康語(yǔ)感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練
讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話，更好的融入學(xué)習(xí)生活
我要報(bào)名-
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感統(tǒng)訓(xùn)練更佳年齡你知道嗎？
1、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練就是抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，將兒童生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和訓(xùn)練的特點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)行由粗到細(xì)、由簡(jiǎn)到繁的持續(xù)性訓(xùn)練，從而達(dá)到補(bǔ)差**的目的。理論上來(lái)說(shuō)，小孩進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的更佳年齡是3-6歲，也是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期。因?yàn)檫@時(shí)孩子大腦成熟度低，肢體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力弱，習(xí)慣意識(shí)還沒(méi)有固化，是模仿和言傳身教更好的時(shí)期。
2、再加上，這時(shí)孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，可進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練門類也更多，效果自然也會(huì)更明顯。給予孩子專業(yè)的、針對(duì)性的訓(xùn)練，有助于兒童語(yǔ)言、智力、運(yùn)動(dòng)的高度發(fā)展。
3、如果這個(gè)時(shí)期沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題就要抓緊6-12歲，感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)期。
在這個(gè)時(shí)期，給予孩子專業(yè)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，也可以提高孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力的感統(tǒng)訓(xùn)練作為家長(zhǎng)，一定要順應(yīng)孩子自身的成長(zhǎng)規(guī)律，把握住孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期。一旦發(fā)現(xiàn)孩子感統(tǒng)失調(diào)了，要及早帶孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練。
康語(yǔ)訓(xùn)練課程
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言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開(kāi)發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
★ 課程內(nèi)容：各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）。4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，**的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
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感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對(duì)象：存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
相關(guān)知識(shí)一
感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些項(xiàng)目
1. 身體平衡訓(xùn)練
身體平衡是孩子發(fā)展的基石之一。經(jīng)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，可以提高孩子的身體協(xié)調(diào)性和平衡感。常見(jiàn)的身體平衡訓(xùn)練項(xiàng)目包括赤腳行走、平衡球訓(xùn)練和倒立練習(xí)等。這些項(xiàng)目可以刺激孩子的視覺(jué)、前庭和本體感覺(jué)，提高他們?cè)诳臻g中的定位能力和平衡調(diào)節(jié)能力。
2. 手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練
手眼協(xié)調(diào)是孩子日常生活和學(xué)習(xí)中非常重要的能力。感統(tǒng)訓(xùn)練可以經(jīng)過(guò)一系列針對(duì)手部和眼部的訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)提升孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。例如，使用樂(lè)高積木搭建模型、畫(huà)畫(huà)、投擲接球等活動(dòng)都可以有效鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，并培養(yǎng)他們的專注力和精細(xì)動(dòng)作能力。
3. 姿勢(shì)控制訓(xùn)練
良好的姿勢(shì)控制對(duì)孩子的身體發(fā)展和學(xué)習(xí)有著重要的影響。感統(tǒng)訓(xùn)練可以經(jīng)過(guò)訓(xùn)練姿勢(shì)控制來(lái)改善孩子的體態(tài)和姿勢(shì)。常見(jiàn)的姿勢(shì)控制訓(xùn)練項(xiàng)目包括平衡板訓(xùn)練、做瑜伽和體操等。這些訓(xùn)練項(xiàng)目可以幫助孩子樹(shù)立正確的站立、坐姿和行走姿勢(shì)，預(yù)防和矯正不良姿勢(shì)習(xí)慣。
4. 觸覺(jué)訓(xùn)練
觸覺(jué)是孩子獲取外界信息的重要途徑之一。感統(tǒng)訓(xùn)練可以經(jīng)過(guò)觸覺(jué)訓(xùn)練來(lái)刺激孩子的觸覺(jué)系統(tǒng)，提高他們的觸覺(jué)敏感性和觸覺(jué)辨別能力。常見(jiàn)的觸覺(jué)訓(xùn)練項(xiàng)目包括按摩、挖掘沙土和觸覺(jué)游戲等。這些項(xiàng)目可以促進(jìn)孩子對(duì)觸覺(jué)刺激的感知和反應(yīng)，培養(yǎng)他們的觸覺(jué)細(xì)致度和體驗(yàn)?zāi)芰Α?
