南通孩子英語(yǔ)培訓(xùn)班

學(xué)習(xí)目標(biāo)

? 了解語(yǔ)言?shī)W秘，發(fā)掘?qū)W習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)

? 詞、句、篇環(huán)環(huán)相扣，助孩子自信走向演講臺(tái)

? 利用創(chuàng)意和科技手段，合作完成項(xiàng)目

學(xué)習(xí)案例

語(yǔ)言課每單元的教學(xué)內(nèi)容中都會(huì)涉及THiNK Values（價(jià)值觀反思）、THiNK Self-Esteem（自尊反思）、Train To THiNK（思維訓(xùn)練）等與思維相關(guān)的訓(xùn)練模塊。這些模塊的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，反思語(yǔ)言信息背后的深層含義，改善他們的思辨能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

? 發(fā)展學(xué)生與人溝通、合作并共同完成

? 發(fā)助力學(xué)生成為合格的團(tuán)隊(duì)管理者

學(xué)習(xí)案例

在項(xiàng)目經(jīng)理課的教學(xué)活動(dòng)多數(shù)是以小組為單位展開(kāi)的，在其教學(xué)流程中，有一個(gè)“選小組Leader”的環(huán)節(jié)，當(dāng)某位學(xué)生被選為L(zhǎng)eader后，該學(xué)生需要帶領(lǐng)組員共同制作項(xiàng)目方案、基于組員的特點(diǎn)進(jìn)行分工、收集和整理組員的調(diào)研結(jié)果。在此過(guò)程中，小組的Leader的領(lǐng)導(dǎo)能力將會(huì)得到充分的訓(xùn)練。