美聯(lián)少兒英語
針對-18歲丨注重語言培養(yǎng)丨核心素養(yǎng)提升
南通少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2020-05-10
導(dǎo)語概要
美聯(lián)少兒英語針對-18歲丨注重語言培養(yǎng)丨核心素養(yǎng)提升快速咨詢啟蒙英語啟蒙英語從韻律和節(jié)奏開始增加原汁原味的英文語音信號的輸入，可以培養(yǎng)孩子的聽力辨音能力，對后期英語語言的輸出有很大幫助，而且越早
啟蒙英語從韻律和節(jié)奏開始增加原汁原味的英文語音信號的輸入，可以培養(yǎng)孩子的聽力辨音能力，對后期英語語言的輸出有很大幫助，而且越早輸入英語信號越好(不用強(qiáng)調(diào)孩子聽懂多少單詞，主要是英語語感和韻律節(jié)奏的輸入，就像中國孩子很小會背古詩，但不知道古詩每句話的意思)。
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MT課程（10-18歲） -流利英語，全球視野，國際化人才-
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MC課程（-10歲） -聽說讀寫，積累提升，初步應(yīng)用-
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MO課程（歲） -英語啟蒙，興趣培養(yǎng)，語言感知-
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以英語為核心語言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式讓孩子喜歡學(xué)英語，改善孩子英語語言運(yùn)用能力
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注重孩子各項(xiàng)社會能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等
這兩年，我也是見證了我家孩子從一個(gè)普通不會說英語的寶寶，到英語輸入輸出高轉(zhuǎn)換率的寶寶。這個(gè)過程中也在不斷反思英語啟蒙的一些問題和方法，希望在以后的英語學(xué)習(xí)中少走彎路。
現(xiàn)在的父母對孩子的教育意識越來越重視，我也很慶幸自己在給孩子英語啟蒙時(shí)抓住了語言發(fā)展黃金期，讓寶貝學(xué)英語更加**。
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交互式教學(xué)法
強(qiáng)調(diào)語言的溝通與使用，在課堂教學(xué)的過程中盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的溝通交流場景，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用。
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發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法
不直接教授或告知給學(xué)生目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是通過例子的展示，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解其深層含義。
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任務(wù)型教學(xué)法
提供真實(shí)實(shí)際的任務(wù)給學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生完成，而后關(guān)注任務(wù)中所使用的核心語言點(diǎn)并進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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項(xiàng)目式教學(xué)法
以完成項(xiàng)目貫穿課堂始終，在提高學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力的同時(shí)培訓(xùn)思辨能力、合作能力、創(chuàng)新能力等。
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聽力
英文環(huán)境有助于改善聽力水平
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口語
模擬情景教學(xué)練習(xí)口語，不再枯燥
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閱讀
課外感興趣的閱讀素材擴(kuò)展知識面
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寫作
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)詞匯、語法**應(yīng)對考試
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思辨能力
發(fā)展學(xué)生的自主思考能力發(fā)散辯證地看待事物和觀點(diǎn)
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合作能力
以小組的形式完成任務(wù)培養(yǎng)與他人的合作能力
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創(chuàng)新能力
針對某話題展開鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
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團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
體驗(yàn)任務(wù)的leader角色培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力
以英語為母語的外教，均持有專業(yè)教學(xué)認(rèn)證，且大部分持有TEFL和劍橋TKT雙重認(rèn)證，帶來純正口音的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)；此外還有由課程顧問、學(xué)習(xí)督導(dǎo)、教育規(guī)劃專員、教務(wù)長、校長組成的強(qiáng)大幕后團(tuán)隊(duì)助孩子學(xué)習(xí)名列前茅。