5. 運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)訓(xùn)練
運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)是孩子參與各類體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)能力。感統(tǒng)訓(xùn)練可以經(jīng)過(guò)多種方式來(lái)提高孩子的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，例如繩子跳、滑板平衡和乒乓球訓(xùn)練等。這些項(xiàng)目可以鍛煉孩子的身體靈活性、反應(yīng)速度和空間定位能力，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
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品牌沉淀
經(jīng)過(guò)數(shù)十年教學(xué)積淀，國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
多座城市，幾十家教學(xué)中心,千余名專業(yè)師資，數(shù)萬(wàn)個(gè)受益家庭。
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師資力量
BCBA**團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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一對(duì)一定制課程
根據(jù)**評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
相關(guān)知識(shí)二
感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子有什么好處
一、促進(jìn)感知覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育，提高感知能力
感統(tǒng)訓(xùn)練是孩子觀察世界、探索世界、建立認(rèn)知的過(guò)程。經(jīng)過(guò)各種感覺(jué)刺激可以發(fā)展感覺(jué)器官，幫助孩子感知事物特征，增強(qiáng)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)，能提高對(duì)形狀、顏色、質(zhì)感了解程度。經(jīng)過(guò)不斷認(rèn)識(shí)自身與環(huán)境間關(guān)系，從而促進(jìn)感知覺(jué)系統(tǒng)的全面發(fā)育。
二、提高孩子學(xué)習(xí)能力，改善厭學(xué)情緒
感統(tǒng)訓(xùn)練雖不能直接提升孩子成績(jī)，但是經(jīng)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，可以給孩子觸覺(jué)、本體、前庭進(jìn)行刺激。孩子注意力、記憶力、動(dòng)手能力、邏輯思維能力都會(huì)得到提升。孩子學(xué)習(xí)難度變小，自信心增強(qiáng)，在一定程度上可以改善孩子厭學(xué)情緒，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。
三、提高孩子語(yǔ)言能力
有些感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子不能很好控制自己的身體，對(duì)舌頭、口腔肌肉的控制不好。導(dǎo)致孩子說(shuō)話晚、口齒不清，邏輯表達(dá)能力不佳。經(jīng)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練可以有效訓(xùn)練肌肉張力，有利于改善語(yǔ)言問(wèn)題，提升表達(dá)流暢度。
四、提升孩子注意力
感統(tǒng)失調(diào)兒童出現(xiàn)注意力不集中，是因?yàn)榇竽X接受到大量外界刺激，前庭系統(tǒng)不能很好的對(duì)信息篩選處理。從而導(dǎo)致所有信息全盤接收，大腦中信息過(guò)于混亂，注意力被分散。而感統(tǒng)訓(xùn)練則可以打通兒童記憶、觀察、思維、想象和表達(dá)的整個(gè)信息鏈，使做某件事時(shí)更專注。
五、改善兒童的手眼協(xié)調(diào)、提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練經(jīng)過(guò)動(dòng)作練習(xí)改善兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，經(jīng)過(guò)平衡練習(xí)讓孩子運(yùn)動(dòng)穩(wěn)定性得以提升。感統(tǒng)訓(xùn)練讓全身各個(gè)部位能相互配合完成特定動(dòng)作，中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)，促使身體相互配合、平衡能力得到改善。
康語(yǔ)環(huán)境
相關(guān)知識(shí)三
感統(tǒng)失調(diào)的常見(jiàn)表現(xiàn)：
1、觸覺(jué)問(wèn)題：
害怕接觸、討厭觸摸，一定要抱著東西，才有安全感。喜歡打架，對(duì)非惡意的身體接觸表示抵觸。不喜歡繪畫(huà)、沙土、泥工等手工作業(yè)。
2、前庭感覺(jué)功能問(wèn)題：
喜歡旋轉(zhuǎn)，繞圈子并且不會(huì)感覺(jué)暈，雖然看到了桌角，房門，旁人，柱子，但是還是會(huì)撞上去。經(jīng)常自言自語(yǔ)，組織力不佳，經(jīng)常弄亂環(huán)境并且不喜歡整理。
3、本體感覺(jué)功能問(wèn)題：
書(shū)寫(xiě)速度慢，寫(xiě)字不規(guī)整。在學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中，順序性和時(shí)間觀念不強(qiáng)。因?yàn)榉侵橇σ蛩貙?dǎo)致學(xué)習(xí)差，做簡(jiǎn)易的動(dòng)作，手腳不協(xié)調(diào)。不合群，孤僻，到陌生的環(huán)境不能適應(yīng)。
關(guān)于康語(yǔ)
康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心，簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為兒童的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
