長(zhǎng)沙龍門(mén)高二升高三銜接課程
獨(dú)特的辦學(xué)模式 輝煌的教學(xué)成績(jī)
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:別墅小島 發(fā)布時(shí)間:2020-09-16
這里是小編為你整理的關(guān)于長(zhǎng)沙龍門(mén)尚學(xué)的部分資料,長(zhǎng)沙龍門(mén)尚學(xué)是堅(jiān)持因材施教來(lái)做教育,用有效的辦法來(lái)幫助你成長(zhǎng)的教育的地方。下面是小編整理的長(zhǎng)沙高三學(xué)習(xí)中心部分資料,希望能給疑惑的你一些幫助。
各個(gè)學(xué)科都配套“考點(diǎn)考能排查試卷”,6—12個(gè)專題、120—400道試題,幫助學(xué)生逐一排查考點(diǎn)和考能中的弱項(xiàng),每項(xiàng)考點(diǎn)和能力,均進(jìn)行詳細(xì)的講解,以期全視角篩查對(duì)考點(diǎn)的掌握程度,全方位訓(xùn)練考能的熟練程度,進(jìn)而達(dá)到在有限時(shí)間內(nèi),快速?gòu)?fù)查。
每學(xué)科配備考點(diǎn)考能排查試卷精講視頻,每科6—12個(gè)專題,1個(gè)綜述(由學(xué)科主編主講),每科講解時(shí)長(zhǎng)超過(guò)25小時(shí),全部配有字幕和演示,將老師講解分步驟進(jìn)行詳細(xì)展示和標(biāo)注,便于考生理解和掌握。
龍門(mén)云課堂,基于云計(jì)算、多媒體通信、流媒體互動(dòng)技術(shù),是一種、便捷、實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)課堂形式。使用者只需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)界面,進(jìn)行簡(jiǎn)單易用的操作,便可快速地與全球各地學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等不同用戶同步分享語(yǔ)音、視頻及數(shù)據(jù)文件。
《躍龍門(mén)電子多媒體備課系統(tǒng)(B/S版)》軟件是為教師率高質(zhì)量的備課、教案的管理與教案共享應(yīng)用平臺(tái),實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、案的一體化。系統(tǒng)采用結(jié)構(gòu)化的形式組織管理電子備課,把教案內(nèi)容按學(xué)科劃分,以知識(shí)點(diǎn)的方式表現(xiàn)出來(lái),集中存放。
高三學(xué)生選擇補(bǔ)課時(shí),一定要問(wèn)詢一些校園多年來(lái)的師生入學(xué)率,這對(duì)補(bǔ)課校園的選擇非常重要。一個(gè)好的補(bǔ)習(xí)班能夠協(xié)助你獲得好成績(jī),所以你能夠在一年的補(bǔ)習(xí)班里有所收成,教師的力量非常重要。這能夠說(shuō)明你接受的教學(xué)質(zhì)量不高,有利于進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。
判別一所校園是否合適學(xué)習(xí),能夠進(jìn)入校園進(jìn)行幾天的試讀,并有一定的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍感。這樣,你也能夠知道校園是否合適你。選擇校園的時(shí)候,也能夠聽(tīng)聽(tīng)他人的定見(jiàn)或建議,看看哪個(gè)校園合適你的校園,這對(duì)校園也很重要。一所沒(méi)有好的教學(xué)資源,這太糟糕了。
長(zhǎng)沙龍門(mén)課程特色
個(gè)性化測(cè)評(píng)
? 知識(shí)點(diǎn)掌握度
? 學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣
? 性格、優(yōu)勢(shì)
個(gè)性化教學(xué)
? 分層設(shè)班
? 專用教材
? 個(gè)性化習(xí)題
全程跟蹤輔導(dǎo)
? 教學(xué)授課
? 教管課后跟蹤
? 自習(xí)陪讀答疑
一、放松自己。放松自己不是讓你不學(xué)習(xí),而是放松你的思維。參加過(guò)考試的學(xué)生常常會(huì)想到從前的浙江公事員,但他們也來(lái)到了這兒。不要讓老師和家長(zhǎng)緊張。高壓會(huì)使大腦處于半關(guān)閉狀況,放松有利于學(xué)習(xí)。
二、三四個(gè)月的高三復(fù)習(xí)考試,找到自己的方位,看到自己的成果,找到自己的大學(xué)方針。
長(zhǎng)沙龍門(mén)尚學(xué)教育的講師是日常授課老師,均通過(guò)嚴(yán)格的考核和聘任程序,并認(rèn)可“沒(méi)有教不好的學(xué)生,讓每一位家長(zhǎng)滿意”的辦學(xué)思維,在辦學(xué)思維上堅(jiān)持高度的一致。過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和強(qiáng)烈的責(zé)任心,是龍門(mén)教育的保障。
龍門(mén)研究院是龍門(mén)教育下設(shè)的教學(xué)研究、產(chǎn)品研發(fā)、教師實(shí)訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)機(jī)構(gòu)群,依托龍門(mén)多元的教育服務(wù)鏈、豐富的教學(xué)案例和海量的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),圍繞教育教學(xué)和行業(yè)發(fā)展的焦點(diǎn)問(wèn)題,以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高師資產(chǎn)能、研發(fā)創(chuàng)技術(shù)產(chǎn)品為方向,為教學(xué)提供有力的研究支持。
