深圳一站式國(guó)際擇校平臺(tái)

暑期接近尾聲，為了迎接新學(xué)年的到來(lái)，橘郡學(xué)子在學(xué)校的組織下，加入到了不同的夏令營(yíng)營(yíng)地中，讓我們一探究竟！

透過(guò)香港看世界

擴(kuò)大學(xué)生眼界

8月14日，橘郡學(xué)子提前結(jié)束了假期，在Linda老師的帶領(lǐng)下前往香港，參觀香港名校名企，感受東西方文化的交融匯聚。

在為期一周的項(xiàng)目中，同學(xué)們**訪問(wèn)了香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)。

這三所大學(xué)是香港最**的高校，也是亞洲乃至世界上排名**的名校。同學(xué)們?cè)谛Ｓ训膸ьI(lǐng)下，對(duì)這三所高校進(jìn)行了深入了解，有的同學(xué)在經(jīng)過(guò)訪問(wèn)后，甚至堅(jiān)定了大學(xué)申請(qǐng)的目標(biāo)和決心。

在接下來(lái)的名企參訪中，同學(xué)們前往香港金管局和友邦保險(xiǎn)公司，了解了本地貨幣、金融發(fā)展歷史，分析展望了香港及全球經(jīng)濟(jì)。

第三天，同學(xué)們?cè)谙愀塾?guó)保誠(chéng)保險(xiǎn)公司進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，了解了企業(yè)運(yùn)作模式、工作流程，分析職業(yè)導(dǎo)向及就業(yè)前景。不僅如此，由保誠(chéng)職業(yè)經(jīng)理人出任導(dǎo)師，帶領(lǐng)同學(xué)們通過(guò)項(xiàng)目的形式進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)操，從而使同學(xué)們多方位地了解到金融行業(yè)。

在香港接下來(lái)的時(shí)間里，同學(xué)們考察了馬灣太陽(yáng)村，參觀新科技專案，了解智慧村莊的發(fā)展，體驗(yàn)各種互動(dòng)設(shè)施。另外，同學(xué)們還參觀了香港西九文化區(qū)，游覽了M 博物館和香港故宮文化博物館。

滿滿一周的行程下來(lái)，同學(xué)們通過(guò)實(shí)地考察、走訪實(shí)踐，不僅開(kāi)闊了眼界，還學(xué)習(xí)到了許多在平時(shí)在課堂上學(xué)習(xí)不到的東西與知識(shí)，同時(shí)，在名企與高管的接觸也讓同學(xué)們對(duì)金融行業(yè)及香港經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)有了更深入的了解。

課堂與戶外相結(jié)合

重釋教育真諦

同樣在8月14日，另外一批橘郡學(xué)子跟隨老師，將課堂搬到了深圳東部沿海，開(kāi)展了為期一周的學(xué)習(xí)生活。

為了讓同學(xué)們**適應(yīng)營(yíng)地生活，Vince老師組織大家進(jìn)行了輕松愉快的熱身活動(dòng)——接飛盤。

在經(jīng)濟(jì)課上，Mandy老師將糖果作為模擬資產(chǎn)，用撲克牌設(shè)置了三輪游戲環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中理解并掌握了經(jīng)濟(jì)專業(yè)英語(yǔ)詞匯，了解了基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)的假設(shè)，例如資源稀缺、資源分配不公等。在游戲中，同學(xué)們有機(jī)會(huì)以各種方式獲得生產(chǎn)資源，可以創(chuàng)業(yè)、投資、被雇傭等等。

在世界史的課堂上，Michael老師向同學(xué)們發(fā)出疑問(wèn)：“考古學(xué)家是做什么的？”老師讓同學(xué)們假裝這是在1000年后的未來(lái)，他們需要描述他們所得到的常見(jiàn)的物品，但不能具體說(shuō)出這個(gè)物品是什么。通過(guò)這樣的方式，同學(xué)們學(xué)習(xí)到，應(yīng)該如何通過(guò)研究過(guò)去的人使用過(guò)的東西，從而了解過(guò)去的人和事。

除此之外，數(shù)學(xué)課的“Mathemagics”、化學(xué)課的“焰色反應(yīng)”、物理課的“無(wú)動(dòng)力帆船”、公共演講課的“真相與謊言”，都在任課老師們的精心設(shè)計(jì)下，以生動(dòng)有趣的實(shí)踐形式呈現(xiàn)在課堂中。

STEAM (跨學(xué)科學(xué)習(xí)) 和PBL (項(xiàng)目式學(xué)習(xí)) 是橘郡在學(xué)術(shù)培養(yǎng)上的特色教學(xué)模式，這種高度個(gè)性化的教育方式體現(xiàn)在橘郡學(xué)習(xí)生活中的方方面面。

為了實(shí)踐物理課上“無(wú)動(dòng)力帆船”的航運(yùn)邏輯，同時(shí)鑒于身處海灣的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校組織同學(xué)們進(jìn)行了海上運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)——帆船和槳板。

帆船教育對(duì)青少年不僅能夠讓其在心智的各方面得到鍛煉，更是對(duì)孩子們學(xué)校教育、家庭教育的重要補(bǔ)充，孩子們?cè)诜?xùn)練、帆船娛樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中，不僅能夠掌握技能，鍛煉身體，更重要的還能夠增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，支持他們?cè)诜椒矫婷婕寄芙?jīng)驗(yàn)的積累。

經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)前的學(xué)習(xí)與交流，同學(xué)們漸漸從假期的悠閑中回過(guò)神來(lái)，開(kāi)始投入新學(xué)年的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，讓我們一起期待即將到來(lái)的學(xué)習(xí)生活吧！