美聯(lián)少兒英語
針對-18歲丨注重語言培養(yǎng)丨核心素養(yǎng)提升
南通培訓(xùn)少兒英語哪個好
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2020-05-05
導(dǎo)語概要
美聯(lián)少兒英語針對-18歲丨注重語言培養(yǎng)丨核心素養(yǎng)提升快速咨詢英語國際領(lǐng)導(dǎo)力國際領(lǐng)導(dǎo)力”是歐美現(xiàn)代教育學(xué)理論中的一個概念，主要是指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團(tuán)隊協(xié)作、項目管理意識和能力。在課堂
國際領(lǐng)導(dǎo)力”是歐美現(xiàn)代教育學(xué)理論中的一個概念，主要是指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團(tuán)隊協(xié)作、項目管理意識和能力。在課堂上，每個孩子都要參與課堂表達(dá)，這樣的語言能力訓(xùn)練，對孩子未來的成長，是十分寶貴的。
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語言課 ? 通過“口型體操式”學(xué)習(xí)
? 認(rèn)識發(fā)音器官，掌握發(fā)音技巧
? 提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度
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演講課 ? 詞、句、篇、演講技巧等多維度輸入
? 體驗演講場景下不同角色
? 培養(yǎng)溝通交流能力和創(chuàng)新能力
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學(xué)習(xí)策略課 ? 學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)的訣竅
? 知曉如何更有效地學(xué)習(xí)
? 提升自我驅(qū)動能力和學(xué)習(xí)效率
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項目經(jīng)理課 ? 以實際項目為切入點(diǎn)
? 通過同伴或小組合作
? 注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)
孩子學(xué)英語，必須要以聽為先的方式，訓(xùn)練聽力，象我們這樣聽力還沒培養(yǎng)起來的，先聽個兩三遍再看書然后再聽，就能聽懂了，否則只是單純聽，聽的次數(shù)多了耳朵會自動屏蔽，等于白聽。外面的培訓(xùn)班及學(xué)校都是教單詞再教語法再教句式的方式，這種教學(xué)缺少聽的訓(xùn)練，相當(dāng)于啞巴英語。我和孩子剛學(xué)的時候，孩子聽音頻聽句式還是會有點(diǎn)困難，但是我相信困難只是暫的，如果達(dá)到一定的量，這個困難就會解決了。
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交互式教學(xué)法
強(qiáng)調(diào)語言的溝通與使用，在課堂教學(xué)的過程中盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造真實的溝通交流場景，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用。
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發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法
不直接教授或告知給學(xué)生目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是通過例子的展示，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解其深層含義。
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任務(wù)型教學(xué)法
提供真實實際的任務(wù)給學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生完成，而后關(guān)注任務(wù)中所使用的核心語言點(diǎn)并進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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聽力
英文環(huán)境有助于改善聽力水平
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口語
模擬情景教學(xué)練習(xí)口語，不再枯燥
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閱讀
課外感興趣的閱讀素材擴(kuò)展知識面
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寫作
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)詞匯、語法**應(yīng)對考試
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思辨能力
發(fā)展學(xué)生的自主思考能力發(fā)散辯證地看待事物和觀點(diǎn)
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合作能力
以小組的形式完成任務(wù)培養(yǎng)與他人的合作能力
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創(chuàng)新能力
針對某話題展開鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
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團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力
體驗任務(wù)的leader角色培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)能力
從胎兒開始到六歲階段，是腦部迅速發(fā)展時期。新行為主義心理學(xué)創(chuàng)始人，哈佛大學(xué)教授斯金納認(rèn)為，語言能力的獲得，是周圍環(huán)境刺激和反應(yīng)的結(jié)果。三歲是開始學(xué)習(xí)英語的黃金時期。國際上通行的時間也是這個。
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思辨能力培養(yǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
? 了解語言奧秘，發(fā)掘?qū)W習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)
? 詞、句、篇環(huán)環(huán)相扣，助孩子自信走向演講臺
? 利用創(chuàng)意和科技手段，合作完成項目
學(xué)習(xí)案例
語言課每單元的教學(xué)內(nèi)容中都會涉及THiNK Values（價值觀反思）、THiNK Self-Esteem（自尊反思）、Train To THiNK（思維訓(xùn)練）等與思維相關(guān)的訓(xùn)練模塊。這些模塊的設(shè)計旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，反思語言信息背后的深層含義，改善他們的思辨能力。
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合作與創(chuàng)新能力培養(yǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
?發(fā)展學(xué)生與人溝通、合作并共同完成
? 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)思性思維的能力
學(xué)習(xí)案例
演講課每個話題下都會有對于示范演講的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過后學(xué)生都需要基于示范演創(chuàng)造出適用于自己演講稿；除此之外，在進(jìn)入演講環(huán)節(jié)后，每位學(xué)生都會被分配不同的角色（如：計時員，語言觀察員，提問者等），大家需要共同配合演講者，來完成每一次的演講。
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團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
? 發(fā)展學(xué)生與人溝通、合作并共同完成
? 發(fā)助力學(xué)生成為合格的團(tuán)隊管理者
學(xué)習(xí)案例
在項目經(jīng)理課的教學(xué)活動多數(shù)是以小組為單位展開的，在其教學(xué)流程中，有一個“選小組Leader”的環(huán)節(jié)，當(dāng)某位學(xué)生被選為Leader后，該學(xué)生需要帶領(lǐng)組員共同制作項目方案、基于組員的特點(diǎn)進(jìn)行分工、收集和整理組員的調(diào)研結(jié)果。在此過程中，小組的Leader的領(lǐng)導(dǎo)能力將會得到充分的訓(xùn)練。
英語學(xué)習(xí)的過程，就是教會孩子如何應(yīng)對英語聽說讀寫，如何面對閱讀和理解，在聽力和口語中不斷提升交流和表達(dá)能力，從而形成有效的溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼少兒英語啟蒙階段，不僅給予知識和技能的培訓(xùn)，還在教孩子為人處世，教孩子如何控制情緒，鍛煉能力，培養(yǎng)意志，無不是在跟著老師或家長學(xué)習(xí)，從而在實踐中得到鍛煉，從而提煉和積累對孩子有效的習(xí)慣。
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科學(xué)的理念引導(dǎo) 定位于語言能力和人才能力雙線發(fā)展，多維度提升語言，思辨、探索能力
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成熟的內(nèi)容保障 劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航
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10-12人精品小班 小班分組教學(xué)，孩子活躍參與，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，實現(xiàn)個性化發(fā)展
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多樣的教學(xué)法 以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍
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全程監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡 家?；悠脚_架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡
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完善的服務(wù)體驗 1對1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
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美聯(lián)國際教育集團(tuán)，前身為美聯(lián)英語，創(chuàng)立于200年，201年品牌全新升級，成為跨境教育品牌，分別于深圳、北京設(shè)立總部，線上線下雙平臺，旗下子品牌包括：美聯(lián)英語、美聯(lián)出國考試、美聯(lián)留學(xué)、美聯(lián)國際高中、立刻說（線上平臺，涵蓋成人英語、青少英語、出國考試及行業(yè)英語四大產(chǎn)品）。