一建公路和市政哪個難

一建公路和市政哪個難？一級建造師的公路和市政的話，顯然市政要更難的，市政的面更廣，更復(fù)雜，市政應(yīng)該是難度較高的專業(yè)了。

環(huán)球網(wǎng)校一級建造師試聽，請點(diǎn)擊這里

中大網(wǎng)校一級建造師試聽，請點(diǎn)擊這里

建工網(wǎng)校一級建造師試聽，請點(diǎn)擊這里

環(huán)球網(wǎng)校——環(huán)球網(wǎng)校目前是國內(nèi)頂尖的一級建造師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是屬于金字塔頂端的網(wǎng)校，網(wǎng)校已經(jīng)開設(shè)十多年，已經(jīng)幫助數(shù)十萬考生順利通過考試，在如此激烈的競爭下，站的越久實(shí)力越強(qiáng)大，在一級建造師考生中擁有良好的口碑，旗下可以說是全明星師資，市政的陳明，建筑的王樹京，管理的肖國祥，機(jī)電的侯杏莉，經(jīng)濟(jì)的劉戈，法規(guī)的蔡恒，公路的賀銘，水利的盛松濤，通信的楊鵬，鐵路的孫文波，只要是考一級建造師的，這幾位老師的課程是一定要聽的，強(qiáng)大的師資是環(huán)球網(wǎng)校屹立不倒的資本。

中大網(wǎng)校——中大網(wǎng)校是目前專業(yè)最全的一建培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了，很多的課程都是全網(wǎng)獨(dú)家課程，尤其是冷門的港口，民航等專業(yè)都有課程，近幾年發(fā)展很快，越來越受到考生認(rèn)可，宿吉南，陳潔，周超，蔣莉莉等老師也深受一建考生信賴，網(wǎng)校各項(xiàng)服務(wù)也非常完善，是非常好的一級建造師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

建設(shè)工程教育網(wǎng)——建設(shè)工程教育網(wǎng)甚至比環(huán)球網(wǎng)校還要早，而且是專業(yè)培訓(xùn)一級建造師的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在一級建造師培訓(xùn)考生中擁有強(qiáng)大的號召力，很多考生在建設(shè)工程教育網(wǎng)考了二建考一建，考了一建由考造價，可以說是一站式的一級建造師培訓(xùn)網(wǎng)校，旗下師資力量扎實(shí)，底蘊(yùn)深厚，如經(jīng)濟(jì)的齊錫晶和達(dá)江，法規(guī)的王竹梅，管理的豐景春和李娜，建筑的王英、賈世龍、張福生，機(jī)電的唐瓊，市政的申玉辰和李毅佳，水利的劉永強(qiáng)，都是極其優(yōu)秀的老師。

一級建造師考試備考的十種高效學(xué)習(xí)方法

　　1、目標(biāo)學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)內(nèi)容是由許多知識點(diǎn)構(gòu)成，由點(diǎn)形成線，由線完成相對獨(dú)立的知識體系，構(gòu)成彼此聯(lián)系的知識網(wǎng)。因此明確目標(biāo)，就要在上新課時了解本課知識點(diǎn)在知識網(wǎng)中的位置，在復(fù)習(xí)時著重從宏觀中把握微觀，注重知識點(diǎn)的聯(lián)系。另外，要明確知識點(diǎn)的難易程度，應(yīng)該掌握的層次要求，即識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價等不同層次，重要的就是明確學(xué)習(xí)重要目標(biāo)，即知識重點(diǎn)。有了目標(biāo)能增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的注意力與學(xué)習(xí)動機(jī)，即為了這目標(biāo)我必須好好學(xué)習(xí)。

　　可見，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是目標(biāo)學(xué)習(xí)法的先決條件。一級建造師目標(biāo)學(xué)習(xí)法的核心問題，是必須形成自我測驗(yàn)、自我矯正，自我補(bǔ)救的自我約束習(xí)慣。對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)編制形成性檢測題，對自己進(jìn)行檢測，并及時地反饋評價，及時矯正和補(bǔ)救。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生目標(biāo)不同，它比較具體，可以在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。它可以使我們比較容易地享受成功的歡樂。增加我們的信心。因此，一級建造師目標(biāo)學(xué)習(xí)法也是成功教育的主要策略之一，同時，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)也是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的開始，只有使大小、遠(yuǎn)近目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合，才會避免一些無效勞動的發(fā)生。

　　2、問題學(xué)習(xí)法

　　帶著問題去看書，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學(xué)習(xí)的要求，也是發(fā)現(xiàn)一級建造師學(xué)習(xí)的必要條件。心理學(xué)家把注意分為無意注意與有意注意兩種。有意注意要求預(yù)先有自覺的目的，必要時需經(jīng)過意志努力，主動地對一定的事物發(fā)生注意。它表明人的心理活動的主體性和積極性。問題學(xué)習(xí)法就是強(qiáng)調(diào)有意注意有關(guān)解決問題的信息，使學(xué)習(xí)有了明確的指向性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

　　問題學(xué)習(xí)法要求我們看書前，首先去看一下課文后的思考題，一邊看書一邊思考;同時，它還要求我們在預(yù)習(xí)時去尋找問題，以便在聽課時在老師講解該問題時集中注意力聽講;在練習(xí)時努力地去解決一個個問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是你進(jìn)步的過程。

