寧波金色雨林 感統(tǒng)訓(xùn)練課程
讓孩子身心協(xié)調(diào),自在成長
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-11-06
寧波兒童感統(tǒng)訓(xùn)練選哪家機(jī)構(gòu)?推薦寧波金色雨林,金色雨林開設(shè)有兒童大腦開發(fā)訓(xùn)練類課程,包括以注意力訓(xùn)練為主的生物反饋訓(xùn)練、感統(tǒng)、記憶力訓(xùn)練、理解能力訓(xùn)練以及兒童處事計(jì)劃能力的執(zhí)行訓(xùn)練、情商社交,并且圍繞著兒童思維模式展開的全方位兒童學(xué)習(xí)力課程。以下資料供您參考。
本體感覺不良,身體運(yùn)動協(xié)調(diào)障礙
本體感覺功能不足的兒童常表現(xiàn)出穿脫衣褲、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶等動作緩慢及笨拙;害怕或逃避運(yùn)動,大運(yùn)動和精細(xì)動作均顯笨拙,運(yùn)動協(xié)調(diào)不佳,不敢做跳高、蕩秋千、走平衡木等活動,活動中常常經(jīng)受挫折,更無創(chuàng)造力;吃飯時常掉飯粒等; 常常站無站像、坐無坐像,端坐十分困難;寫字姿勢不正確、速度慢、字跡不規(guī)則,閱讀跳行、漏行。
信息接受
人體各器官感覺信息輸入大腦:視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等
信息處理
大腦對信息進(jìn)行處理統(tǒng)合的能力:組織、解釋、增強(qiáng)、抑制、記憶
信息輸出
大腦指揮身體進(jìn)行反應(yīng):書寫、閱讀、運(yùn)動、語言表達(dá)
信息反饋
各器官對已經(jīng)做出的動作通過各個感覺對大腦作出反饋視覺聽覺嗅覺前庭覺本體感
前庭覺是影響孩子成長和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息,篩選過再傳入大腦,并選擇正確的信息做回應(yīng),被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn):好動不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專心,調(diào)皮任性,愛挑剔。
觸覺也叫皮膚覺。是人認(rèn)識世界的第一通道,它影響人對環(huán)境的第一判斷,也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。
觸覺能力不佳的表現(xiàn):觸覺敏感(防衛(wèi)過當(dāng)):對外界的刺激適應(yīng)性弱,僅對固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。
觸覺遲鈍(反應(yīng)不足):反應(yīng)慢,動作不靈活,缺乏自我意識,我行我素,容易打架等。
本體感又稱為“深度感覺”,是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運(yùn)動覺、震動覺;簡單來說,就是人體對自身的感覺,是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進(jìn)行吃飯、穿衣等活動,就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強(qiáng)的表現(xiàn):缺乏自信,消極退縮,手腳笨拙,動作緩慢拖拉、沒有上進(jìn)心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差,語言表現(xiàn)能力差。
感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失,當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時,必須及時給予必要的矯正。
超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
通過感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性;在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立孩子的規(guī)則感,在運(yùn)動中培養(yǎng)秩序感與專注力;在運(yùn)動中給孩子有針對性的外界刺激,提升孩子應(yīng)對外部環(huán)境的能力;在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。
金色雨林視覺動作統(tǒng)合訓(xùn)練針對孩子動手能力弱、書寫差、精細(xì)動作能力不強(qiáng)等情況。采用 333教具訓(xùn)練、格仿畫、點(diǎn)仿畫、快速抄寫等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式,幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng),增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力,提升精細(xì)動作的能力。
1、同齡玩伴減少
盡管國家政策已放開,但我們可以發(fā)現(xiàn),生活中還是有很多獨(dú)生子女。他們沒有兄弟姐妹以及同齡玩伴,對家長依賴性強(qiáng)、自我獨(dú)立生活能力差。也因?yàn)槿鄙偻g溝通,兒童的語言能力、社交能力受到影響。
2、缺乏有益活動刺激
有些家長帶養(yǎng)理念不當(dāng),導(dǎo)致孩子缺乏有益的刺激。比如說,幼兒爬行時間過短,讓孩子過早學(xué)走路,使孩子身體平衡感差、空間意識弱;
胎齡小于37周,這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒出生時壓迫感不足,造成觸覺失調(diào)。
學(xué)習(xí)上注意力不集中,上課小動作多、自我控制能力弱,多動,情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
身體協(xié)調(diào)能力差,多動不安,注意力不集中,平衡能力弱,在學(xué)習(xí)方面,閱讀、寫字困難等。
由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
體格發(fā)育落后、運(yùn)動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
情緒暴躁
感覺統(tǒng)合失調(diào)和大腦功能失調(diào)有一定關(guān)系,感覺統(tǒng)合失調(diào)時,可能會使神經(jīng)也受到影響,常表現(xiàn)為脾氣暴躁,家長可以讓孩子多到戶外和其他人接觸,能調(diào)節(jié)身心,還能使癥狀逐漸得到緩解。
回響中國騰訊網(wǎng)教育年度總評榜授予金色雨林中國十大兒童教育品牌
榮獲央廣教育盛典2016年度中國影響力兒童教育品牌
榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨(dú)角獸峰會年度“陽光招商教育品牌”
榮獲“數(shù)字之星”中國智慧教育行業(yè)年度評選——十年領(lǐng)軍品牌
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榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度知名素質(zhì)教育品牌
榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌
榮獲消費(fèi)者日報3·15保障消費(fèi)者權(quán)益先進(jìn)單位
學(xué)習(xí)信心不足、形成不良性格
感統(tǒng)失調(diào)除了影響孩子的學(xué)習(xí)能力,不少孩子還會因此喪失學(xué)習(xí)熱情和自信。正因孩子的各項(xiàng)能力表現(xiàn)差,他在班級中不受重視,甚至?xí)W(xué)習(xí)興趣,逐漸發(fā)展為自卑、消極、孤僻等不良性格。
所以,結(jié)合以上兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn),我們能發(fā)現(xiàn),感統(tǒng)失調(diào)不是小問題,也會影響到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
家長們不應(yīng)只看孩子的分?jǐn)?shù),更應(yīng)該從能力層面多去了解孩子。如果是感統(tǒng)失調(diào),盡早采取感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子提升基礎(chǔ)能力,能讓孩子高效學(xué)習(xí),快樂學(xué)習(xí)!
教學(xué)特色
Curriculum elements兒童學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)27年,核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)<叶αχС?,定期開設(shè)講座,家長學(xué)堂
教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè),七大項(xiàng)目考試,嚴(yán)格篩選機(jī)制
實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過中國科學(xué)院心理研究所,中國科學(xué)院深圳技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合
8人為一班,教學(xué)精品化,優(yōu)化師資力量分配,給每個孩子平等成長的機(jī)會
測評后,為每個孩子定制“個性化教育方案”,為每個孩子分配專屬課題與目標(biāo)
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。
長久以來,金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力、記憶力、專注力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系, 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
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