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濰坊兒童觸覺防御障礙訓練中心費用多少

來源:教育聯(lián)展網    編輯:佚名    發(fā)布時間:2024-11-01

導語概要

感統(tǒng)失調課程培訓科學系統(tǒng)性訓練點擊咨詢感統(tǒng)失調這門課程是適合多動癥孩子。多動癥實際上與注意力不集中有關。組織為每個孩子準備三套嚴格的測試,由老師診斷,并制定科學的個人定制學習計劃,讓孩子在教學團隊的耐

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    感統(tǒng)失調課程培訓

    科學系統(tǒng)性訓練

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感統(tǒng)失調這門課程是適合多動癥孩子。多動癥實際上與注意力不集中有關。組織為每個孩子準備三套嚴格的測試,由老師診斷,并制定科學的個人定制學習計劃,讓孩子在教學團隊的耐心指導下,經過一對一的腦電波訓練、沙盤訓練、情緒管理、行為約束、習題鞏固、心理輔導,解決孩子的多動癥等問題。課程經過專業(yè)腦波反饋訓練,刺激大腦神經放松。采用小班制教學,讓孩子的大腦氧分充足,同時加上心里暗示訓練,使身心腦一體訓練,再加強視覺注意力和聽覺注意力訓練。在一定時間內,大腦自由控制五感,思維反應更快、注意力集中!

感統(tǒng)失調的具體表現(xiàn)

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    前庭覺失調

    前庭覺是影響孩子成長和學習發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息,篩選過再傳入大腦,并選擇正確的信息做回應,被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調才能正確辨別空間位置。

    前庭平衡感失調的表現(xiàn):好動不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專心,調皮任性,愛挑剔。

  • 觸覺能力不佳

    觸覺也叫皮膚覺。是人認識世界的第一通道,它影響人對環(huán)境的第一判斷,也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。

    觸覺能力不佳的表現(xiàn):觸覺敏感(防衛(wèi)過當):對外界的刺激適應性弱,僅對固有經驗有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨、吸手指等。

    觸覺遲鈍(反應不足):反應慢,動作不靈活,缺乏自我意識,我行我素,容易打架等。

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    本體感失調

    本體感又稱為“深度感覺”,是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運動覺、震動覺;簡單來說,就是人體對自身的感覺,是人身體中的地圖。人們能夠不經由視覺進行吃飯、穿衣等活動,就是本體感的直接體現(xiàn)。

    本體感不強的表現(xiàn):缺乏自信,消極退縮,手腳笨拙,動作緩慢拖拉、沒有上進心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差,語言表現(xiàn)能力差。

感統(tǒng)訓練能起到什么作用

感統(tǒng)訓練提升孩子語言能力:有些孩子存在說話說話晚、不清晰、邏輯差、結巴等語言問題。這些語言問題是孩子大腦皮質神經中樞無法和語言區(qū)的神經互動,導致出現(xiàn)語言障礙。感統(tǒng)合訓練能夠幫助打開其各個神經關節(jié)區(qū)的協(xié)調互動,從而使大腦皮質的功能更健全,提高孩子語言的邏輯組織能力,從而提高語言能力的發(fā)展。

抓住感統(tǒng)訓練黃金期

感覺統(tǒng)合失調不會隨著年齡的增長而自然消失,當感統(tǒng)失調對孩子的學習生活出現(xiàn)影響時,必須及時給予必要的矯正。
  • 預防期(0-3歲):

    兒童感統(tǒng)訓練基礎階段,通過感統(tǒng)訓練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。

  • 黃金期(3-6歲):

    感統(tǒng)訓練的黃金期,通過有針對性的訓練,提升感覺統(tǒng)合能力,讓孩子身心協(xié)調,自在成長。

  • 彌補期(6-12歲):

    若錯過感統(tǒng)訓練的黃金期,則需要更大力度更長時間的訓練才能改善孩子的感統(tǒng)失調。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。

金色雨林感覺運動統(tǒng)合課

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    01

    通過感統(tǒng)訓練項目刺激神經系統(tǒng)發(fā)展,訓練大腦與各項感官的協(xié)調性。

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  • 02

    在游戲訓練項目中建立孩子的規(guī)則感,在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力。

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  • 03

    在運動中給孩子有針對性的外界刺激.提升孩子應對外部環(huán)境的能力。

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  • 04

    在金色雨林訓練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。

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什么是感覺統(tǒng)合

感覺統(tǒng)合是指大腦對各種感官獲取到的信息,進行多次分析、綜合處理,進而做出適應性反應的能力。簡單來說,感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體互相協(xié)調的學習過程,也是孩子一切學習能力的基礎。感覺統(tǒng)合這一理論首次被系統(tǒng)地提出是在1972年,當時美國、日本等發(fā)達國家中,由于城市化加速和小家庭制度的出現(xiàn),問題兒童日趨嚴重,而現(xiàn)在我們的社會也正在面臨這種問題。

金色雨林相信,每個孩子都具備自主學習,自信成長的能力
金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學習能力狀況,采用針對性的學習能力訓練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質輔導,幫助孩子提升學習能力。

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