南通英語(yǔ)少兒學(xué)習(xí)

來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時(shí)間：2020-04-20

導(dǎo)語(yǔ)概要

美聯(lián)少兒英語(yǔ)針對(duì)-18歲丨注重語(yǔ)言培養(yǎng)丨核心素養(yǎng)提升快速咨詢(xún)英語(yǔ)課程一般而言,4歲以前接觸兩種語(yǔ)言的孩子,可以毫不費(fèi)力地精通這兩種語(yǔ)言?？缥幕芯勘砻?嬰兒天生就具有語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力,剛出生的嬰兒是

美聯(lián)少兒英語(yǔ)

針對(duì)-18歲丨注重語(yǔ)言培養(yǎng)丨核心素養(yǎng)提升

快速咨詢(xún)

英語(yǔ)課程

一般而言,4歲以前接觸兩種語(yǔ)言的孩子,可以毫不費(fèi)力地精通這兩種語(yǔ)言。跨文化研究表明,嬰兒天生就具有語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力,剛出生的嬰兒是世界公民,那時(shí)的他們對(duì)所有語(yǔ)言的接收能力是一樣的,隨著年齡的增長(zhǎng),他們就跟成人一樣,漸漸成了受本民族文化限制的聽(tīng)眾。12歲之前的孩子能夠聽(tīng)懂并理解那些復(fù)雜、有趣的故事,但他們卻沒(méi)有能力自己看懂那些故事。因此,12歲之前,父母朗讀給孩子聽(tīng),或者陪孩子一起聽(tīng)優(yōu)質(zhì)的音頻,勤幫孩子磨英語(yǔ)耳朵,這一點(diǎn)很重要。這樣能幫孩子對(duì)那些英語(yǔ)發(fā)音、句子結(jié)構(gòu)等留下印象,養(yǎng)成一種我們常說(shuō)的“語(yǔ)感”。

—各學(xué)齡段課程體系讓孩子享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)—

MT課程（10-18歲）
-流利英語(yǔ)，全球視野，國(guó)際化人才-
MC課程（-10歲）
-聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，積累提升，初步應(yīng)用-
MO課程（歲）
-英語(yǔ)啟蒙，興趣培養(yǎng)，語(yǔ)言感知-

“語(yǔ)言+能力”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式

以英語(yǔ)為核心語(yǔ)言教學(xué)，采用多種教學(xué)方式讓孩子喜歡學(xué)英語(yǔ)，改善孩子英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力
注重孩子各項(xiàng)社會(huì)能力的培養(yǎng)：生活與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與合作能力、核心領(lǐng)導(dǎo)力等

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上不要批評(píng)

為什么要這樣呢？也許你會(huì)說(shuō)，他說(shuō)錯(cuò)了，我當(dāng)然要糾正他。是的，這也是我開(kāi)始時(shí)候教我家娃的方式，可慢慢的我發(fā)現(xiàn)，我糾正他一個(gè)錯(cuò)誤，往往就伴隨著后面的幾天，他不是那么愿意學(xué)了。

—多種授課方式組合—

交互式教學(xué)法

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的溝通與使用，在課堂教學(xué)的過(guò)程中盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的溝通交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用。
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發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

不直接教授或告知給學(xué)生目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是通過(guò)例子的展示，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解其深層含義。
咨詢(xún)?cè)斍?/span>
任務(wù)型教學(xué)法

提供真實(shí)實(shí)際的任務(wù)給學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生完成，而后關(guān)注任務(wù)中所使用的核心語(yǔ)言點(diǎn)并進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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項(xiàng)目式教學(xué)法

以完成項(xiàng)目貫穿課堂始終，在提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力的同時(shí)培訓(xùn)思辨能力、合作能力、創(chuàng)新能力等。
咨詢(xún)?cè)斍?/span>

—關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力+國(guó)際人才能力的提升—

聽(tīng)力

英文環(huán)境有助于改善聽(tīng)力水平
口語(yǔ)

模擬情景教學(xué)練習(xí)口語(yǔ)，不再枯燥
閱讀

課外感興趣的閱讀素材擴(kuò)展知識(shí)面
寫(xiě)作

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法**應(yīng)對(duì)考試
思辨能力

發(fā)展學(xué)生的自主思考能力發(fā)散辯證地看待事物和觀(guān)點(diǎn)
合作能力

以小組的形式完成任務(wù)培養(yǎng)與他人的合作能力
創(chuàng)新能力

針對(duì)某話(huà)題展開(kāi)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力

體驗(yàn)任務(wù)的leader角色培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力

英語(yǔ)這個(gè)階段的教學(xué)目的是從小培養(yǎng)良好語(yǔ)感，同時(shí)注重社交、認(rèn)知等綜合能力的培養(yǎng)。美聯(lián)英語(yǔ)對(duì)中國(guó)000多名到歲的研究，推出了4套針對(duì)不同年齡的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教案，同時(shí)提供全套幫助父母在家里營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境的工具，在課內(nèi)課外給全面有效的英語(yǔ)培訓(xùn)。

—讓孩子具備多項(xiàng)21世紀(jì)必備技能—

思辨能力培養(yǎng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)