針對(duì)中高考應(yīng)試培訓(xùn),龍門(mén)教學(xué)研究院以提升學(xué)習(xí)能力、快速提升學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榉较?,?chuàng)立3A學(xué)習(xí)法,獨(dú)立研發(fā)中高考急速?gòu)?fù)習(xí)訓(xùn)練體系、四維輔導(dǎo)法,行業(yè)內(nèi)率先創(chuàng)立分層次滾動(dòng)教學(xué)模式,創(chuàng)開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)教輔。在學(xué)習(xí)、學(xué)生有效管理、學(xué)習(xí)障礙克服層面進(jìn)行持續(xù)的創(chuàng)探索。
龍門(mén)教育互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)研究院,專注于智能教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)、管理系統(tǒng)研發(fā),致力于將前沿科技與教育融合,用技術(shù)產(chǎn)品豐富教育教學(xué)、優(yōu)化管理。目前,互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)研究院已研究開(kāi)發(fā)了躍龍門(mén)中高考知識(shí)點(diǎn)挖掘機(jī)、龍門(mén)云課堂、龍門(mén)精講、躍龍門(mén)電子多媒體備課系統(tǒng)(B/S版)、智能檔案管理系統(tǒng)和培訓(xùn)管理系統(tǒng)等教育科技產(chǎn)品,并在西安、北京、深圳、廣州等城市成功推廣使用。
在教育行業(yè)優(yōu)質(zhì)教師資源稀缺的背景下,龍門(mén)教育搭建教研共享平臺(tái),通過(guò)開(kāi)放合作的教學(xué)研究,整合培訓(xùn)行業(yè)**的教學(xué)實(shí)踐成果,推動(dòng)行業(yè)教研水平的提升。同時(shí),依托西安龍門(mén)補(bǔ)習(xí),龍門(mén)教育設(shè)置教師實(shí)訓(xùn)基地,面向合作機(jī)構(gòu)、眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)教師,提供教學(xué)實(shí)訓(xùn)服務(wù)。實(shí)訓(xùn)基地注重優(yōu)質(zhì)師資的培育和發(fā)揮,有效開(kāi)展師資培訓(xùn)、教學(xué)交流、授藝帶徒、示范展示等工作。
高三歷史其實(shí)到了一個(gè)綜合匯總的時(shí)候了,由于差不多都學(xué)完了,基本上要進(jìn)入溫習(xí)狀況,所以假如孩子的學(xué)習(xí)成果不是特別抱負(fù)的話,這個(gè)階段及時(shí)進(jìn)行教導(dǎo)仍是不錯(cuò)的。長(zhǎng)沙龍門(mén)尚學(xué)教育開(kāi)設(shè)的高二升高三輔導(dǎo)精品課程能夠1對(duì)1幫助學(xué)員梳理悉數(shù)知識(shí),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,完善知識(shí)點(diǎn)。 如您還有其它疑問(wèn),能夠在下面留言或撥打咱們的咨詢電話咨詢。
龍門(mén)尚學(xué)是龍門(mén)教育旗下中小外教育高端品牌,專注中高考升學(xué)。龍門(mén)尚學(xué)定位于“做中國(guó)美好的教育企業(yè)”的發(fā)展愿景,理性地回歸教育的樸素本質(zhì),真誠(chéng)透視家庭教育和孩子成長(zhǎng)的自然需求,專注于"1對(duì)1"教育服務(wù)的細(xì)節(jié)優(yōu)化提升,是具有濃厚教育氣息和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任的興科技型企業(yè)。龍門(mén)尚學(xué)的核心價(jià)值在于"平安而愉快地提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)"。為對(duì)廣大學(xué)子和家長(zhǎng)提供服務(wù)質(zhì)量的全面深化和升級(jí),龍門(mén)尚學(xué)在原有十多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)上,創(chuàng)性地提出了"中小學(xué)生定制教育"的產(chǎn)品概念,賦予了傳統(tǒng)"1對(duì)1"課外輔導(dǎo)的內(nèi)涵。
師資匹配好后,任何一門(mén)學(xué)科在初次上課一小時(shí)后,暫停教學(xué),督導(dǎo)師與學(xué)生進(jìn)行溝通了解學(xué)生課后反應(yīng),并填寫(xiě)首課定見(jiàn)反應(yīng)表,供認(rèn)學(xué)生滿意點(diǎn)評(píng)后方可繼續(xù)進(jìn)行授課。
咨詢了解學(xué)生任何一門(mén)學(xué)科,在三次授課之后,任課老師將針對(duì)其學(xué)習(xí)狀況,擬定該門(mén)學(xué)科系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,并交由教務(wù)部審核定稿后,依照計(jì)劃來(lái)執(zhí)行該學(xué)科的授課。
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