GMAT做題速度如何提高

不少考GMAT考生在頭疼一個問題：在有限的考試時間內(nèi)沒辦法做完所有的題目，也就是說做題速度太慢。那么，GMAT做題速度該怎樣才能突破瓶頸有效提升呢?大家都知道，GMAT考試的高分是和速度快、準(zhǔn)確率高分不開的。那么如果速度的提升要犧牲正確率那就得不償失了。有沒有什么辦法在提升效率的同時準(zhǔn)確率依然可以保持呢?今天智課小編就和大家分享一下解決做題速度慢的好方法，希望大家可以多多借鑒，在考場上發(fā)揮正常水平，拿到好成績。

GMAT做題速度提高辦法：

1. 是否回去定位，如何定位。我發(fā)現(xiàn)自己GMAT閱讀速度慢的原因之一，在于回去定位。這種定位不僅是細(xì)節(jié)題，包括宏觀類的主題題、態(tài)度題。

細(xì)節(jié)題回去定位大家都理解，主題題有時也要定位，因為文章邏輯曲線七拐八彎了好幾次，在做主題題時，可能需要很快地回看一下文章整體的flow。例如，文章先介紹了對一種現(xiàn)象的解釋，又介紹了一種的解釋;這時可能需要很快地去看一眼文章描述這幾種解釋的概括性句子，從而決定主題到底是“介紹一種現(xiàn)象的幾種理論(并列重要)”，還是“介紹一種現(xiàn)象的新理論(重點(diǎn)是新理論)”。

發(fā)現(xiàn)這個問題以后，我就盡量在GMAT閱讀備考中訓(xùn)練自己主題題不要回去定位，讀時留意，因為**后考試時4篇里一般至少有3篇是要考主題題的。

而細(xì)節(jié)題有時候能夠不定位，憑印象做，但是我發(fā)現(xiàn)為了保證正確率，**的方法還是回去定位。所以對于細(xì)節(jié)題，我的方法是讀文章時盡可能讀懂每一句話，但是不要追求記得太細(xì);例如一看到大列舉，我決不會跳過(以免影響理解，你看過我寫的JJ就會知道，我從來沒有跳讀過，什么都至少讀過去)，但也決不會去記得太細(xì)，只需記得這里為什么列舉了、大概列舉了什么就行了。

對于細(xì)節(jié)題，適當(dāng)做筆記，就是提煉首字母，如人名、地名、年份。這需要做縱向比較，對出題點(diǎn)敏感，(這一點(diǎn)NN們說得很多了，我就不羅索了)。

2. 還有一類易耽誤時間的原因，是對錯誤選項的理解。因為從A讀到E，你不由自主會對A到E都進(jìn)行一下思考，這樣錯誤選項排除得慢，就會耽誤時間。而排除得慢的原因，是因為往往錯誤選項確實在文中出現(xiàn)過，對記憶有干擾。

我把題目分類型，然后歸納一下錯誤選項的特點(diǎn)。以主題題為例，錯誤選項可能是1)以偏蓋全，只寫了某段的主題;2)用詞錯，如明明講理論 theory，它用 explanation，明明是 strategy，它用method(這個請參看第三點(diǎn));3)重點(diǎn)錯，例如長篇大論地引用了一個實驗，其目的是為了證明一個理論(理論本身可能只在文章開頭閃現(xiàn)了一次，但是為全文定了調(diào)子)，但選項說是為了解釋這個實驗。等等等等。以文中提到的兩個對象的對比題為例(例如問它們有哪點(diǎn)相同)，錯誤選項可能是1)明明它們不同的方面，2)根本沒有提到過的方面，3)不同的方面說對了，但內(nèi)容說反了(比方說他們年代相同，但明明他們都是古代的，說成他們年代都是現(xiàn)代的)……一旦你熟悉了錯誤選項的類型，就敢憑正確選項的那一處定位，毫不猶豫地否定錯誤選項，而不是把錯誤選項出現(xiàn)的地方也去定位一下。

3. 對抽象詞的理解。我舉一個簡單的例子，如果作者對文中老觀點(diǎn)全盤否定，可能主題題會用dispute、point out flaw;如果作者承認(rèn)老觀點(diǎn)也有道理，那主題是supplement(補(bǔ)充)、extend(延伸)、introduce several(介紹幾種)、qualify(有保留地界定)……在我的總結(jié)過程中，會加深對GMAT對哪些類型的思路用什么詞。類似的詞很多，從名詞如strategy/ method，動詞如define/contrast等等，做完題分析時，想想這些詞都是什么意思，為什么用在這題這篇文章是貼切的、不貼切的，肯定非常有幫助。

4. **后的**后，**JJ，事先了解背景理論。有時候慢的原因，是文章介紹的那個東東很難，而GMAT文章比起真正的原文來說都很短，要用非常概括的語言表達(dá)一個復(fù)雜的事務(wù)。如果你對這個東東已經(jīng)有理解了，那就會好理解得多。

這里有一個極生動的例子。本月JJ中有一題，講一種叫“共感”的疾病，這種病的癥狀及其診斷方法本來就超難。(我先解釋一下，這種病就是說，有一種人，天生的聽覺、視覺、觸覺等等感覺是連在一起的，例如，他們聽到不同的數(shù)字，眼前會浮現(xiàn)出不同的色彩，如5是紅的、2是綠的。這種病長期以來，科學(xué)家都是不了解也不相信的，覺得這樣人心理作用自欺欺人。一直到60年代，人們才開始慢慢了解這種病，而且發(fā)明了一些方法去確診，他們是心理作用，還是真的和正常人不一樣。有一種方法叫pop-out(跳出)，就是給他們看一堆密密麻麻不規(guī)則排列的數(shù)字，都是黑白印刷的，但是其中的數(shù)字不同，例如一堆5中，夾雜著一些2，這些2剛好排列成三角形。我們正常人看起來，就是一片數(shù)，費(fèi)好半天勁也看不出區(qū)別;但因為他們眼中的不同數(shù)字是不一樣色彩，他們能很清晰地看出一片綠色的5中，有一個紅色的2組成的三角形pop-out(跳出)。**認(rèn)出這個三角形的反應(yīng)時間，就可以判斷這個人是否真的能“共感”。)

你想想，用英文說“有一種disease叫XXX(一個不認(rèn)識的單詞)，科學(xué)家們用pop-out的方法來關(guān)判斷病人(many 5s(用s表示復(fù)數(shù))中2s能否pop-out)”，這么抽象怎么能理解呢?(除非大牛吧?)但是如果你看了我上面那段說明，再看看這幅圖，你馬上就知道什么是pop-out了。

所以**后的**后，沒有辦法的辦法，就是**JJ中的關(guān)鍵詞，把背景資料學(xué)習(xí)一下。我這次就盡可能把48篇JJ都google/wikepedia了一把。但是，這并不能直接幫助你做題，因為題目還是緊扣考試文章本身的，做題目所要求的細(xì)節(jié)在背景資料中根本沒有(這是我在考試中的實際體會)。但是**JJ，可以幫助你排除陌生單詞，幫助你理解特別難理解的問題。這里順便補(bǔ)充說明一下，我考前把JJ都google/wiki了，但是在實際考試中，發(fā)現(xiàn)作用并不大，題目內(nèi)容本身越難，這種工作作用越大。而我考到的，只有**后一篇論述對象本身略有點(diǎn)難，其它都難在句子結(jié)構(gòu)故意復(fù)雜、邏輯思路故意曲折、題目像邏輯題(要求推理)。

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