煙臺(tái)高一輔導(dǎo)數(shù)學(xué)一對(duì)一

數(shù)學(xué)起源于人類早期的生產(chǎn)活動(dòng)，古巴比倫人從遠(yuǎn)古時(shí)代開始已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用實(shí)際問題．從數(shù)學(xué)本身看，他們的數(shù)學(xué)知識(shí)也只是觀察和經(jīng)驗(yàn)所得，沒有綜合結(jié)論和證明，但也要充分肯定他們對(duì)數(shù)學(xué)所做出的貢獻(xiàn)．基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的知識(shí)與運(yùn)用是個(gè)人與團(tuán)體生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達(dá)米亞及古印度內(nèi)的古代數(shù)學(xué)文本內(nèi)便可觀見．從那時(shí)開始，其發(fā)展便持續(xù)不斷地有幅度的進(jìn)展．但當(dāng)時(shí)的代數(shù)學(xué)和幾何學(xué)長(zhǎng)久以來仍處于獨(dú)立的狀態(tài)．

課程簡(jiǎn)介：高一數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)課程，共有暑、寒、春、夏四個(gè)部分，春、秋季輔導(dǎo)課程與在校學(xué)習(xí)構(gòu)成互補(bǔ)，暑、寒假輔導(dǎo)課程主要查缺補(bǔ)漏。幫助高一學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)解題思維方式、掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法技巧。

課程特色：共有暑、寒、春、夏四個(gè)部分，春、秋季輔導(dǎo)課程與在校學(xué)習(xí)構(gòu)成互補(bǔ)，暑、寒假輔導(dǎo)課程查缺補(bǔ)漏。重在傳授終身受益的學(xué)習(xí)方法和思維方式。

課程定位：高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程 適用學(xué)員 高一學(xué)生

授課內(nèi)容：包括集合、函數(shù)、直線/平面/簡(jiǎn)單幾何體、直線和圓的方程、三角函數(shù)、平面向量、算法步、統(tǒng)計(jì)、概率、數(shù)列、解三角形、不等式等等內(nèi)容。高一數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，共分為暑、寒、春、夏四個(gè)部分，每個(gè)部分的輔導(dǎo)內(nèi)容都不同，最終的授課內(nèi)容會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高一數(shù)學(xué)知識(shí)水平和家長(zhǎng)學(xué)生需求定制，具體詳情請(qǐng)咨詢學(xué)大教育老師。

做作業(yè)前先讀筆記。做題后加強(qiáng)反思。積極回顧并改進(jìn)

主動(dòng)改正錯(cuò)誤，但不要重蹈覆轍。數(shù)字是高中數(shù)學(xué)的生命線，學(xué)好數(shù)學(xué)的核心是理解。理解就是理解。為了理解，我們應(yīng)該把它看作是思考，看筆記，作業(yè)后反思，總結(jié)章節(jié)，糾錯(cuò)時(shí)找原因，整理復(fù)習(xí)材料，在課外閱讀中開闊視野這一系列活動(dòng)都是“理解”。要有意識(shí)地“實(shí)現(xiàn)”，就要提高主動(dòng)性，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，制定自己的長(zhǎng)期和短期目標(biāo)。

學(xué)大教育PPTS個(gè)性化測(cè)評(píng)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位測(cè)評(píng)診斷，分析現(xiàn)狀，找出問題，制定輔導(dǎo)方案。

重視學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

高中生務(wù)必要明確“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”是高中數(shù)學(xué)學(xué)好的關(guān)鍵之處，因此高中生務(wù)必要重視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、吃透數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，如此方能逐步提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。

大多數(shù)數(shù)學(xué)成績(jī)不佳的學(xué)生就是因?yàn)樽陨淼臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)太差才導(dǎo)致的，因此高中生此時(shí)務(wù)必要回歸教材，吃透數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，找出并進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，如此方能增加解決自身存在的學(xué)習(xí)不足之處、從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。