達州高考復讀班
高三復讀去成綿慧通，考上好大學
課程咨詢達州可靠的高三全日制復讀學校政策
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-11-05
導語概要
達州高考復讀班高三復讀去成綿慧通，考上好大學課程咨詢有很多學生高考之所以失利很大程度上是因為偏科現(xiàn)象嚴重，有些科目基礎薄弱，高考成績很不理想，以至于影響到整體的成績，也就是我們經(jīng)常所說的“短板效應”。
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有很多學生高考之所以失利很大程度上是因為偏科現(xiàn)象嚴重，有些科目基礎薄弱，高考成績很不理想，以至于影響到整體的成績，也就是我們經(jīng)常所說的“短板效應”。存在這樣的情況時，復讀生應該著重加強薄弱環(huán)節(jié)。其實，偏科問題是中低分檔學生復讀的重要原因，亟待解決。復讀了一段時間后，他們自身的自制能力差、偏科等一些弱點，就又會顯露無疑。
四川復讀機構有哪些學校
2024高考成績不理想的同學，想通過高考復讀再戰(zhàn)一年入讀心儀的大學，選擇合適的四川高考復讀學校很重要，小編整理了長沙比較好的高考復讀學校供同學們選擇。一起來看看吧！
1、成綿慧通高考
2、戴氏教育
3、龍新教育
4、新學高考
5、銘師薈教育
6、美博教育
7、卓越教育
8、卓元教育
9、鑫學大教育
10、金博教育
注：以上排名不分先后，僅供參考。
教學班型介紹
Teaching class type introduction
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一對一班
針對學生學習情況，定制個性化學習方案；享有一個教學團隊，全程跟蹤輔導；根據(jù)學生的學習性格為學生匹配合適的老師授課；雙向互動教學。
適合學生：學習能力較弱，學習主動性差，自控能力不夠。
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4-6人小班
通 過對生源綜合性評估，將情況相近的學生進行組合;由我?！€名 師授課，著重高考考點教授和高效學習方法傳授，提高學習自信，提升學習成績。
適合學生：嚴重偏科，學習很難提高，找不到高效學習方法，思維能力較差的學生。
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10-12人班
杜絕偏科現(xiàn)象，堅持夯實基礎、循序漸進，從而使全科成績整體提升;關注每個學生，合理規(guī)劃學習的每一個環(huán)節(jié)。
適合學生：偏科，課業(yè)停滯不前，學習比較吃力，學習內容消化較慢。
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18-20人班
科任老師解讀考綱整理歸納學習板塊，讓學生更容 易理解、吸收采用個性化的教學和合作教學模式并進，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。
適合學生：學習有一定主動性的學生，缺少學習方法的學生；偏科，課業(yè)停滯不前，學習比較吃力。
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40-50人班
夯實基礎知識，提升薄弱學科，把握復習脈絡，分析解題方法、技巧，穩(wěn)步提升。
適合學生：文化課成績有一定基礎，但學習處于一定瓶頸且難以突破。
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提 分班型
1、多班型、多層次、多校點為不同需求的同學提供匹配的學習條件和環(huán)境；
2、專門制定針對有不同要求、不同學習任務、不同基礎知識的學生，制定專屬學習計劃，主抓基礎得分，保證該得的中、低檔題得分穩(wěn)定，再適當提升；
3、特殊的教學方式加特殊的班級管理方式保證學生知識過腦，方法過手。
成綿慧通“四維一體”復讀生特色教育介紹
1、具有 20 余年豐富教育教學經(jīng)驗的成綿（成都綿陽）管理和教師團隊。
2、高考名 師精細講解，專屬高效提 分教案，分層分學科針對性訓練，老師全程陪同答疑；
3、獨 家擁有綿陽中 學的復讀課程體系、研發(fā)的教材體系、同步考試資源。
4、多校區(qū)、多班型、多層次滿足復讀生各種選擇需求。
學生案例
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初 中復讀需要什么流程
1、總結復習計劃：需要總結上一年的學習經(jīng)驗和不足，制定出更為合理和科學的復習計劃，包括時間分配、知識點整理和復習方法等方面。
2、注重基礎知識的鞏固：中考復讀的學習要注重基礎知識的鞏固，通 過不斷重復練習來加深理解和記憶，確保知識點的熟練掌握。
3、獨立思考能力的培養(yǎng)：中考是考查學生的綜合能力的考試，需要培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，可以通 過學習解題思路和做題技巧來提高。
4、科學有效的備考方法：需要掌握科學有效的備考方法，如做題技巧、記憶方法、學習計劃等，通 過提高自己的學習效率來提高成績。
5、效果。做好心理調整：復讀需要有堅定的決心和耐心，需要做好心理調整，保持樂觀積極的心態(tài)，調整好自己的情緒，避免壓力影響復讀
部分師資簡介
首席顧問：王和金（原綿陽中 學校長、綿陽市教育局局長）；
教育總監(jiān)：唐文勇（原成都 49 中校長）；
特級教師：霍登奇 ( 原綿陽中 學教務主任，原綿陽南山中 學副校長，原綿陽南山中 學實驗學校校長，中 學特級教師，中 學正高級教師 )
特級教師：陳治國 ( 原綿陽中 學教師，原綿陽中 學副校長，中 學特級教師，中 學正高級教師 )
高級教師：杜 峰（原成都七中物理高級教師，四川省高考評卷委員會成員，成都市高三物理中心組成員，成都市“診斷”考試命 題成員）
