讀圖開始。給他們一些以圖片為主的紙板書、洞洞書、布書和圖片卡,**中文輔助理解圖片,讓孩子感受到英文書和中文書理解起來沒有區(qū)別,從而消除他對英文書的恐懼感。


3至5歲的孩子應(yīng)繼續(xù)聽力輸入,同時加強(qiáng)情境訓(xùn)練,**動畫片、原版書、日常對話建立對應(yīng)模式。四歲之前的閱讀,一般以繪本為主,輔以孩子喜歡的分級讀物。


這期間寶爸寶媽能做什么


寶爸寶媽要多多參與進(jìn)來,身體力行,要讓孩子感覺到家長自身對學(xué)習(xí)英語也是有熱情的,點燃孩子對學(xué)英語的興趣,把孩子領(lǐng)進(jìn)門。啟蒙階段所進(jìn)行的任何活動,都要圍繞孩子的興趣,全方位地調(diào)動孩子的各種感官,讓孩子覺得英語很有趣。


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3.掃盲階段6歲,在聽說的基礎(chǔ)上,開始phonics自然拼讀


**啟蒙階段的學(xué)習(xí),孩子能夠聽懂一部分的生活用詞、簡單英語故事,如果要量化的話,應(yīng)該是1000左右的聽力詞匯量,這里注意,我說的是聽力詞匯量,不是讀寫詞匯量。以此啟蒙成果為基礎(chǔ),我們給孩子報個自然拼讀班,來學(xué)習(xí)ABC字母和phonics英語拼讀規(guī)則,同時還學(xué)習(xí)一下220個sight words。學(xué)習(xí)之后,家長需要給孩子們準(zhǔn)備一些簡單的、用來練習(xí)拼讀的分級讀物讓孩子讀,掌握**常用的**批單詞的認(rèn)讀,并開始能閱讀簡單的圖畫書和分級讀物。報個外教口語班,**與外教地直接交流,進(jìn)一步提高孩子的聽說能力。到孩子6歲時,爭取積累到3000聽力詞匯。


這期間寶爸寶媽能做什么


寶爸寶媽仍要高度參與,把孩子領(lǐng)進(jìn)閱讀世界,讓孩子開始系統(tǒng)輸出。


4.全面發(fā)展階段7-9歲,聽說讀寫


經(jīng)過前三個階段的習(xí)得,掌握拼讀本領(lǐng)后,接下來我們就來進(jìn)入“學(xué)得”階段,聽說讀寫全面展開。系統(tǒng)學(xué)習(xí)一套教材,語法、音標(biāo)閱讀、寫作能力都要逐步的開始培養(yǎng)。在這個階段,我們家庭習(xí)得的重點是提高閱讀的難度和閱讀量,廣泛接觸各個方面的英語,大量閱讀分級讀物和初級章節(jié)書等。

     

這個過程中**重要的還是一直堅持聽的輸入,聽的內(nèi)容以兒童讀本為主,聽的內(nèi)容難度要高于閱讀的內(nèi)容難度。


從這個階段開始,在培訓(xùn)班的“學(xué)習(xí)”和在家進(jìn)行的“習(xí)得”齊頭并進(jìn)。


這期間寶爸寶媽能做什么


寶爸寶媽做資源的提供者和課外班的接送者。


5.提高階段10-12歲


這時就快“小升初”了,除了要考一些證書外,還要進(jìn)行思維能力、歸納能力和溝通能力的培養(yǎng)。是英語從單純的語言學(xué)習(xí)到工具運用的轉(zhuǎn)換。在這個階段,我們家庭習(xí)得的重點是提高閱讀量速度和廣度。


除了大量的讀,仍要繼續(xù)聽,聽的內(nèi)容擴(kuò)展到較復(fù)雜的小說、科普節(jié)目、演說、歷史等知識。


  這期間寶爸寶媽能做什么


寶爸寶媽繼續(xù)做資源的強(qiáng)力提供者。


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愿你的孩子在英語學(xué)習(xí)之路上越走越好,繼續(xù)努力吧!



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