廈門高三數(shù)學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧

首先，高中學(xué)習(xí)困難的主要原因高中數(shù)學(xué)

對于高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，必須找出學(xué)習(xí)的根源和學(xué)習(xí)困難的真正原因，從而找到正確的學(xué)習(xí)方式，找到正確的學(xué)習(xí)方式，有效地進行有針對性的訓(xùn)練。目前，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有以下幾個原因：

1.1基本貧困，教材內(nèi)容難以理解：對許多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)**的困難在于公式和定理的記憶和應(yīng)用。事實上，這只是一個表面的原因。真正困擾學(xué)生的是，他們不知道這些定理的由來及其邏輯聯(lián)系。這些問題主要是由于這些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差。在物流師1的研究中，缺乏對公理、定理及相關(guān)推論的證明理解，只掌握基本內(nèi)容，缺乏證明邏輯。這導(dǎo)致了高中數(shù)學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)困難，該系統(tǒng)具有很強的推理關(guān)聯(lián)性。在教師的教學(xué)過程中，對基礎(chǔ)課程的理解不夠，導(dǎo)致后期的連鎖反應(yīng)。

1.2少練習(xí)和不熟練的數(shù)學(xué)訓(xùn)練：對于高中數(shù)學(xué)1，它基本上是一個理解和訓(xùn)練的科目。雖然我們非常重視素質(zhì)教育，減輕了負擔，但在目前的模式和要求下，數(shù)學(xué)的比重和成績不容忽視。為了吸收課堂教學(xué)的內(nèi)容，我們必須進行大量的數(shù)學(xué)訓(xùn)練。目前，許多學(xué)生缺乏體育鍛煉、練習(xí)和鍛煉。因此，他們看到了一類問題，不得不花時間探索考試中的思維方式。降低了考試時間的利用率，影響考試成績。

1.3翻譯資格1是一個系統(tǒng)的課題，問題少，沒有系統(tǒng)的研究。因此，我們不能以“治頭議腳”的方式來學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)、要從全局出發(fā)，在掌握問題解決方法的基礎(chǔ)上，不斷拓展知識點之間的關(guān)系，盡量與上述知識點聯(lián)系起來，嘗試用兩三種方法解決每一個問題。當然，這只適用于比較復(fù)雜的問題類型，因為簡單的問題類型仍然需要以教科書中例題為主要內(nèi)容的問題解決方法。同時，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中不喜歡問老師，有問題隱藏在第二天的問題不知道該問哪里。這種毫無問題的態(tài)度嚴重影響了高中數(shù)學(xué)的研究。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)法的幾點體會

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我對數(shù)學(xué)的理解有所提高。同時，我掌握了幾種學(xué)習(xí)方法，希望對其他學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助。同時，希望廣大師生能把斧頭伸直。

1、課前課后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在目前的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項重要的學(xué)習(xí)技能。雖然有刻板的嫌疑，但學(xué)在高中數(shù)學(xué)確實是試錯。學(xué)生們不得不準備課本。我的數(shù)學(xué)課本不是簡單的閱讀，而是一個例子，至少十分鐘的思考。如果在使用前學(xué)習(xí)知識不能解決問題，可以在教學(xué)內(nèi)容中找到答案，然后在教材中考察問題的解決過程，掌握解決問題的思路。同時，在課堂上也要安排筆記。在對高中數(shù)學(xué)的研究中，提出了兩種筆記形式，一種是課堂速記，另一種是課后筆記。這不僅提高了課堂記憶的吸收能力，而且有助于查詢筆記。

2、注意高中數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容：在目前的高中數(shù)學(xué)考試中，并不是所有的考試內(nèi)容都是由復(fù)雜的問題組成的?？v觀目前的高中數(shù)學(xué)1題，30%的內(nèi)容屬于課堂例題的失真。這部分內(nèi)容大多是簡單的，屬于基礎(chǔ)。它被稱為“發(fā)送子問題”，可以**學(xué)習(xí)教科書的內(nèi)容來解決。因此，我們必須掌握教材中所有的例句，并熟練地背誦，這樣才能在考試中很好地回答“分題”，保證基本內(nèi)容不失分。另外，在課堂學(xué)習(xí)中，一定要注意基礎(chǔ)課。教師的解釋和我們自己的學(xué)習(xí)屬于兩個維度。只有二者有機統(tǒng)一，才能豐富我們數(shù)學(xué)問題觀的客觀性。你不能因為你認為你理解老師而放棄給他們上課。這也是夯實基礎(chǔ)和夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要途徑。

3、掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐階段：在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要運用正確的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)律。三山先生在日本著名的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法教育中曾說過，特別是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高級階段，我們必須遵循“分層”和“循序漸進”的原則。而**周的教學(xué)內(nèi)容，即使是從基礎(chǔ)上來說，也很難在一周的前幾天得到改善。除了步步升級的困難外，**不要追求（興趣）之外的所謂“困難”，這不利于把握問題解決方法的連續(xù)性。同時，根據(jù)課程安排的時間和長短，適當復(fù)習(xí)，只有這樣才能記住和運用長期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，不要忘記以前的學(xué)習(xí)。

總之，對于數(shù)學(xué)成績不理想的學(xué)生來說，搞好高中數(shù)學(xué)1學(xué)習(xí)的重要途徑是從當前的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和實際例子入手。在掌握和研究教材基本內(nèi)容的過程中，要逐步加強對教材內(nèi)容的理解和記憶，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。讓成績在堅實的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高。跳躍不是十步，十步趕馬是在犧牲工作。但如果我們放棄腐朽的木頭，堅持下去，我們就可以雕刻石頭。用正確的學(xué)習(xí)方法，讓我們在數(shù)學(xué)的海洋里努力學(xué)習(xí)。