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思辨能力培養(yǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
? 了解語言奧秘，發(fā)掘?qū)W習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)
? 詞、句、篇環(huán)環(huán)相扣，助孩子自信走向演講臺
? 利用創(chuàng)意和科技手段，合作完成項(xiàng)目
學(xué)習(xí)案例
語言課每單元的教學(xué)內(nèi)容中都會涉及THiNK Values（價(jià)值觀反思）、THiNK Self-Esteem（自尊反思）、Train To THiNK（思維訓(xùn)練）等與思維相關(guān)的訓(xùn)練模塊。這些模塊的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，反思語言信息背后的深層含義，改善他們的思辨能力。
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合作與創(chuàng)新能力培養(yǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
?發(fā)展學(xué)生與人溝通、合作并共同完成
? 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)思性思維的能力
學(xué)習(xí)案例
演講課每個(gè)話題下都會有對于示范演講的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過后學(xué)生都需要基于示范演創(chuàng)造出適用于自己演講稿；除此之外，在進(jìn)入演講環(huán)節(jié)后，每位學(xué)生都會被分配不同的角色（如：計(jì)時(shí)員，語言觀察員，提問者等），大家需要共同配合演講者，來完成每一次的演講。
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團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
? 發(fā)展學(xué)生與人溝通、合作并共同完成
? 發(fā)助力學(xué)生成為合格的團(tuán)隊(duì)管理者
學(xué)習(xí)案例
在項(xiàng)目經(jīng)理課的教學(xué)活動多數(shù)是以小組為單位展開的，在其教學(xué)流程中，有一個(gè)“選小組Leader”的環(huán)節(jié)，當(dāng)某位學(xué)生被選為Leader后，該學(xué)生需要帶領(lǐng)組員共同制作項(xiàng)目方案、基于組員的特點(diǎn)進(jìn)行分工、收集和整理組員的調(diào)研結(jié)果。在此過程中，小組的Leader的領(lǐng)導(dǎo)能力將會得到充分的訓(xùn)練。
英語學(xué)習(xí)的過程，就是教會孩子如何應(yīng)對英語聽說讀寫，如何面對閱讀和理解，在聽力和口語中不斷提升交流和表達(dá)能力，從而形成有效的溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼少兒英語啟蒙階段，不僅給予知識和技能的培訓(xùn)，還在教孩子為人處世，教孩子如何控制情緒，鍛煉能力，培養(yǎng)意志，無不是在跟著老師或家長學(xué)習(xí)，從而在實(shí)踐中得到鍛煉，從而提煉和積累對孩子有效的習(xí)慣。
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1. GAMS教學(xué)法 游戲G+藝術(shù)A+音樂M+故事S，多感官調(diào)動孩子興趣
玩中學(xué)，培養(yǎng)動手能力、溝通能力、協(xié)作能力
激發(fā)創(chuàng)造力的多媒體游戲，鼓勵孩子探索世界
動畫故事，跨學(xué)科視頻、展現(xiàn)文化差異，培養(yǎng)思考和認(rèn)知能力
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2. 生動豐富的線上學(xué)習(xí)資源 幫子開啟一段趣味學(xué)習(xí)之旅
學(xué)生網(wǎng)站容納激發(fā)想象力、創(chuàng)造力的多媒體游戲
各單元主題動畫故事
跨學(xué)科視頻、動唱結(jié)合的歌曲
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. 定期反饋“我能做什么” 與您一起見證孩子的學(xué)習(xí)與成長
細(xì)化到單元的復(fù)習(xí)和評價(jià)體系，評估孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度
提供標(biāo)準(zhǔn)化教師測評工具，讓評價(jià)更標(biāo)準(zhǔn)
評價(jià)方式人性化、童趣化，讓孩子樂于參與
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4. 豐富多元化的教學(xué)主題 豐富主題，融合西方傳統(tǒng)文化
涵蓋生活通用主題、跨學(xué)科主題、園日常生活主題
西方傳統(tǒng)文化的感知，跨文化意識的從小培養(yǎng)，
讓孩子擁有更多選擇
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5. 六對一服務(wù)矩陣 課程顧問老師，咨詢及規(guī)劃寶貝學(xué)習(xí)方案
學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師，督促和輔導(dǎo)寶貝學(xué)習(xí)
中教和外教老師，啟蒙和教學(xué)，英語思維文化
服務(wù)和教學(xué)主管，深度輔導(dǎo)和心理關(guān)懷
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美聯(lián)國際教育集團(tuán)，前身為美聯(lián)英語，創(chuàng)立于200年，201年品牌全新升級，成為跨境教育品牌，分別于深圳、北京設(shè)立總部，線上線下雙平臺，旗下子品牌包括：美聯(lián)英語、美聯(lián)出國考試、美聯(lián)留學(xué)、美聯(lián)國際高中、立刻說（線上平臺，涵蓋成人英語、青少英語、出國考試及行業(yè)英語四大產(chǎn)品）。