高級教師：陳 宏（原成都市第二十中英語高級教師，四川省骨干教師、四川省優(yōu)秀班主任、成都市優(yōu)秀教師）
特級教師：朱 軍 ( 綿陽中 學外語特級教師，外語教研組組長 )
特級教師：黃 河 ( 原綿陽中 學數(shù)學高級教師 )
高級教師：唐 軍 ( 原綿陽中 學物理高級教師，物理教研組組長 )
高級教師：紀曉燕 ( 原綿陽中 學化學高級教師，化學教研組組長 )
高級教師：龔萬彬（語文高級教師，語文教研組組長，高三年級組長 )
內部資料保障
慧通教學管理模式
慧通踐行“綿陽教學系”教學管理理念，熟悉精通高考考綱、考點、題型，熟悉課程標準、學科知識體系，對歷年高考命 題方向、試卷試題結構、解題方法有深入研究，依托強大的成都、綿陽師資、教材、培訓等系統(tǒng)支撐，為考生提供高考制勝法寶。
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入學測試
老師根據(jù)學生文化目標分數(shù)，結合學科基礎，規(guī)劃每一科分數(shù)，激發(fā)學生學習欲望，使用高效學習方法；
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高效課堂
授新課從提高學生聽課效率出發(fā)，針對知識精講精練；
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課堂落實
教師精講后，學生即學即練，練后必糾，做到學習練習糾錯在課堂落實；
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查漏補缺
針對大多數(shù)同學的共性問題再次進行強化講授；
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課后落實
課后過手過關，知識天天消化；
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每周檢測
每周結束，檢驗學生當周內容的掌握程度，實時制定下周學習內容；
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結果公示
盯細，摳牢每一個知識點，每個知識板塊，死抓過關，確保通 過，確保規(guī)劃落實；
如何選擇初 中復讀學校？
看一所復讀學校好與不好，要從它在這個行業(yè)或者領域中的口碑來看，Z好的方法就是詢問曾經(jīng)在這所學校進行復讀過的學生，這樣初3學生和家長才能夠真實的了解，之后在和其他的復讀學校進行對比，這樣綜合各個方面進行選擇。
另外，家長一定不要把孩子學習成績提高的希望寄托在學校身上，重點是要從孩子的學習目的、學習方法、學習習慣、學習環(huán)境、個人思想上下功夫。只要能激發(fā)孩子學習的主動性，比找任何一個學校、聘請任何一位老師效果都會好。
科學規(guī)劃
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階段提 分·定目標
確定高考總目標，學科分解目標與學科提 分目標相結合，通 過目標拆解，專項復習，專題專練，真正掌握，實現(xiàn)目標的達成。
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學習攻堅·有計劃
根據(jù)日標制定日、周、月階段達標計劃和學習策略，通 過細化到季、月、周的階段性測試與調控，保障目標的圓滿達成。
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個人學能·強動力
奇跡的發(fā)生是基于內在的強大動力。利用檢測數(shù)據(jù)與自我反思，確定自己的學能目標和動力系統(tǒng)目標，每日進步，每月超越，完成蛻變。
學生學習環(huán)境
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九年級復讀有哪些限制
九年級復讀首先是年齡的限制，超過17歲的孩子是沒有機會再參加中考的。其次中考復讀生總分是要去掉5分的，即每門課程減掉1分。所以對于復讀生來講要有思想準備，Z后在參加統(tǒng)一錄取的過程中，在總分的基礎上減掉5分之后參加才能被錄取的。 從復讀來講，復讀機構都得向著新課標靠攏，不過家長和學生也不必 過于擔心，更不要有顧慮。因為新課標從基礎知識和教材的總體體系來看，和原來沒有什么太大的區(qū)別，基本是一致的。僅僅是在教學的順序上有少量的調整。在聯(lián)系實際和能力考察方面有一些新的要求。
走進成綿慧通高考
以退為進的大智慧
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成綿慧通教育由成都、綿陽倆地強大師資領航，匯集數(shù)百名中青年骨干教師，師資力量雄厚。通過培養(yǎng)和引進的方式，已經(jīng)建立起一支由綿陽教學系顧問，特級教師、骨干教師、優(yōu)秀教師組成的，結構合理、素質較高、充滿活力、能力較強、團結勤奮、愛崗敬業(yè)的教師隊伍。視辦學質量為生命線，視學生成功為根本，視高考出口為靈魂，在充分強化學生已有特長，再賦能助力高考，為沖刺國內外名 校保駕護航。
熱門課程：高考復讀培訓、新高三文化沖刺班、藝體生文化課培訓、中考復讀培訓。
教學理念：視辦學質量為生命線，視學生成功為根本，視高考出口為靈魂，在充分強化學生已有特長，再賦能助力高考，為沖刺國內外院校保駕護航。
教學特色：科學分層集訓；師資力量雄厚；科學強化訓練；嚴格科學管理。
1、配套設施：學校采用歐式建筑風格，按國際標準配置教育、救學設備及生活設施，且多媒體、多功能實驗室、圖書館、藝體館、科技館、廣室、校園電視臺、工作室等功能場館一應俱全，配套設施完善。
2、師資雄厚：學校擁有成都、綿陽兩大師資團隊，匯集眾多中青年骨干教師，能夠為學員提供專業(yè)的教學輔導，師資力量雄厚。
3、課程體系：創(chuàng)立并研發(fā)出教學效果顯著的教材體系和復讀課程體系，同步考試資源，實行多校區(qū)、多班型、多層次教學，滿足學員的個性化需求。