鄭州學(xué)大教育 高三理綜培訓(xùn)
助學(xué)生突破瓶頸 穩(wěn)健進步
快速咨詢鄭州高考生物一對一輔導(dǎo)
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：香香老師 發(fā)布時間：2020-09-18
導(dǎo)語概要
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鄭州學(xué)大教育 高三理綜課程簡介
學(xué)有方，大不同
| 課程名稱 | 教學(xué)內(nèi)容 | 咨詢?nèi)肟? |
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高三化學(xué)一對一輔導(dǎo)課程 |
高三化學(xué)1對1教導(dǎo)課程，為每位學(xué)生定制專屬教導(dǎo)計劃，1對1教導(dǎo)、6對1服務(wù)，線下教導(dǎo)、線上教導(dǎo)任選，致力于為高三學(xué)生全面梳理高三化學(xué)知識，夯實高三化學(xué)基礎(chǔ)知識，分析歷年高考化學(xué)考點、突破學(xué)習(xí)瓶頸。 |
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高三物理一對一輔導(dǎo)課程 |
高三物理一對一教導(dǎo)課程，為每位學(xué)生定制專屬教導(dǎo)方案，1對1教導(dǎo)、6對1服務(wù)，線下教導(dǎo)和線上教導(dǎo)兩種教導(dǎo)方式可選，講練結(jié)合、查缺補漏、解說要點、剖析難點，學(xué)大教師教授物理解題思路和辦法，協(xié)助學(xué)生掌握高三物理常識。 |
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| 高三生物3-6人輔導(dǎo)課程 |
高三生物3-6人教訓(xùn)課程，小班組教學(xué)，每組3-6名學(xué)生，專職教訓(xùn)教師和服務(wù)團隊，學(xué)習(xí)氣氛稠密、課堂互動性強，環(huán)繞重點、打破難點、掌握考點，致力于協(xié)助高三學(xué)生掌握高三生物知識，打破學(xué)習(xí)瓶頸。 |
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鄭州學(xué)大師資隊伍
給高三家長的一些建議
調(diào)整好心態(tài) 能考出好成績
爸爸媽媽的心境隨著考生的學(xué)習(xí)成績波動，已經(jīng)成為了廣闊家長們的通病。隨著考生升入高三，爸爸媽媽的心境以及家里的氣氛，立刻就緊張起來，許多家庭，因為家有考生，而變得草木皆兵，一切的一切都是圍繞著高考。而這樣的氣氛對于孩子來講，或者說，對于高考來講，是有百害而無一利的!
高考只是人生中的一段經(jīng)歷，只是用來查驗12年來學(xué)習(xí)效果的一個手段，只要放松心境，調(diào)整好心態(tài)，才能考出成績、考出水平來。要知道在迎戰(zhàn)高考的道路上，好心態(tài)比什么都重要!
鄭州學(xué)大教育高三1對1輔導(dǎo) 個性化特色課程
讓每個學(xué)生都能享受因材施教
- 同步鞏固課
- 專項鞏固課
- 潛能特色課
同步鞏固課
同步鞏固課課程
【課程特點】共有暑、寒、春、夏四個部分，包括語文、數(shù)學(xué)、英語等9個學(xué)科，春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補，暑、寒假課程可查缺補漏。
【適合學(xué)員】基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的初一至高三學(xué)生。
專項鞏固課
專項鞏固課課程
【課程特點】用“診斷+治療+對癥下藥”的教學(xué)思想，進行針對性訓(xùn)練，實現(xiàn)點對點的突破，幫助學(xué)生認清學(xué)習(xí)問題，專項補齊短板，打破弱項瓶頸。
【適合學(xué)員】偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實驗弱等小學(xué)至高中學(xué)生。
潛能特色課
潛能特色課課程
【課程特點】由具有多年藝考教學(xué)經(jīng)驗的實力教師研發(fā)，遵循個性化教育理念，針對藝考生學(xué)習(xí)時間短、文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進行因材施教、因時制宜，有針對性的幫助藝考生輔導(dǎo)文化課知識。
學(xué)習(xí)時間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生。
高三哪類學(xué)生容易逆襲？
堅定信心，繼續(xù)盡力的學(xué)習(xí)。
成果一般的高三學(xué)生高考逆襲實則是因為他們沒有太大的壓力，而關(guān)鍵性要素是因為高考生后期異常的盡力。盡管平時成果只是一般般，可是當意識到學(xué)習(xí)的重要性就會奮起直追。學(xué)習(xí)是一個循序漸進的進程，前期體現(xiàn)的可能并不明顯，直到遇到高考迸發(fā)。
高三學(xué)生務(wù)必要注意本身養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)氣，借鑒上述同學(xué)的學(xué)習(xí)特點來調(diào)查改正本身的學(xué)習(xí)，如此方能保證學(xué)生徹底的改正本身的學(xué)習(xí)水平、提升學(xué)習(xí)成果呀。
鄭州學(xué)大高三輔導(dǎo) 機構(gòu)優(yōu)勢
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一對一輔導(dǎo)課
1對1輔導(dǎo)6大環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、步步“精心”
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個性化小組課
1名學(xué)生，1套輔導(dǎo)方案、1個教學(xué)團隊、1個服務(wù)團隊
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600+學(xué)習(xí)中心
擁有600+學(xué)習(xí)中心，覆蓋100+城市，受益學(xué)生100W+
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嚴格執(zhí)行篩選標準、層層把關(guān)教學(xué)質(zhì)量
能成為學(xué)大的師資，個個都是“千錘百煉、身經(jīng)百戰(zhàn)”
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精準定位、分層教學(xué)、循序漸進、靶向突破
5階教學(xué)標準，幫助學(xué)生突破個個瓶頸、穩(wěn)健進步
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教育資訊動態(tài)搶先看，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料優(yōu)先享
了解教育動態(tài)、悉知熱門資訊、站在行業(yè)前沿
鄭州學(xué)大高三理綜補習(xí)有用嗎？
依據(jù)孩子的個人狀況決定，上教導(dǎo)班的同學(xué)有的成果會進步，有的同學(xué)成果并沒有什么改變，所以也要依據(jù)孩子的不同來挑選。課后教導(dǎo)有沒有必要上，還要看孩子是不是真的想要補課，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是什么樣的，假如家長非常強硬的讓孩子去教導(dǎo)班，可能起到作用并不是家長們喜聞樂見的，假如孩子對上教導(dǎo)班真的是沒有什么興趣，家長們就不要給孩子報課后教導(dǎo)班了。
作用是決定孩子上不上教導(dǎo)班的決定性要素，假如發(fā)現(xiàn)孩子上課后教導(dǎo)班的作用很明顯，家長能夠讓孩子持續(xù)上教導(dǎo)班，可是假如已經(jīng)學(xué)習(xí)一段時間，還是沒有什么作用，那就能夠放棄了。
鄭州學(xué)大教育師資精選擁有多年教育經(jīng)歷的優(yōu)質(zhì)教師，在提高中小學(xué)生學(xué)習(xí)、培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對學(xué)生特色1對1教導(dǎo)提高。依托強壯的師資力氣，先進的教育理念，優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，協(xié)助很多學(xué)子升入目標校。
鄭州學(xué)大教育 機構(gòu)介紹
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關(guān)于我們
學(xué)大教育，專注為中、小學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對1輔導(dǎo)、個性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等?？偛孔溆诒本┏?，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)19年的發(fā)展，已在全國100多所城市，設(shè)有600多所學(xué)習(xí)中心。