美聯(lián)英語
針對-18歲丨注重語言培養(yǎng)丨核心素養(yǎng)提升
南通少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2020-04-14
導(dǎo)語概要
美聯(lián)英語針對-18歲丨注重語言培養(yǎng)丨核心素養(yǎng)提升快速咨詢英語自然拼讀自然拼讀：建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系；能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）；能夠成功拼讀輔音+元音+輔音
自然拼讀：建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系；能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）；能夠成功拼讀輔音+元音+輔音；能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞；能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞；單詞量大量擴(kuò)充，能夠閱讀英語文章。
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全人教育理念 興趣引導(dǎo)，啟蒙教育，注重孩子語言、認(rèn)知、情感、運(yùn)動、社交方面發(fā)展。
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21世紀(jì)技能 培養(yǎng)孩子的21實(shí)際核心技能：創(chuàng)造力，批判性思維，交際能力，合作能力。
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牛津MAM原版教材 牛津出版社教材，用適合寶貝的方式，讓寶貝愛上英語。
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體驗(yàn)課程
歌曲導(dǎo)入:核心詞匯認(rèn)知；核心句型認(rèn)知；核心人物認(rèn)知
故事教學(xué):了解線索；聽故事，啟發(fā)思維；鞏固詞匯、句型；復(fù)述故事
交際教學(xué):核心交際句型練習(xí)；真實(shí)生活場景模擬；歌曲歌謠輔助記憶
階段性測評；復(fù)習(xí)；趣味測試；評估報(bào)告
拓展及運(yùn)用：與園接軌，詞匯、句型拓展；結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用
孩子早期的心靈是純白無瑕的，不會想太多的事情，這也就是為什么小孩子總能玩到一片去，在這樣的狀態(tài)下，孩子非常容易的適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境，在陌生的環(huán)境里可以很快的融入進(jìn)去。這對孩子學(xué)習(xí)兒童英語有非常大的幫助。
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交互式教學(xué)法
強(qiáng)調(diào)語言的溝通與使用，在課堂教學(xué)的過程中盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的溝通交流場景，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用。
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發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法
不直接教授或告知給學(xué)生目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是通過例子的展示，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解其深層含義。
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任務(wù)型教學(xué)法
提供真實(shí)實(shí)際的任務(wù)給學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生完成，而后關(guān)注任務(wù)中所使用的核心語言點(diǎn)并進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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項(xiàng)目式教學(xué)法
以完成項(xiàng)目貫穿課堂始終，在提高學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力的同時(shí)培訓(xùn)思辨能力、合作能力、創(chuàng)新能力等。
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聽力
英文環(huán)境有助于改善聽力水平
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口語
模擬情景教學(xué)練習(xí)口語，不再枯燥
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閱讀
課外感興趣的閱讀素材擴(kuò)展知識面
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寫作
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)詞匯、語法**應(yīng)對考試
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思辨能力
發(fā)展學(xué)生的自主思考能力發(fā)散辯證地看待事物和觀點(diǎn)
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合作能力
以小組的形式完成任務(wù)培養(yǎng)與他人的合作能力
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創(chuàng)新能力
針對某話題展開鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
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團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
體驗(yàn)任務(wù)的leader角色培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力
寶寶的奶爸對寶寶的陪伴也很重要。父母在陪伴他們的過程中必須足夠小心和深刻。尤其是年幼的嬰兒，要更加小心。因?yàn)槲覀兌贾?，英語啟蒙不是嬰兒自己的問題，也不僅僅是教師的問題，也是家庭的問題。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)需要一個(gè)好的環(huán)境。就像古代孟母的“三步”一樣，這是一個(gè)很好的證明。
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思辨能力培養(yǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
? 了解語言奧秘，發(fā)掘?qū)W習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)
? 詞、句、篇環(huán)環(huán)相扣，助孩子自信走向演講臺
? 利用創(chuàng)意和科技手段，合作完成項(xiàng)目
學(xué)習(xí)案例
語言課每單元的教學(xué)內(nèi)容中都會涉及THiNK Values（價(jià)值觀反思）、THiNK Self-Esteem（自尊反思）、Train To THiNK（思維訓(xùn)練）等與思維相關(guān)的訓(xùn)練模塊。這些模塊的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，反思語言信息背后的深層含義，改善他們的思辨能力。
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合作與創(chuàng)新能力培養(yǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
?發(fā)展學(xué)生與人溝通、合作并共同完成
? 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)思性思維的能力
學(xué)習(xí)案例
演講課每個(gè)話題下都會有對于示范演講的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過后學(xué)生都需要基于示范演創(chuàng)造出適用于自己演講稿；除此之外，在進(jìn)入演講環(huán)節(jié)后，每位學(xué)生都會被分配不同的角色（如：計(jì)時(shí)員，語言觀察員，提問者等），大家需要共同配合演講者，來完成每一次的演講。
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團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
? 發(fā)展學(xué)生與人溝通、合作并共同完成
? 發(fā)助力學(xué)生成為合格的團(tuán)隊(duì)管理者
學(xué)習(xí)案例
在項(xiàng)目經(jīng)理課的教學(xué)活動多數(shù)是以小組為單位展開的，在其教學(xué)流程中，有一個(gè)“選小組Leader”的環(huán)節(jié)，當(dāng)某位學(xué)生被選為Leader后，該學(xué)生需要帶領(lǐng)組員共同制作項(xiàng)目方案、基于組員的特點(diǎn)進(jìn)行分工、收集和整理組員的調(diào)研結(jié)果。在此過程中，小組的Leader的領(lǐng)導(dǎo)能力將會得到充分的訓(xùn)練。
因?yàn)閷τ趯W(xué)齡前兒童來說，英語就像他們的母語一樣，是在生活中自然習(xí)得的。同時(shí)，它也會形成一套語言系統(tǒng)，更方便寶寶加深對語言的記憶。
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科學(xué)的理念引導(dǎo) 定位于語言能力和人才能力雙線發(fā)展，多維度提升語言，思辨、探索能力
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成熟的內(nèi)容保障 劍橋大學(xué)出版社、北京外國語大學(xué)、中山大學(xué)等學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航
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10-12人精品小班 小班分組教學(xué)，孩子活躍參與，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，凸顯特色，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展
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多樣的教學(xué)法 以學(xué)生為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，注重課堂師生互動，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍
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全程監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡 家?；悠脚_架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁，準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果，監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡
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完善的服務(wù)體驗(yàn) 1對1的學(xué)習(xí)顧問全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，進(jìn)行情緒管理，定期與家長溝通交流
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美聯(lián)國際教育集團(tuán)，前身為美聯(lián)英語，創(chuàng)立于200年，201年品牌全新升級，成為跨境教育品牌，分別于深圳、北京設(shè)立總部，線上線下雙平臺，旗下子品牌包括：美聯(lián)英語、美聯(lián)出國考試、美聯(lián)留學(xué)、美聯(lián)國際高中、立刻說（線上平臺，涵蓋成人英語、青少英語、出國考試及行業(yè)英語四大產(chǎn)品）。