　　3、矛盾學(xué)習(xí)法

　　矛盾的觀點(diǎn)是我們采用對比學(xué)習(xí)法的哲學(xué)依據(jù)因?yàn)槲覀円M(jìn)行對比，首先要看對比雙方是否具有相似、相近、或相對的屬性，這就是可比性。對比法的優(yōu)點(diǎn)在于：

　　(1)對比記憶可以減輕我們記憶負(fù)擔(dān)，相同的時間內(nèi)可識記更多的內(nèi)容。

　　(2)對比學(xué)習(xí)有利于區(qū)別易混淆的概念、原理，加深對知識的理解。

　　(3)對比學(xué)習(xí)要求我們把知識按不同的特點(diǎn)進(jìn)行歸類，形成容易檢索的程序知識，有利于知識的再現(xiàn)與提取，也有利于知識的靈活運(yùn)用。

　　4、聯(lián)系學(xué)習(xí)法

　　學(xué)習(xí)新知識就要想到舊知識，想到自己親身經(jīng)歷過的事，不能迷信權(quán)威，克服定勢思維。把抽象的知識具體化，發(fā)揮右大腦的作用。

　　讀書之法，既先識得他外面一個皮殼，又須識得他里面骨髓方好?！祆?/p>

　　5、歸納學(xué)習(xí)法

　　所謂歸納學(xué)習(xí)法是歸納思維，形成對知識的特點(diǎn)、中心、性質(zhì)的識記、理解與運(yùn)用。當(dāng)然，作為一種一級建造師學(xué)習(xí)方法來說，歸納學(xué)習(xí)法崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，同時它還要以分析為前提。

　　可見，歸納學(xué)習(xí)法指的是要善于去歸納事物的特點(diǎn)、性質(zhì)，把握句子、段落的精神實(shí)質(zhì)，同時，以歸納為基礎(chǔ)，搜索相同、相近、相反的知識，把它們放在一起進(jìn)行識記與理解。其優(yōu)點(diǎn)就在于能起到更快地記憶、理解作用。

　　研究必須充分地占有材料，分析它的各種發(fā)展形式，探尋這些形式的內(nèi)在聯(lián)系?！R克思

　　6、縮記學(xué)習(xí)法

　　所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量，同時基本上又能記住應(yīng)記的內(nèi)容。比如有一級建造師要點(diǎn)記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話有明確要點(diǎn)的自然用要點(diǎn)記憶法，如果沒有就要經(jīng)過歸納形成要點(diǎn)后進(jìn)行記憶。而歸納的主要方法以意義為依據(jù)?？梢?，記憶以要點(diǎn)為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點(diǎn)并不是要放棄其他內(nèi)容，而是以對其他內(nèi)容的理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量。

　　7、思考學(xué)習(xí)法

　　一級建造師學(xué)習(xí)知識面要廣泛，并且強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真深入進(jìn)行思考，把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來。

　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！比绻皇亲x書記誦一些知識，而不思考加以消化，這只能是抽象的理解，抓不住事物要領(lǐng)，分不清是非。

　　8、合作學(xué)習(xí)法

　　同水平差不多的人一起學(xué)習(xí)，就有了一個學(xué)習(xí)伙伴，更何況每人都有自己的長處;同水平高于你的人一起學(xué)習(xí)，他就是你的老師，你自然可以學(xué)得許多東西;同水平低于你的人一起學(xué)習(xí)，你是他的老師，我們常說“教學(xué)相長”，你同樣可以學(xué)得許多東西。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)并不是幾個人的簡單相加。

　　有5個要素是合作學(xué)習(xí)不可缺少的。這些要素

　　(1)積極互賴，指的是一級建造師學(xué)生們知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為其所在小組的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

　　(2)面對面的促進(jìn)性相互作用。

　　(3)個人責(zé)任，指的是都必須承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　(4)社交技能。

　　(5)小組自加工，小組必須定期地評價共同活動的情況，保持小組活動的有效性。

　　合作一級建造師學(xué)習(xí)有利于增進(jìn)人與人之間的相互了解、溫情與信任，學(xué)會處理人際關(guān)系的技能、技巧與策略，學(xué)會有效地表達(dá)自我。在學(xué)習(xí)交往中，可以培養(yǎng)、發(fā)展真正的責(zé)任意識和義務(wù)感。

　　9、循序漸進(jìn)法

　　我們在一級建造師學(xué)習(xí)中有一個誤區(qū)，認(rèn)為只要肯花時間，多做練習(xí)，學(xué)習(xí)成績必然進(jìn)步。

　　其實(shí)不盡然。雖然量變的必然結(jié)果是質(zhì)變，但并不能說任何量變都會引起質(zhì)變。

　　試想，在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人花得時間不多、練習(xí)量不大為何能有明顯的進(jìn)步呢?

　　這就是一個效率問題。在經(jīng)濟(jì)學(xué)上我們常說企業(yè)要發(fā)展，必須要采用集約型增長方式。

　　學(xué)習(xí)也是如此，不能盲目地投入精力。這首先要做到循序漸進(jìn)。有的同學(xué)一心求快，不考慮自己的水平，拿到書就看，拿到練習(xí)就做。

　　10、持續(xù)發(fā)展法

　　可持續(xù)發(fā)展首先是觀念上的要求，只有這樣的學(xué)習(xí)觀，才會有這樣的學(xué)習(xí)方法。

　　有了這樣的學(xué)習(xí)方法，才能根本上消滅死記硬背、盲目崇拜傾向，重視其他科學(xué)的有效方法。