衡陽(yáng)補(bǔ)課培訓(xùn)高二

高二學(xué)習(xí)的方法和技巧：思維訓(xùn)練方式就是逆向思維，什么是逆向思維？用高中階段的學(xué)習(xí)方法來說，就是另辟蹊徑，但又不是標(biāo)新立異。就拿大家很頭疼的數(shù)學(xué)來說，數(shù)學(xué)的公式有很多，但是它卻有很多共同的相通的一些解決方法和解題技巧可以運(yùn)用。這不僅對(duì)于平常的學(xué)習(xí)掌握還是對(duì)于今后在考試之前的沖刺都具有重要的好處。

進(jìn)入高二后，學(xué)生相當(dāng)一部分已經(jīng)進(jìn)入到一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們努力學(xué)習(xí)，刻苦拼搏，但是也有一部分學(xué)生既沒有高一時(shí)的新鮮感，又沒有高三緊迫感，因此進(jìn)入不了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。主要問題有:學(xué)習(xí)上不穩(wěn)定，心理問題增多。高一新生剛?cè)雽W(xué)充滿了新鮮感，因興奮心情會(huì)使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

高二階段作為承上啟下的一年，是學(xué)習(xí)最容易松懈的一年，卻也是最不應(yīng)松懈的一年。在高二階段，你如果沒有正確的認(rèn)識(shí)，往往會(huì)因?yàn)橛X得高二離高考還有一沒時(shí)間，到了高三再努力也不晚的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間抓得不緊，雙基知識(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，造成進(jìn)入高三之后學(xué)習(xí)十分吃力。因此在高二階段，不應(yīng)該放松對(duì)自己的要求，要一如既往的努力學(xué)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，把各科基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好，為高三的最后沖刺打下扎實(shí)的其礎(chǔ)。

高二政治，鞏固掌握知識(shí)點(diǎn)，理論練習(xí)實(shí)際準(zhǔn)確理解基本概念現(xiàn)在的高考政治試題，更加注重學(xué)科能力的培養(yǎng)，著重加強(qiáng)思維能力的考查。于是在部分師生中產(chǎn)生了一種誤解，以為基礎(chǔ)知識(shí)不重要了。其實(shí)，知識(shí)和能力兩者是統(tǒng)一的，知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的運(yùn)用。忽視基本知識(shí)片面強(qiáng)調(diào)能力，能力將成為一座沙丘之塔。