開(kāi)學(xué)之初，國(guó)務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，要求在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。引起朋友圈的家長(zhǎng)朋友們的熱烈討論。
現(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始注重孩子的素質(zhì)教育了，也認(rèn)識(shí)到機(jī)器人教育的重要性，但是對(duì)于機(jī)器人教育家長(zhǎng)的還存在許多誤區(qū)，而市場(chǎng)上的機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參差不齊，家長(zhǎng)該如何慎重選擇機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)呢？
學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子才是關(guān)鍵
機(jī)器人作為綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)目標(biāo)絕不只是成為第二個(gè)“奧數(shù)”一樣的升學(xué)工具，而是對(duì)孩子理科素養(yǎng)的培養(yǎng)。切勿把孩子的興趣當(dāng)升學(xué)的籌碼。學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子，挖掘孩子的興趣點(diǎn)，是每個(gè)家長(zhǎng)的必修課
不同的年齡段具備不同的學(xué)習(xí)能力，不要拔苗助長(zhǎng)
幼兒階段是孩子認(rèn)知世界的關(guān)鍵階段，陪伴他們以科學(xué)的眼光來(lái)觀(guān)察事物。手眼協(xié)調(diào)和手部精細(xì)動(dòng)作的鍛煉，刺激左右腦平衡發(fā)育。是此階段的重點(diǎn)。小學(xué)階段孩子更多會(huì)觀(guān)察生活，結(jié)合生活中的物理現(xiàn)象去思考。經(jīng)過(guò)自主進(jìn)行結(jié)構(gòu)和機(jī)械設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)各種傳感器工作原理，運(yùn)用電腦程序設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人智能自動(dòng)，并設(shè)計(jì)可運(yùn)用到生活中的智能機(jī)器人。
初高中階段孩子有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，在學(xué)習(xí)機(jī)械原理、編程算法的基礎(chǔ)上。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)或項(xiàng)目的形式，進(jìn)行新技術(shù)的研究與探索。主要著重于孩子項(xiàng)目分工協(xié)作、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
不同階段孩子，有不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏，也會(huì)形成相應(yīng)的知識(shí)體系框架，因此無(wú)論哪個(gè)階段開(kāi)始進(jìn)入機(jī)器人的研究與學(xué)習(xí)，只要有興趣，都不算晚。
面對(duì)眾多機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)該如何選擇？
機(jī)器人課程是當(dāng)今具有綜合性的教育體系，學(xué)習(xí)本身是非常系統(tǒng)的。機(jī)器人教育是指經(jīng)過(guò)組裝、搭建、運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
技術(shù)融合了機(jī)械原理、電子傳感器、計(jì)算機(jī)軟硬件及人工智能等眾多先進(jìn)技術(shù)，為學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)承載著新的使命。
機(jī)器人技術(shù)綜合了多學(xué)科的發(fā)展成果，代表了高技術(shù)的發(fā)展前沿，機(jī)器人涉及到信息技術(shù)的多個(gè)領(lǐng)域，它融合了多種先進(jìn)技術(shù)，引入教育機(jī)器人的教學(xué)將給中小學(xué)的信息技術(shù)課程增添新的活力，成為培養(yǎng)中小學(xué)生綜合能力、信息素養(yǎng)的優(yōu)秀平臺(tái)。
達(dá)內(nèi)智能機(jī)器人編程課程，面向6-18歲青少年兒童，選用樂(lè)高機(jī)器人，基于丹麥樂(lè)高公司和美國(guó)麻省理工學(xué)院合作研發(fā)的官方制定課程體系，借助5C教學(xué)方法、雙師課堂優(yōu)勢(shì)、小組作業(yè)、安全環(huán)保的教具、趣味的比賽形式，使孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、解決問(wèn)題能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、社交能力等，幫助他們從容應(yīng)對(duì)21世紀(jì)所帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。
課程設(shè)計(jì)同時(shí)借鑒了達(dá)內(nèi)十余年軟件培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，使課程中編程部分技術(shù)含量更高、邏輯更強(qiáng)、結(jié)構(gòu)更合理，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)技能鍛煉創(chuàng)新能力，又能更快的應(yīng)對(duì)機(jī)器人國(guó)際大賽。
課程設(shè)計(jì)及培養(yǎng)目標(biāo)
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