**薈采用“N對1”模式，各方面老師能夠在整個輔導(dǎo)過程中，看到學(xué)生的各種細微變化、學(xué)習(xí)進步情況以及生活、身體等各方面的各種狀況，從而調(diào)整自己的教學(xué)、管理辦法，更好的實施履行"因材施教"。

【**薈教學(xué)風(fēng)格】

**教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有序，課程排布松緊結(jié)合，講課張弛有度，能夠激發(fā)學(xué)生潛力，提高課堂效率。常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的心理變化，在教學(xué)中輔以心靈的紓解，從內(nèi)在引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整至學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證學(xué)習(xí)的效率。

【**薈教育理念】

教育學(xué)生，要多一點耐心，多一點鼓勵，多一點平等，多一點溝通。

【**薈總結(jié)影響學(xué)習(xí)的“三力”】

1.學(xué)習(xí)能力：包含學(xué)習(xí)效率、注意能力、預(yù)習(xí)能力、理解能力、判斷能力、觀察能力等，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)是否有效。

2.學(xué)習(xí)毅力：包含心理素質(zhì)——學(xué)習(xí)意志和價值觀，堅持有多強，理解有多深，堅持有多強，學(xué)習(xí)就能持續(xù)多久，核心就是學(xué)習(xí)毅力。

3.學(xué)習(xí)動力：包含學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動機越大、興趣越濃、目標(biāo)越強，學(xué)習(xí)動力源就越大。

【**薈優(yōu)勢】

1.效果好：**薈歷屆學(xué)生高考成績基本都達到預(yù)期效果

2.管理精細：嚴(yán)格執(zhí)行精細化管理流程，從量的積累到質(zhì)的飛躍

3.服務(wù)貼心：**薈老師把所有來求學(xué)的孩子都當(dāng)成我們自己的孩子

4.口碑好：**薈一半以上的學(xué)生都是來自學(xué)生和家長的推薦

5.師資強：**薈教師都是有5年以上教學(xué)經(jīng)驗的教師。

高考英語復(fù)習(xí)注意事項：

一、首先明確復(fù)習(xí)目的

簡言之，第一輪復(fù)習(xí)的“主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)”。目前，高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高考生的語言運用能力，但知識是能力的基礎(chǔ)，對能力的測試必然要結(jié)合對知識的測試，這是對考生多年積累的、系統(tǒng)化的、活化的知識測試：大量的知識考查通過能力測試得以實現(xiàn)，熟練掌握英語基礎(chǔ)知識正是為發(fā)展英語運用能力做準(zhǔn)備。例如，在做“閱讀理解”時，如果考生復(fù)習(xí)時沒有熟練掌握英語基礎(chǔ)知識，就理解不了解構(gòu)復(fù)雜的句子，看不懂篇章內(nèi)容，這又如何能正確地解答試題呢?同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎么可能寫出通順的英語短文?

二、緊跟教學(xué)掌握方法

對于如何搞好英語一輪復(fù)習(xí)，能飛老師提出以下建議：

1. 抓課本、重基礎(chǔ)、強化詞句的積累

英語基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要以課本為綱，按照知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們進行分類整理。在這個過程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學(xué)的知識形成系統(tǒng)，總結(jié)出規(guī)律性，這樣才能融會貫通，也才能把知識轉(zhuǎn)化為能力。

考生應(yīng)以高中課本為主要教材，在老師的帶領(lǐng)下深入挖掘教材中的語言知識，鞏固語言基礎(chǔ)，對課本中反復(fù)出現(xiàn)的語言知識進行科學(xué)歸類和巧妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。復(fù)習(xí)知識是為了運用知識，而網(wǎng)絡(luò)化的知識更便于運用，更有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。考生只有經(jīng)過對所學(xué)的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網(wǎng)絡(luò)。這對其實現(xiàn)知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實際運用能力的提高，并在應(yīng)考中運用自如。

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