? 了解語(yǔ)言?shī)W秘，發(fā)掘?qū)W習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)

? 詞、句、篇環(huán)環(huán)相扣，助孩子自信走向演講臺(tái)

? 利用創(chuàng)意和科技手段，合作完成項(xiàng)目

學(xué)習(xí)案例

語(yǔ)言課每單元的教學(xué)內(nèi)容中都會(huì)涉及THiNK Values（價(jià)值觀(guān)反思）、THiNK Self-Esteem（自尊反思）、Train To THiNK（思維訓(xùn)練）等與思維相關(guān)的訓(xùn)練模塊。這些模塊的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，反思語(yǔ)言信息背后的深層含義，改善他們的思辨能力。
合作與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)

?發(fā)展學(xué)生與人溝通、合作并共同完成

? 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)思性思維的能力

學(xué)習(xí)案例

演講課每個(gè)話(huà)題下都會(huì)有對(duì)于示范演講的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)后學(xué)生都需要基于示范演創(chuàng)造出適用于自己演講稿；除此之外，在進(jìn)入演講環(huán)節(jié)后，每位學(xué)生都會(huì)被分配不同的角色（如：計(jì)時(shí)員，語(yǔ)言觀(guān)察員，提問(wèn)者等），大家需要共同配合演講者，來(lái)完成每一次的演講。
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)

? 發(fā)展學(xué)生與人溝通、合作并共同完成

? 發(fā)助力學(xué)生成為合格的團(tuán)隊(duì)管理者

學(xué)習(xí)案例

在項(xiàng)目經(jīng)理課的教學(xué)活動(dòng)多數(shù)是以小組為單位展開(kāi)的，在其教學(xué)流程中，有一個(gè)“選小組Leader”的環(huán)節(jié)，當(dāng)某位學(xué)生被選為L(zhǎng)eader后，該學(xué)生需要帶領(lǐng)組員共同制作項(xiàng)目方案、基于組員的特點(diǎn)進(jìn)行分工、收集和整理組員的調(diào)研結(jié)果。在此過(guò)程中，小組的Leader的領(lǐng)導(dǎo)能力將會(huì)得到充分的訓(xùn)練。

因?yàn)閷?duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)就像他們的母語(yǔ)一樣，是在生活中自然習(xí)得的。同時(shí)，它也會(huì)形成一套語(yǔ)言系統(tǒng)，更方便寶寶加深對(duì)語(yǔ)言的記憶。

—課程優(yōu)勢(shì)—

1. GAMS教學(xué)法
游戲G+藝術(shù)A+音樂(lè)M+故事S，多感官調(diào)動(dòng)孩子興趣

玩中學(xué)，培養(yǎng)動(dòng)手能力、溝通能力、協(xié)作能力

激發(fā)創(chuàng)造力的多媒體游戲，鼓勵(lì)孩子探索世界

動(dòng)畫(huà)故事，跨學(xué)科視頻、展現(xiàn)文化差異，培養(yǎng)思考和認(rèn)知能力
2. 生動(dòng)豐富的線(xiàn)上學(xué)習(xí)資源
幫子開(kāi)啟一段趣味學(xué)習(xí)之旅

學(xué)生網(wǎng)站容納激發(fā)想象力、創(chuàng)造力的多媒體游戲

各單元主題動(dòng)畫(huà)故事

跨學(xué)科視頻、動(dòng)唱結(jié)合的歌曲
. 定期反饋“我能做什么”
與您一起見(jiàn)證孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)

細(xì)化到單元的復(fù)習(xí)和評(píng)價(jià)體系，評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度

提供標(biāo)準(zhǔn)化教師測(cè)評(píng)工具，讓評(píng)價(jià)更標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)方式人性化、童趣化，讓孩子樂(lè)于參與
4. 豐富多元化的教學(xué)主題
豐富主題，融合西方傳統(tǒng)文化

涵蓋生活通用主題、跨學(xué)科主題、園日常生活主題

西方傳統(tǒng)文化的感知，跨文化意識(shí)的從小培養(yǎng)，

讓孩子擁有更多選擇
5. 六對(duì)一服務(wù)矩陣
課程顧問(wèn)老師，咨詢(xún)及規(guī)劃寶貝學(xué)習(xí)方案

學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師，督促和輔導(dǎo)寶貝學(xué)習(xí)

中教和外教老師，啟蒙和教學(xué)，英語(yǔ)思維文化

服務(wù)和教學(xué)主管，深度輔導(dǎo)和心理關(guān)懷

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美聯(lián)國(guó)際教育集團(tuán)，前身為美聯(lián)英語(yǔ)，創(chuàng)立于200年，201年品牌全新升級(jí)，成為跨境教育品牌，分別于深圳、北京設(shè)立總部，線(xiàn)上線(xiàn)下雙平臺(tái)，旗下子品牌包括：美聯(lián)英語(yǔ)、美聯(lián)出國(guó)考試、美聯(lián)留學(xué)、美聯(lián)國(guó)際高中、立刻說(shuō)（線(xiàn)上平臺(tái)，涵蓋成人英語(yǔ)、青少英語(yǔ)、出國(guó)考試及行業(yè)英語(yǔ)四大產(chǎn)品）。

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